3.《朝花夕拾》对封建道德和封建教育进行了无情的批判,请你从以下篇目中任选一篇,结合其内容简要分析。
①《〈二十四孝图〉》 ②《琐记》

示例一：选①《〈二十四孝图〉》。鲁迅在文中回忆自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，重点剖析“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，尖锐指出封建孝道的虚伪和残酷，揭露这类封建道德叙事罔顾儿童生命、扭曲人性的本质，批判了封建旧教育用这类错误内容毒害儿童的反动性。
示例二：选②《琐记》。文中鲁迅回忆自己离乡求学的经历，先刻画衍太太教唆孩子行恶、散播流言的丑恶面目，讽刺封建旧道德的虚伪自私；之后又揭露江南水师学堂、矿路学堂这类洋务办学机构的腐朽混乱、名不副实，批判了封建教育的僵化衰败，点明这类旧式教育根本无法为青年指引正确的成长道路。

本题考查《朝花夕拾》的名著内容理解，作答时需结合所选篇目的具体情节，梳理文本中指向封建道德、封建教育的内容，点明鲁迅的批判立场即可。

4. 学校正在开展“整本书阅读”系列活动,在专题研究环节,你们组选择的主题是“鲁迅的爱与憎”,请你根据以下篇目中的人物和事件,具体阐述鲁迅的“爱与憎”。(提示:可以分析鲁迅对同一个人物的感情,也可以分析鲁迅对不同人物的感情)
①《阿长与〈山海经〉》 ②《藤野先生》
③《琐记》 ④《五猖会》

鲁迅的“爱”是对真诚良善之人的深切感念：①《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽有不少粗俗陋习，却记挂鲁迅的心愿，为他买来渴求已久的《山海经》，鲁迅满含温情追忆这位普通保姆，满是敬爱；②《藤野先生》中，没有民族偏见的藤野先生认真为鲁迅添改讲义、关心他的学业，鲁迅始终对这位正直热忱的异国恩师满怀感念与敬重。
鲁迅的“憎”是对丑恶现象与封建桎梏的尖锐批判：①《琐记》中，衍太太伪善自私，教唆孩童做坏事、唆使少年偷拿家中财物，鲁迅对这类封建市侩的丑恶人物满是鄙夷憎恶；②《五猖会》中，鲁迅满心期待去看迎神赛会，父亲却强行要求他背诵晦涩的《鉴略》，直接扼杀了儿童的天性，鲁迅对这种封建家长制的专制教育满是愤懑批判。

本题考查《朝花夕拾》指定篇目的内容理解与情感探究，需结合对应篇目具体的人物、情节梳理鲁迅的情感态度，明确他对善良正直的人和美好事物的热忱之爱，以及对封建糟粕、虚伪丑恶现象的批判之憎，贴合文本内容作答即可。

5.《朝花夕拾》中有鲁迅从幼年到青年时期的成长轨迹,请你根据地点的转换,完成下面的表格。
| 地点 | 篇目 | 主要内容 |
| --- | --- | --- |
| 故乡 | 《阿长与〈山海经〉》 | 鲁迅儿时与阿长相处的情景 |
| 故乡 | 《①》 | 盼望迎神赛会的急切心情,被父亲要求背诵《鉴略》的痛苦感受 |
| 故乡 | 《从百草园到三味书屋》 | 在百草园玩耍的时光,在三味书屋读书的经历 |
| 南京 | 《②》 | 回忆隔壁的衍太太和离开绍兴去南京求学的过程 |
| 日本 | 《藤野先生》 | ③ |

①五猖会
②琐记
③鲁迅在日本仙台留学学医期间，与藤野先生交往的经历，以及他因匿名信事件、看电影事件意识到唤醒国民精神的重要性，最终弃医从文的思想转变过程。

本题考查《朝花夕拾》的篇目识记与核心内容理解，结合给出的情节提示对应匹配即可：①处对应写迎神赛会、被父亲要求背《鉴略》的篇目；②处对应涉及衍太太、鲁迅赴南京求学经历的篇目；③处梳理《藤野先生》的核心叙事内容，符合七年级整本书阅读的识记要求即可。

6. 将下列篇目填在语段对应的横线上。
（填字母，每处填两个）
《朝花夕拾》中，有描述鲁迅小时候与小动物为友的(1)；有表现他在日本与师友交往的(2)；也有反映他家乡迎神赛会风俗的(3)。这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。
A.《狗·猫·鼠》
B.《阿长与〈山海经〉》
C.《〈二十四孝图〉》
D.《五猖会》
E.《无常》
F.《从百草园到三味书屋》
G.《父亲的病》
H.《琐记》
Ⅰ.《藤野先生》
J.《范爱农》

(1)A、F (2)I、J (3)D、E

(1)《狗·猫·鼠》追忆了鲁迅童年时救养可爱隐鼠的经历，《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅在百草园和各类小昆虫、小动物相伴的童年生活，二者都对应鲁迅小时候与小动物为友的内容；(2)《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学期间和恩师藤野先生的交往，《范爱农》回忆了鲁迅在日本留学时与友人范爱农的相识交往，二者都对应在日本与师友交往的内容；(3)《五猖会》记叙了鲁迅家乡迎神赛会的相关盛况，《无常》刻画了家乡迎神赛会上出现的无常形象，二者都反映了家乡迎神赛会的风俗。