4 读下面的片段，按要求完成练习。
大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！ 山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
（1）选段描绘了一幅优美的图画，请你为这幅图画拟个题目：。
（2）这段话写得很有画面感，请你反复朗读，完成批注一，再在批注二中记录自己的阅读感受。
（3）朗读选段时，语速要（慢一些 快一些），语调要（高昂 柔和），要读出（喜爱 惊讶）的感觉。（打“√”）
（4）下面对选段写景方法的分析，不正确的是哪一项？（）
A. 写景抒情结合，先用“嗬！好大的雪啊！”直接抒情，再描写雪后景色。
B. 远景近景结合，先描写近处的山川、树木、房屋，再描写远处的柳树和松柏。
C. 动景静景结合，既写山川、树木银装素裹的安静画面，又写风吹枝摇的灵动场景。
D. 视觉听觉结合，既写了看到的粉妆玉砌的雪景，也写了听到的“簌簌”的声音。
批注一 “嗬”字和两个感叹号，让我感受到作者的情感。
批注二

4.(1) 示例:雪后初晴图
解析 本题考查概括画面的能力。选段描写的是大雪下了一夜后第二天放晴,天地万物被厚雪覆盖,树木披雪成景,阳光下雪末儿幻映出彩虹的画面,抓住“雪后初晴”“粉妆玉砌”“冬日雪景”等内容,用简洁、贴合画面意境的语言为图画拟题目即可。
(2) 惊喜、赞叹、喜爱 示例:选段中叠词的运用，写出了雪后柳树、松树、柏树的可爱模样，让雪景更生动鲜活，体现了作者对雪景的喜爱。
解析 本题考查赏析景物特点并批注的能力。批注一通过感叹词与感叹号,直接抒发了作者初见大雪时的惊喜、赞叹与喜爱之情。批注二,可抓住“毛茸茸”等叠词,体会雪后景物的形态美;也可抓住最后一句中比喻的修辞手法,体会雪后景物的灵动美。
(3) 慢一些√ 柔和√ 喜爱√
解析 本题考查揣摩朗读方法的能力。选段描绘了宁静优美的雪景,因此朗读时语速要稍慢、语调要柔和。选段开头虽带有惊叹,但整体上抒发的是作者对雪景的欣赏与赞美,朗读时要侧重读出喜爱之情。
(4) B
解析 本题考查理解写景方法的能力。A项,选段开篇直接赞叹雪大,随后细致描摹雪景,情景交融,表述正确;B项,作者先写山川等远景,再写柳树等近景,写景顺序为先远后近,并非先近后远,表述错误;C项,山川、树木为静景,风吹枝摇为动景,动静相结合,表述正确;D项,粉妆玉砌的景致是视觉描写,银条儿和雪球儿落下的声响是听觉描写,视听结合,表述正确。

【分析】
本题围绕写景文段设置了4道练习题，解题思路如下：
1. 第（1）题需抓住选段核心场景：大雪下了一夜后初晴，万物被厚雪覆盖的冬日雪景，拟题要简洁贴合画面意境；
2. 第（2）题批注一需结合“嗬”字和两个感叹号，体会作者初见大雪的情感；批注二可从文段的叠词运用、修辞手法等角度谈阅读感受；
3. 第（3）题需根据选段宁静优美的雪景特点，判断合适的朗读语速、语调及情感；
4. 第（4）题需逐一分析选项中的写景方法，找出表述错误的一项，重点关注远近景、动静景、视听结合等写景手法的顺序或内容。
【解析】
1. 第（1）题：选段描写了大雪初晴后，天地被厚雪覆盖，树木、房屋等构成的冬日雪景，核心是“雪后初晴”，拟题可简洁概括为“雪后初晴图”；
2. 第（2）题：批注一：“嗬”字和两个感叹号直接抒发了作者初见大雪时的惊喜、赞叹与喜爱之情；批注二示例：选段运用“毛茸茸”“亮晶晶”等叠词，生动写出雪后景物的可爱模样，让雪景更鲜活，体现了作者对雪景的喜爱；
3. 第（3）题：选段描绘宁静优美的雪后景色，朗读时语速要慢一些，语调要柔和，整体侧重读出对雪景的喜爱之情，故对应选项打√；
4. 第（4）题：A项，开篇直接抒情后写景，情景交融，正确；B项，作者先写山川等远景，再写柳树等近景，并非先近后远，错误；C项，静景与动景结合，正确；D项，视觉与听觉描写结合，正确，故答案为B。
【答案】
(1) 雪后初晴图
(2) 批注一：惊喜、赞叹、喜爱；批注二示例：选段运用大量叠词，如“毛茸茸”“亮晶晶”，生动展现雪后景物的形态，让雪景更具画面感，能感受到作者对雪景的喜爱之情
(3) 慢一些√ 柔和√ 喜爱√
(4) B
【知识点】
概括画面、批注赏析、写景方法
【点评】
本题考查学生对写景文段的综合阅读理解能力，涵盖拟题、批注、朗读技巧、写景手法分析等，注重文本细节的把握与赏析，是语文基础阅读的常见题型。
【难度系数】
0.7

