一、读同学的读书笔记，完成练习。
从“敏而好学，不①chǐ下问”中，我懂得了要聪敏勤学，多向别人请教；从“默而识（shí zhì）之，，”中，我懂得了要把所学的知识默默记在心里，学习不知满足，教诲他人不知疲倦；从“②wú尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”中，我懂得了空想不如踏实学习，脱离实践的思考毫无益处；从“余尝③wèi读书有三到，”“心既到④yǐ，眼口⑤qǐ不到乎？”中，我懂得了读书要用心。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 看拼音，写汉字。
① ② ③ ④ ⑤
3. 在文中横线上填写课文原句。

1. zhì 2. ①耻 ②吾 ③谓 ④矣 ⑤岂 3. 学而不厌 诲人不倦 谓心到、眼到、口到

【分析】本题考查课本中经典文言名句的基础掌握，包含三类题型：一是文言字词的字音辨析，需结合文言语境判断“识”的正确读音；二是看拼音写文言常用字，要对应文言文中的固定字词；三是古诗文名句默写，需准确识记指定的经典原句。解题时，先明确每个小题的考查方向，再回忆课本中学过的相关内容，逐一对应作答即可。
【解析】1. “默而识之”出自《论语》，其中“识”意为“记住”，通“志”，读音为zhì，故选择zhì；2. 根据拼音及上下文语境，①对应“不耻下问”的“耻”，②对应“吾尝终日不食”的“吾”，③对应“余尝谓读书有三到”的“谓”，④对应“心既到矣”的“矣”，⑤对应“眼口岂不到乎”的“岂”；3. 结合《论语》中关于学习态度的名句及朱熹《读书要三到》的内容，横线处依次填写“学而不厌，诲人不倦”“谓心到、眼到、口到”。
【答案】1. zhì 2. ①耻 ②吾 ③谓 ④矣 ⑤岂 3. 学而不厌 诲人不倦 谓心到、眼到、口到
【知识点】文言文字音字形、古诗文名句默写
【点评】本题为基础类题目，考查课本要求掌握的文言字词与经典名句，侧重基础知识积累，学生只要平时认真积累即可完成。
【难度系数】0.8

1. 知之为知之，不知为不知，是知也。（）

A.知识，学问
B.知道
C.知己
D.同“智”，智慧

1. D

【分析】本题考查文言实词的通假字用法，解题思路为：先理解句子的整体含义，定位句中“知”的位置，结合语境判断其是否为通假字，再逐一分析选项排除错误答案，选出正确选项。
【解析】首先翻译句子“知之为知之，不知为不知，是知也”：意思是“知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧啊”。句中最后一个“知”并非“知道”的本义，而是通假字，通“智”，表示智慧。逐一分析选项：A选项“知识，学问”不符合句意；B选项“知道”是前两个“知”的含义，不符合此处用法；C选项“知己”与语境无关；D选项“同‘智’，智慧”符合，因此选D。
【答案】D
【知识点】文言实词（通假字）
【点评】本题考查《论语》中常见的通假字，属于文言文基础知识点，需要学生掌握重点文言字词的特殊用法，难度适中。
【难度系数】0.7

2. 心眼既不专一，却只漫浪诵读。（）

A.随意
B.富有诗意，充满幻想
C.行为轻浮放荡
D.快速

2. A

【分析】首先明确该句的语境是描述读书时的状态，需结合“心眼既不专一”的前提，判断“漫浪”修饰“诵读”的含义。先通过排除法缩小范围：B选项“富有诗意，充满幻想”与读书动作无关；C选项“行为轻浮放荡”是形容人的品行，不能修饰“诵读”；D选项“快速”无法体现“心思不专一”的状态；只有A选项符合语境。
【解析】1. 分析语境：句子核心是“心眼不专一”，因此“漫浪诵读”是指不专注的诵读状态；2. 排除错误选项：B项不符合读书动作的修饰要求，C项适用对象错误，D项无法体现“不专一”的特点；3. 确定正确选项：“漫浪”的文言常用义含“随意、散漫”，代入句中“只随意诵读”，契合语境，故选A。
【答案】A
【知识点】文言实词含义、语境义理解
【点评】本题考查文言字词在具体语境中的含义，需结合上下文语境及词语适用对象判断，通过排除法可快速解题，属于基础文言知识考查题。
【难度系数】0.7

