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3.实验室中制二氧化碳适宜的仪器是(
A.锥形瓶、集气瓶、酒精灯
B.漏斗、锥形瓶、集气瓶、水槽
C.长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶
D.长颈漏斗、大试管、集气瓶、酒精灯
C
)A.锥形瓶、集气瓶、酒精灯
B.漏斗、锥形瓶、集气瓶、水槽
C.长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶
D.长颈漏斗、大试管、集气瓶、酒精灯
答案
3.C 点拨:因为实验室里制二氧化碳的反应物是固体与液体,反应不需要加热,故不用酒精灯;又因为二氧化碳能溶于水,且与水发生化学反应,故不能用排水法收集。
解析
【分析】首先明确实验室制取二氧化碳的核心要点：反应为固液不加热型，无需加热；二氧化碳能溶于水且与水反应，不能用排水法收集。据此逐一分析选项，排除不符合要求的选项即可得出答案。
【解析】实验室制取二氧化碳的反应物是固体（大理石/石灰石）和液体（稀盐酸），反应不需要加热，因此不需要酒精灯，排除含酒精灯的A、D选项；二氧化碳能溶于水且与水发生反应，不能用排水法收集，因此不需要水槽，排除含水槽的B选项；C选项中的长颈漏斗（添加液体药品）、锥形瓶（作为反应容器）、集气瓶（收集气体）均为制取二氧化碳适宜的仪器，符合要求。
【答案】C
【知识点】实验室制取二氧化碳的仪器选择、二氧化碳的溶解性
【点评】本题考查实验室制取二氧化碳的仪器选用，需结合反应的发生条件和气体的收集性质分析，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.4
【解析】实验室制取二氧化碳的反应物是固体（大理石/石灰石）和液体（稀盐酸），反应不需要加热，因此不需要酒精灯，排除含酒精灯的A、D选项；二氧化碳能溶于水且与水发生反应，不能用排水法收集，因此不需要水槽，排除含水槽的B选项；C选项中的长颈漏斗（添加液体药品）、锥形瓶（作为反应容器）、集气瓶（收集气体）均为制取二氧化碳适宜的仪器，符合要求。
【答案】C
【知识点】实验室制取二氧化碳的仪器选择、二氧化碳的溶解性
【点评】本题考查实验室制取二氧化碳的仪器选用，需结合反应的发生条件和气体的收集性质分析，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.4
4.利用如图所示装置,能完成实验室制取气体的是(
A.用①③制取氧气
B.用②③制取二氧化碳
C.用②④制取氧气
D.用①⑤制取二氧化碳
C
)A.用①③制取氧气
B.用②③制取二氧化碳
C.用②④制取氧气
D.用①⑤制取二氧化碳
答案
4.C 点拨:氧气、二氧化碳的密度都大于空气的密度,不能用向下排空气法收集,A、B错误;若用过氧化氢分解的方法制取氧气,可以用装置②④制取氧气,C正确;制取二氧化碳不需要加热,不用①而用②,不能用⑤收集二氧化碳,D错误。
解析
【分析】要解决本题，需明确实验室制取气体的装置选择规则：发生装置由反应物状态和反应条件决定（固体加热型选①，固液不加热型选②）；收集装置由气体的密度和溶解性决定（密度比空气大且不与空气反应选向上排空气法④，密度比空气小选向下排空气法③，不易溶于水且不与水反应选排水法⑤）。再结合氧气、二氧化碳的制取原理和性质逐一分析选项。
【解析】
1. 选项A：装置①为固体加热型发生装置，可用于加热高锰酸钾/氯酸钾制氧气，但氧气密度比空气大，不能用向下排空气法（装置③）收集，故A错误。
2. 选项B：装置②为固液不加热型发生装置，可用于大理石和稀盐酸制二氧化碳，但二氧化碳密度比空气大，不能用向下排空气法（装置③）收集，故B错误。
3. 选项C：装置②为固液不加热型发生装置，可用于过氧化氢和二氧化锰制氧气，氧气密度比空气大，可用向上排空气法（装置④）收集，故C正确。