5 作者形象地描绘了第一场雪，表达了对雪的喜爱。请你写一种你喜爱的自然景物，表现出它的特点。（选做题）




方法指导
①写出景物的变化。
②可调用多种感官：看到、听到、闻到、摸到、尝到。
③运用比喻、拟人等修辞手法。
④融入自己的联想。

5. 示例:我最喜欢夏日的荷花。池里的荷花挨挨挤挤的,粉白的花瓣像小姑娘害羞的脸蛋,凑近闻还能闻到淡淡的香味。一阵风吹过,荷叶轻轻摇晃,荷花也跟着跳起了舞。
解析 作答时,选取熟悉的自然景物,再从“方法指导”中选取恰当的方法,细致描绘景物特点,并融入内心感受,表达喜爱之情。

【分析】
要完成这道题，首先需选取自己熟悉且喜爱的自然景物；接着结合方法指导的要点：第一，明确要写出景物的特点或变化；第二，调动多种感官（看到的形态、闻到的气味、听到的动静等）丰富描写；第三，运用比喻、拟人等修辞手法让描写更生动；第四，融入自身感受或联想，表达喜爱之情，按此步骤组织语言即可。
【解析】
作答时，先选定喜爱的自然景物（如示例中的荷花），从视觉角度描写其形态（挨挨挤挤的，粉白花瓣），调动嗅觉写出其香味；再运用比喻（花瓣像小姑娘害羞的脸蛋）、拟人（荷花跳舞）的修辞手法，结合风吹时的动态，融入对荷花的喜爱之情，使描写生动具体，符合方法指导的要求。
【答案】
我最喜欢夏日的荷花。池里的荷花挨挨挤挤的，粉白的花瓣像小姑娘害羞的脸蛋，凑近闻还能闻到淡淡的香味。一阵风吹过，荷叶轻轻摇晃，荷花也跟着跳起了舞。
【知识点】
自然景物描写，修辞手法运用，感官描写
【点评】
本题为开放性选做题，考查学生的景物描写能力，要求结合给定方法，从多感官、修辞等角度描绘自然景物，表达喜爱之情，能锻炼学生的观察与写作能力。
【难度系数】
0.6

6 阅读小古文,完成练习,体会语言之妙。(选做题)
谢太傅寒雪日内集①,与儿女讲论文义②。俄而③雪骤④,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟⑤。”兄女曰:“未若⑥柳絮因风起。”公大笑乐。
注释 ①内集:把家里人聚集在一起。②文义:文章的义理。③俄而:不久,一会儿。④骤:急。⑤差可拟:大体可以相比。⑥未若:不如,不及。
(1)文中两人分别把大雪纷飞的情景比作和。
(2)你认为这两个比喻,哪个更好?说说你的看法。

6.(1) 撒盐空中 柳絮因风起
解析 在文中定位兄子胡儿与兄女的表述,胡儿曰“撒盐空中差可拟”,据此可知他将大雪纷飞比作撒盐空中;兄女曰“未若柳絮因风起”,由此可知她把大雪纷飞比作柳絮因风起。
(2) 示例:我认为“柳絮因风起”更好。两处比喻都突出了雪花的颜色与飘落的姿态,而“柳絮因风起”突出了雪花的轻盈,更符合雪花纷纷飘洒的特点。
解析 “撒盐空中”描绘雪花像盐一样坠落的姿态,“柳絮因风起”展现雪花像柳絮一样轻柔飘飞的姿态。两个比喻都突出了雪花的洁白和飘落的姿态,前一个显得雪落厚重急促,后一个显得雪落轻盈优美。

【分析】
本题分为两小问，第(1)问需定位文中两个孩子对大雪纷飞情景的比喻表述，提取对应内容即可；第(2)问需对比两个比喻的特点，结合雪花的实际形态分析哪个比喻更贴切，需从修辞效果、贴合度等角度阐述看法。
【解析】
第(1)问：在文中找到兄子胡儿的表述“撒盐空中差可拟”，可知其将大雪纷飞比作撒盐空中；找到兄女的表述“未若柳絮因风起”，可知其将大雪纷飞比作柳絮因风起。
第(2)问：“撒盐空中”侧重描绘盐厚重坠落的姿态，虽能体现雪花的白色，但缺少雪花飘飞的轻盈感；“柳絮因风起”既突出了雪花的洁白，又展现出雪花随风轻盈飘飞的动态，更符合雪花纷纷扬扬飘落的实际特点，因此“柳絮因风起”的比喻更好。
【答案】
(1) 撒盐空中 柳絮因风起
(2) 示例：我认为“柳絮因风起”更好。两处比喻都突出了雪花的颜色与飘落的姿态，而“柳絮因风起”突出了雪花的轻盈，更符合雪花纷纷飘洒的特点。
【知识点】
文言文内容理解、比喻修辞赏析
【点评】
本题考查课内小古文的内容提取与修辞赏析，难度适中，既需要学生准确把握文本信息，又要求能分析比喻的表达效果，有助于提升学生的文言阅读和赏析能力。
【难度系数】
0.6