一、口语交际。
1. (2025·中山市期末)小刚向一位老大爷问路:“喂,老头儿,到育才小学还有多远?”老大爷看了看小刚,没理他,转身走了。
(1) 老大爷没理小刚的原因是。
(2) 小刚应该怎样问路? 请你写一写。

一、1. 示例：（1）小刚很没有礼貌，不尊重老人 （2）您好，老爷爷，请问去育才小学还有多远？该怎么走呢？

【解析】
（1）小刚问路时没有使用礼貌用语，称呼老大爷为“老头儿”，不尊重老人，所以老大爷没理他。
（2）小刚应该使用礼貌用语，称呼老大爷为“老爷爷”，然后询问去育才小学的距离和路线。
【答案】
一、1. 示例：（1）小刚很没有礼貌，不尊重老人 （2）您好，老爷爷，请问去育才小学还有多远？该怎么走呢？
【知识点】
口语交际、礼貌用语、人际交往
【点评】
这道题考查了学生的口语交际能力和礼貌用语的运用。通过小刚问路的情境，让学生明白在人际交往中要尊重他人，使用礼貌用语。
【难度系数】
0.8

2. (2025·青岛西海岸新区期末)许多传统故事深受人们的喜爱,被改编成了动画片。请你从有关传统故事的动画片中,选一个你最喜欢的动画人物,将其推荐给同学们。
我最喜欢《》这部动画片里的(填人物),因为。

2. 示例：大闹天宫 孙悟空 他不仅神通广大、敢于反抗，而且幽默调皮、充满人情味。最能打动我的是，他始终保持着对自由的追求和对不公的反抗精神，这种既勇敢又活泼的形象，让传统的英雄角色充满了鲜活的生命力，无论看多少遍都让人心生欢喜与共鸣

【解析】
根据题目要求，从有关传统故事的动画片中选择一个喜欢的动画人物进行推荐。示例中选择了《大闹天宫》里的孙悟空，阐述了喜欢的原因，包括其性格特点和精神品质等。
【答案】
示例：大闹天宫 孙悟空 他不仅神通广大、敢于反抗，而且幽默调皮、充满人情味。最能打动我的是，他始终保持着对自由的追求和对不公的反抗精神，这种既勇敢又活泼的形象，让传统的英雄角色充满了鲜活的生命力，无论看多少遍都让人心生欢喜与共鸣
【知识点】
动画人物推荐、语言表达、人物形象分析
【点评】
示例内容完整，清晰地表达了对孙悟空的喜爱及原因，语言流畅自然。
【难度系数】
0.8

3. (2025·黄冈市期末)为了更好地管理图书角,也为了完善图书借阅制度,形成良好的借阅氛围,班主任让同学们共同讨论,制定一份《图书借阅公约》。
(1) 大家在讨论时出现了以下情况,其中做法不恰当的一项是()
A. 丽丽等前一个同学说完后,自己再说。
B. 刚刚不同意同学们的说法时,会立即举手打断。
C. 明明非常乐于参加讨论,经常积极举手发表意见。
(2) 请根据下面的提示,任选两个方面,各写一条公约内容。

3. （1）B （2）（示例）① 借阅：排队登记，安静借书。一次一本，爱护图书。 ② 归还：两周之内，准时还书。轻轻放回，摆放整齐。

【解析】
(1)在讨论时，应尊重他人发言，等他人说完再表达自己观点，B选项中刚刚立即举手打断他人说法，做法不恰当。A选项丽丽做法正确，C选项明明做法也正确。
(2)根据“借阅”“归还”“奖惩”“管理”四个方面任选两个，从行为规范等角度写公约内容即可，示例中“借阅：排队登记，安静借书。一次一本，爱护图书。”“归还：两周之内，准时还书。轻轻放回，摆放整齐。”符合要求。
【答案】
(1)B (2)（示例）① 借阅：排队登记，安静借书。一次一本，爱护图书。 ② 归还：两周之内，准时还书。轻轻放回，摆放整齐。
【知识点】
口语交际、语言表达、行为规范
【点评】
本题考查学生对讨论规则的理解以及语言表达能力，第一问通过分析不同行为判断对错，第二问考查学生根据提示撰写公约内容的能力，贴近生活实际。
【难度系数】
0.7