4. 选项D：制取二氧化碳无需加热，不能用装置①；且二氧化碳能溶于水，不能用排水法（装置⑤）收集，故D错误。
【答案】C
【知识点】实验室制取气体的发生装置选择、实验室制取气体的收集装置选择、氧气和二氧化碳的实验室制法
【点评】本题考查实验室制取气体的装置选择，核心是掌握发生装置和收集装置的选择依据，需熟记氧气、二氧化碳的制取原理及性质，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】
1. 选项A：装置①为固体加热型发生装置，可用于加热高锰酸钾/氯酸钾制氧气，但氧气密度比空气大，不能用向下排空气法（装置③）收集，故A错误。
2. 选项B：装置②为固液不加热型发生装置，可用于大理石和稀盐酸制二氧化碳，但二氧化碳密度比空气大，不能用向下排空气法（装置③）收集，故B错误。
3. 选项C：装置②为固液不加热型发生装置，可用于过氧化氢和二氧化锰制氧气，氧气密度比空气大，可用向上排空气法（装置④）收集，故C正确。
4. 选项D：制取二氧化碳无需加热，不能用装置①；且二氧化碳能溶于水，不能用排水法（装置⑤）收集，故D错误。
【答案】C
【知识点】实验室制取气体的发生装置选择、实验室制取气体的收集装置选择、氧气和二氧化碳的实验室制法
【点评】本题考查实验室制取气体的装置选择，核心是掌握发生装置和收集装置的选择依据，需熟记氧气、二氧化碳的制取原理及性质，属于基础题型。
【难度系数】0.7
5.【科学素养】如图所示制取二氧化碳气体的发生装置中，不可以随时控制反应发生和停止的是（
B
）答案
5.B
解析
【分析】要判断装置能否随时控制反应的发生和停止，核心是看能否让固体（石灰石）和液体（稀盐酸）随时分离或接触。需逐一分析各装置的结构特点，判断是否能实现固液的分离与接触操作。
【解析】制取二氧化碳时，“随时控制反应发生和停止”的原理是：能让石灰石和稀盐酸随时分离或接触。
装置A：底部有缺口的试管可上下移动，将试管浸入稀盐酸时，石灰石与盐酸接触发生反应；将试管移出液面，液体脱离石灰石，反应停止，可控制反应。
装置B：石灰石在有孔塑料片上，稀盐酸在试管底部，无法通过操作使液体与石灰石分离，不能随时控制反应的发生和停止。
装置C：能上下移动的粗铅笔带动盛有石灰石的塑料瓶，塑料瓶浸入液体时反应，移出液体时反应停止，可控制反应。
装置D：U型管中，关闭止水夹时右侧压强增大，液体被压入左侧，石灰石与液体分离，反应停止；打开止水夹，右侧液面上升，接触石灰石反应，可控制反应。
综上，不能随时控制反应的是B装置。
【答案】B
【知识点】二氧化碳制取、气体发生装置
【点评】本题考查气体发生装置的选择，关键是理解“随开随停”装置的核心原理（固液可分离/接触），需结合装置结构分析操作对固液接触的影响，属于中等难度的装置分析题。
【难度系数】0.5
【解析】制取二氧化碳时，“随时控制反应发生和停止”的原理是：能让石灰石和稀盐酸随时分离或接触。
装置A：底部有缺口的试管可上下移动，将试管浸入稀盐酸时，石灰石与盐酸接触发生反应；将试管移出液面，液体脱离石灰石，反应停止，可控制反应。
装置B：石灰石在有孔塑料片上，稀盐酸在试管底部，无法通过操作使液体与石灰石分离，不能随时控制反应的发生和停止。
装置C：能上下移动的粗铅笔带动盛有石灰石的塑料瓶，塑料瓶浸入液体时反应，移出液体时反应停止，可控制反应。
装置D：U型管中，关闭止水夹时右侧压强增大，液体被压入左侧，石灰石与液体分离，反应停止；打开止水夹，右侧液面上升，接触石灰石反应，可控制反应。
综上，不能随时控制反应的是B装置。
【答案】B
【知识点】二氧化碳制取、气体发生装置
【点评】本题考查气体发生装置的选择，关键是理解“随开随停”装置的核心原理（固液可分离/接触），需结合装置结构分析操作对固液接触的影响，属于中等难度的装置分析题。
【难度系数】0.5
6.化学是一门以实验为基础的学科。根据如图甲所示的实验装置，回答有关问题：