3. 三到之中，心到最急。（）

A.焦躁
B.要紧，重要
C.急促，猛烈
D.对大家的事或别人的困难，赶快帮助

3. B

【分析】首先明确该语句出自朱熹的《读书要三到》，先理解句子“三到之中，心到最急”的含义，即读书的眼到、口到、心到三点里，心到是最关键的；再结合语境逐一分析选项中“急”的不同含义，匹配符合语境的选项。
【解析】该句出自《读书要三到》，意为“在（读书的）三到之中，心到是最要紧、最重要的”。逐一分析选项：A项“焦躁”是形容情绪状态，不符合语境；C项“急促，猛烈”多形容动作或事态的急迫，与语境不符；D项是指对他人困难及时帮助的行为，和语句含义无关；B项“要紧，重要”贴合句中“心到”的核心地位，因此选B。
【答案】B
【知识点】文言文实词词义、文言语句理解
【点评】本题考查课内文言实词的语境义，属于古诗文基础考点，结合所学课文内容即可判断，难度较低。
【难度系数】0.8

三、读句子，完成练习。
1. 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
（1）“敏”在句子中的含义是。
（2）下列对这个句子的朗读节奏划分正确的一项是（）
A.我非生/而知之者，好古，敏/以求之者也。
B.我非生/而知之者，好古，敏以求/之者也。
C.我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。
D.我非/生而知之者，好古，敏以求/之者也。
（3）从这个句子中，我明白了。
2. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
（1）画横线的部分可以用成语来替换。
（2）用自己的话解释这句话的意思。

1. (1) 勤勉 (2) C (3) 知识并非天生具备,要热爱古代文化并勤奋努力才能获得 2. (1) 废寝忘食 (2) 我曾经整天不吃、彻夜不睡地思考,发现这样做并没有什么益处,不如学习。

【分析】
本题是对文言文经典语句的综合考查，需依次完成文言字词释义、朗读节奏划分、句子道理理解、成语替换及句子翻译。首先结合文言语境确定字词含义；划分朗读节奏要依据句子语法结构，避免断句错误；理解句子道理需先明确句意，再提炼启示；成语替换要抓住划线部分的核心意思；翻译句子需准确把握文言实词含义，用通顺的现代汉语表达。
【解析】
1. （1）“敏以求之者也”中，“敏”结合语境是修饰“求之”的态度，指勤勉，故释义为勤勉。
（2）“我非生而知之者”的语法结构为“我/非/生而知之者”，正确停顿应为“我非/生而知之者”，因此选项C正确。
（3）句子意为“我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤勉去追求它的人”，由此可提炼出知识并非天生具备，要热爱古代文化并勤奋努力才能获得的道理。
2. （1）“终日不食，终夜不寝”描述的是顾不得睡觉和吃饭的状态，对应的成语是废寝忘食。
（2）翻译时，“吾”译为“我”，“尝”译为“曾经”，“终日不食，终夜不寝”译为“整天不吃、彻夜不睡”，“以思”译为“用来思考”，“无益”译为“没有益处”，“不如学也”译为“不如学习”，整句翻译为：我曾经整天不吃、彻夜不睡地思考，发现这样做并没有什么益处，不如学习。
【答案】
1. (1) 勤勉 (2) C (3) 知识并非天生具备,要热爱古代文化并勤奋努力才能获得 2. (1) 废寝忘食 (2) 我曾经整天不吃、彻夜不睡地思考,发现这样做并没有什么益处,不如学习。
【知识点】
文言文字词解释、文言文节奏划分、文言文句子理解
【点评】
本题围绕《论语》经典语句设置练习，涵盖文言基础的多个核心考点，注重考查学生对文言知识的掌握与运用，是文言文学习的基础巩固题，有助于夯实学生文言学习的核心能力。
【难度系数】
0.5