一、【谈·有效阅读】大家针对“有效阅读”进行了讨论，下列说法哪一项不正确？()

A.同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。
B.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。
C.带着阅读任务读文章，应该重点阅读与任务相关的内容，其他内容快速浏览就可以了。
D.我们在读书时可以先想一想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
解改

1. B
解析:本题考查“有目的地阅读”的方法。在阅读文章时,我们要先明确阅读的目的和任务,然后大致浏览文章,根据阅读目的确定相关段落和内容,接着细读相关内容,选择合适的阅读方法,如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词等,最后查找其他资料,整合信息,解决问题,完成阅读任务。B项,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,可以快速浏览,以提高阅读速度。

二、【学·分条表达】同学们交流了读书的好处，读语段，体会分条陈述理由的好处。
读书作为一种重要的学习与认知途径，对个人发展有着深远的积极影响：一是拓宽了我们的眼界，让生活更加多彩；二是增强了我们的语言表达能力，让沟通更加高效；三是激发了我们的创造力，让思维更加敏捷；四是丰富了我们的精神世界，使人生更加美丽。
1. 下列对语段的写法及其表达特点分析不正确的是哪一项？()
A. 这段话采用总分结构，先总说，再分说。
B. 这段话分条说明观点，增强了语言的严谨性、科学性。
C. 这段话逐条说明读书对个人发展的积极影响，便于读者抓住要点。
D. 这段话运用“一是……二是……三是……”的方式把理由表达得很有序，条理分明。
2. 你想竞选班级图书管理员，请仿照语段中逐条说明理由的方式清晰陈述自己的优势。

1. B
2. 示例:大家好,我想竞选班级图书管理员。我认为我有以下优势:一是长期坚持广泛阅读,对文学、科普、历史等类别的书籍都有涉猎,能够根据同学们的阅读兴趣精准推荐适合的书籍;二是我责任心强,能严格执行借阅登记制度,定期检查书籍状态,避免书籍遗失或损坏;三是我归纳整理能力强,能根据图书的种类对图书进行分类管理。
解析:本题考查用逐条说明理由的方式表达观点。运用“一是……二是……三是……”这种方式来表达观点,不但可以把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点,还可以把理由表达得很有序,条理分明。题目中给出“竞选班级图书管理员”的设定,据此想想自己有哪些优势,然后把它们逐条列出来。

三、【抒·读书感受】将下面的古诗补充完整，体会诗人“观书”后的感悟，完成练习。
观书有感(其二) ［宋］朱 熹
昨夜江边春水生，。
向来枉费推移力，。

1. 本诗前两句运用了比喻的修辞手法：“”在这里比喻大量的阅读，“”在这里用行舟比喻学习。
2. “，”两句诗，具体写出了诗人的观书感受，蕴含深刻的哲理。
3. 通过这首诗，你明白了什么道理？()
A. 只要水足够深，就算是大战船也能自由自在地在江中航行。
B. 只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
C. 知识是需要不断更新和发展的，就像水的源头一样。
D. 多读书能让人分辨真善美和假恶丑。

蒙冲巨舰一毛轻 此日中流自在行
1. 春水生 蒙冲
解析:本题考查理解诗歌内容。前两句诗运用了生动形象的比喻,注意将诗中描述的景象与“观书”的感受结合起来。“春水生”指江河里的春水涨起来了,在这里比喻大量的阅读;“蒙冲”是古代的一种战船,在这里用行舟比喻学习。
2. 向来枉费推移力 此日中流自在行
解析:本题考查理解诗歌内容。这首诗的前两句写景,后两句阐述哲理。作者用形象的比喻描绘自己“观书”的感受,借助生动的描写揭示深刻的哲理。因此,本诗的后两句具体写出了诗人的观书感受,蕴含深刻的哲理。
3. B
解析:本题考查理解诗歌内容。这首诗的大意是:昨天晚上,春江水涨,漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅,很多人白白花费了很大力气也推不动它,而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。这首诗告诉我们:只有博览群书,注重积累,做学问的时候才能运用自如。因此,B项说法正确。