A B C
E
稀盐酸
水
石灰石
(1)实验室常用石灰石和稀盐酸制取$\ce{CO_{2}}$气体，该反应的化学方程式是
(2)收集$\ce{CO_{2}}$气体选用的装置是
(3)有人对气体发生装置A作了如下改进：在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中，如图E所示。改进后的优点是
A B C
E稀盐酸
水
石灰石
(1)实验室常用石灰石和稀盐酸制取$\ce{CO_{2}}$气体，该反应的化学方程式是
$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$
。(2)收集$\ce{CO_{2}}$气体选用的装置是
B
。(3)有人对气体发生装置A作了如下改进：在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中，如图E所示。改进后的优点是
能形成液封,防止气体从长颈漏斗中逸出(或控制反应的速率,合理即可)
。答案
6.(1)$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$ (2)B (3)能形成液封,防止气体从长颈漏斗中逸出(或控制反应的速率,合理即可)
解析
【分析】
本题围绕实验室制取二氧化碳的实验展开，需结合反应原理、气体性质及装置特点解题：
1. 回忆石灰石与稀盐酸反应的反应物、生成物，书写正确的化学方程式；
2. 根据二氧化碳的密度和溶解性，判断适合的收集装置；
3. 分析装置E的改进设计：长颈漏斗插入小试管后，加入的稀盐酸先充满小试管形成液封，明确其作用。
【解析】
(1) 石灰石的主要成分是$\ce{CaCO_{3}}$，与稀盐酸（$\ce{HCl}$）反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$；
(2) 二氧化碳能溶于水且能与水反应，不能用排水法（装置D）收集；二氧化碳密度比空气大，需用向上排空气法收集，对应装置B；
(3) 装置E中，长颈漏斗下端插入小试管，加入稀盐酸时，小试管内先被液体充满形成液封，可防止生成的气体从长颈漏斗逸出，同时能节约药品。
【答案】
(1)$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$；(2)B；(3)能形成液封，防止气体从长颈漏斗中逸出（或节约药品，合理即可）
【知识点】
实验室制取二氧化碳、二氧化碳的收集方法、实验装置改进
【点评】
本题考查初中化学基础实验的核心内容，涵盖反应方程式书写、收集装置选择及装置改进的分析，侧重对实验原理和装置特点的理解，难度适中，是常见的实验基础题。
【难度系数】
0.2
本题围绕实验室制取二氧化碳的实验展开，需结合反应原理、气体性质及装置特点解题：
1. 回忆石灰石与稀盐酸反应的反应物、生成物，书写正确的化学方程式；
2. 根据二氧化碳的密度和溶解性，判断适合的收集装置；
3. 分析装置E的改进设计：长颈漏斗插入小试管后，加入的稀盐酸先充满小试管形成液封，明确其作用。
【解析】
(1) 石灰石的主要成分是$\ce{CaCO_{3}}$，与稀盐酸（$\ce{HCl}$）反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$；
(2) 二氧化碳能溶于水且能与水反应，不能用排水法（装置D）收集；二氧化碳密度比空气大，需用向上排空气法收集，对应装置B；
(3) 装置E中，长颈漏斗下端插入小试管，加入稀盐酸时，小试管内先被液体充满形成液封，可防止生成的气体从长颈漏斗逸出，同时能节约药品。
【答案】
(1)$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$；(2)B；(3)能形成液封，防止气体从长颈漏斗中逸出（或节约药品，合理即可）
【知识点】
实验室制取二氧化碳、二氧化碳的收集方法、实验装置改进
【点评】
本题考查初中化学基础实验的核心内容，涵盖反应方程式书写、收集装置选择及装置改进的分析，侧重对实验原理和装置特点的理解，难度适中，是常见的实验基础题。
【难度系数】
0.2
7.我国向世界承诺:努力争取2060年前实现“碳中和”——$\ce{CO_{2}}$排放量和转化量相等,达到相对零排放,为人类社会可持续发展贡献中国力量。
Ⅰ.了解二氧化碳排放
(1)$\ce{CO_{2}}$排放量增加可能引发的后果有
A.冰川融化,海平面上升
B.极端天气事件发生的频率和强度增大
C.土地沙漠化,造成农业减产
D.影响自然生态系统,改变生物多样性
(2)空气中的$\ce{CO_{2}}$主要来自
A.动植物的呼吸作用
B.化石燃料的燃烧
C.植物的光合作用
(3)实验室制取$\ce{CO_{2}}$。根据如图所示的装置,回答下列问题。
①写出仪器的名称:a
②制取$\ce{CO_{2}}$可在装置A~E中选用装置
Ⅱ.探究二氧化碳转化
(4)$\ce{CO_{2}}$的吸收是其转化的有效方法。现有三种试剂:水、澄清石灰水、$2\%$$\ce{NaOH}$溶液,你认为最佳的$\ce{CO_{2}}$吸收剂是
Ⅲ.制定低碳行动方案
(5)低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”层面践行“低碳行动”,写出你的一个行动方案:
Ⅰ.了解二氧化碳排放
(1)$\ce{CO_{2}}$排放量增加可能引发的后果有
ABCD
(填字母,下同)。A.冰川融化,海平面上升
B.极端天气事件发生的频率和强度增大
C.土地沙漠化,造成农业减产
D.影响自然生态系统,改变生物多样性
(2)空气中的$\ce{CO_{2}}$主要来自
AB
。A.动植物的呼吸作用
B.化石燃料的燃烧
C.植物的光合作用
(3)实验室制取$\ce{CO_{2}}$。根据如图所示的装置,回答下列问题。
①写出仪器的名称:a
试管
;b集气瓶
。②制取$\ce{CO_{2}}$可在装置A~E中选用装置
BC
(填字母);装置F在装置B的基础上作了改进,其优点是可以控制反应的发生与停止
。Ⅱ.探究二氧化碳转化
(4)$\ce{CO_{2}}$的吸收是其转化的有效方法。现有三种试剂:水、澄清石灰水、$2\%$$\ce{NaOH}$溶液,你认为最佳的$\ce{CO_{2}}$吸收剂是
2%NaOH溶液
,设计实验方案证明你的结论:用三个相同的塑料瓶收集满二氧化碳,分别注入等体积的水、澄清石灰水和2%NaOH溶液,盖上瓶盖,充分振荡,若注入2%NaOH溶液的塑料瓶变瘪程度最大,则说明2%NaOH溶液吸收二氧化碳的效果最好
。Ⅲ.制定低碳行动方案
(5)低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”层面践行“低碳行动”,写出你的一个行动方案:
乘坐公交车出行(合理即可)
。答案
7.(1)ABCD (2)AB (3)①试管 集气瓶 ②BC 可以控制反应的发生与停止 (4)2%NaOH溶液 用三个相同的塑料瓶收集满二氧化碳,分别注入等体积的水、澄清石灰水和2%NaOH溶液,盖上瓶盖,充分振荡,若注入2%NaOH溶液的塑料瓶变瘪程度最大,则说明2%NaOH溶液吸收二氧化碳的效果最好 (5)乘坐公交车出行(合理即可)
点拨:(1)空气中二氧化碳含量过高,会导致温室效应加剧,进而导致全球变暖,冰川融化,海平面上升,A正确;温室效应会导致气候异常,极端天气发生的频率和强度增大,B正确;地球温度升高,会使水分蒸发到大气层中的速率变快,地面变得干旱,植被退化,土地沙漠化,造成农业减产,C正确;温度升高会影响生物的生长,影响生态系统,导致某些物种灭绝,D正确。(2)动植物的呼吸作用产生二氧化碳和水,A符合题意;化石燃料中含碳元素,充分燃烧会产生二氧化碳,B符合题意;植物光合作用消耗二氧化碳和水,C不符合题意。(3)②实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳,选择固液常温型发生装置,二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,二氧化碳的密度比空气的密度大,选择向上排空气法收集;多孔隔板可以将固体放在试管中部,通过开关弹簧夹控制固体和液体的接触与分离,当弹簧夹打开,固液接触,反应发生,当弹簧夹夹紧,装置内生成气体导致压强增大,将液体挤回长颈漏斗,液面降到多孔隔板以下使液体与固体分离,反应停止,装置F的优点是可以控制反应的发生与停止。(4)水能和二氧化碳反应生成碳酸,但碳酸不稳定易分解;澄清石灰水和氢氧化钠溶液均能和二氧化碳反应,但是氢氧化钙微溶于水,因此氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果最好;证明三种试剂吸收二氧化碳的效果,需在相同条件下比较三种试剂吸收二氧化碳量的多少,如可以通过塑料瓶变瘪的程度比较吸收效果。
点拨:(1)空气中二氧化碳含量过高,会导致温室效应加剧,进而导致全球变暖,冰川融化,海平面上升,A正确;温室效应会导致气候异常,极端天气发生的频率和强度增大,B正确;地球温度升高,会使水分蒸发到大气层中的速率变快,地面变得干旱,植被退化,土地沙漠化,造成农业减产,C正确;温度升高会影响生物的生长,影响生态系统,导致某些物种灭绝,D正确。(2)动植物的呼吸作用产生二氧化碳和水,A符合题意;化石燃料中含碳元素,充分燃烧会产生二氧化碳,B符合题意;植物光合作用消耗二氧化碳和水,C不符合题意。(3)②实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳,选择固液常温型发生装置,二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,二氧化碳的密度比空气的密度大,选择向上排空气法收集;多孔隔板可以将固体放在试管中部,通过开关弹簧夹控制固体和液体的接触与分离,当弹簧夹打开,固液接触,反应发生,当弹簧夹夹紧,装置内生成气体导致压强增大,将液体挤回长颈漏斗,液面降到多孔隔板以下使液体与固体分离,反应停止,装置F的优点是可以控制反应的发生与停止。(4)水能和二氧化碳反应生成碳酸,但碳酸不稳定易分解;澄清石灰水和氢氧化钠溶液均能和二氧化碳反应,但是氢氧化钙微溶于水,因此氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果最好;证明三种试剂吸收二氧化碳的效果,需在相同条件下比较三种试剂吸收二氧化碳量的多少,如可以通过塑料瓶变瘪的程度比较吸收效果。
解析
【分析】
本题围绕“碳中和”主题，考查二氧化碳的相关知识，需分模块思考：
1. 对于(1)，回忆CO₂过多引发温室效应加剧的后果，逐一分析选项；
2. (2)需区分空气中CO₂的来源（产生途径）和消耗途径（如光合作用）；
3. (3)①识别常见仪器，根据装置图判断仪器名称；②制取CO₂是固液常温反应，收集需结合CO₂的溶解性和密度，装置F的改进点是多孔隔板，可控制固液接触分离；
4. (4)比较三种试剂吸收CO₂的能力，需结合溶解性和反应程度，设计实验时要控制变量；
5. (5)从个人行为层面，结合低碳理念举例即可。
【解析】
(1) CO₂排放量过多会加剧温室效应，导致全球变暖：冰川融化、海平面上升（A正确）；气候异常，极端天气频率和强度增大（B正确）；地面干旱、植被退化，土地沙漠化致农业减产（C正确）；影响生态系统，改变生物多样性（D正确），故选ABCD。
(2) 空气中CO₂主要来自动植物呼吸、化石燃料燃烧；植物光合作用消耗CO₂，故选AB。
(3) ①仪器a为试管，b为集气瓶；②实验室制取CO₂用大理石（固）和稀盐酸（液），反应不需加热，选固液常温型发生装置B；CO₂能溶于水、密度比空气大，选向上排空气法收集装置C，故选用BC；装置F有多孔隔板，可通过弹簧夹控制固液接触与分离，优点是可以控制反应的发生与停止。
(4) 2%NaOH溶液吸收CO₂效果最佳：水吸收CO₂能力弱，澄清石灰水（氢氧化钙微溶）吸收量少，NaOH易溶于水且与CO₂反应能力强；实验方案：取三个相同塑料瓶，收集满CO₂，分别注入等体积的水、澄清石灰水、2%NaOH溶液，盖瓶盖充分振荡，观察到注入2%NaOH溶液的塑料瓶变瘪程度最大，证明其吸收效果最好。
(5) 个人低碳行动如乘坐公交车出行、节约用电等，合理即可。
【答案】
7.(1)ABCD (2)AB (3)①试管 集气瓶 ②BC 可以控制反应的发生与停止 (4)2%NaOH溶液 用三个相同的塑料瓶收集满二氧化碳,分别注入等体积的水、澄清石灰水和2%NaOH溶液,盖上瓶盖,充分振荡,若注入2%NaOH溶液的塑料瓶变瘪程度最大,则说明2%NaOH溶液吸收二氧化碳的效果最好 (5)乘坐公交车出行(合理即可)
【知识点】
温室效应与二氧化碳、二氧化碳的实验室制取、二氧化碳的性质
【点评】
本题结合“碳中和”热点，全面考查二氧化碳的相关基础知识点，涵盖温室效应影响、CO₂来源、实验室制取装置、吸收剂比较及低碳行动，注重理论联系实际，符合初中化学的考察方向，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕“碳中和”主题，考查二氧化碳的相关知识，需分模块思考：
1. 对于(1)，回忆CO₂过多引发温室效应加剧的后果，逐一分析选项；
2. (2)需区分空气中CO₂的来源（产生途径）和消耗途径（如光合作用）；
3. (3)①识别常见仪器，根据装置图判断仪器名称；②制取CO₂是固液常温反应，收集需结合CO₂的溶解性和密度，装置F的改进点是多孔隔板，可控制固液接触分离；
4. (4)比较三种试剂吸收CO₂的能力，需结合溶解性和反应程度，设计实验时要控制变量；
5. (5)从个人行为层面，结合低碳理念举例即可。
【解析】
(1) CO₂排放量过多会加剧温室效应，导致全球变暖：冰川融化、海平面上升（A正确）；气候异常，极端天气频率和强度增大（B正确）；地面干旱、植被退化，土地沙漠化致农业减产（C正确）；影响生态系统，改变生物多样性（D正确），故选ABCD。
(2) 空气中CO₂主要来自动植物呼吸、化石燃料燃烧；植物光合作用消耗CO₂，故选AB。
(3) ①仪器a为试管，b为集气瓶；②实验室制取CO₂用大理石（固）和稀盐酸（液），反应不需加热，选固液常温型发生装置B；CO₂能溶于水、密度比空气大，选向上排空气法收集装置C，故选用BC；装置F有多孔隔板，可通过弹簧夹控制固液接触与分离，优点是可以控制反应的发生与停止。
(4) 2%NaOH溶液吸收CO₂效果最佳：水吸收CO₂能力弱，澄清石灰水（氢氧化钙微溶）吸收量少，NaOH易溶于水且与CO₂反应能力强；实验方案：取三个相同塑料瓶，收集满CO₂，分别注入等体积的水、澄清石灰水、2%NaOH溶液，盖瓶盖充分振荡，观察到注入2%NaOH溶液的塑料瓶变瘪程度最大，证明其吸收效果最好。
(5) 个人低碳行动如乘坐公交车出行、节约用电等，合理即可。
【答案】
7.(1)ABCD (2)AB (3)①试管 集气瓶 ②BC 可以控制反应的发生与停止 (4)2%NaOH溶液 用三个相同的塑料瓶收集满二氧化碳,分别注入等体积的水、澄清石灰水和2%NaOH溶液,盖上瓶盖,充分振荡,若注入2%NaOH溶液的塑料瓶变瘪程度最大,则说明2%NaOH溶液吸收二氧化碳的效果最好 (5)乘坐公交车出行(合理即可)
【知识点】
温室效应与二氧化碳、二氧化碳的实验室制取、二氧化碳的性质
【点评】
本题结合“碳中和”热点，全面考查二氧化碳的相关基础知识点，涵盖温室效应影响、CO₂来源、实验室制取装置、吸收剂比较及低碳行动，注重理论联系实际，符合初中化学的考察方向，难度适中。
【难度系数】
0.6
