1. 下面的表述有误的一项是（）

A.想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。（这句话运用设问的修辞手法）
B.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。（这是一个并列复句）
C.在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。（这里的双引号使用有误）
D.无论什么人，不管他怎样忙，都应该抽点工夫来想一想。（这是一个条件复句）

1. C 【解析】这里的“用功”有特殊含义，指只会死学不会思考的人。需要加双引号。

2. 中国科技飞速发展，取得了丰硕成果。请根据下表内容和题目要求，完成下列各题。

（1）下面是根据上表内容得出的有关“科技成果命名”的特点，其中有一项错误，请找出并修改；同时再补写一个特点。
①关联技术 ②取材经典 ③彰显文化
错误项：
修改为：
补写特点：
（2）请结合上表中有关“神舟”的内容，补全下面文段的空缺处，注意语意的准确和连贯。（每空不超过15字）
①？
因为“神舟”意为“神奇的船”，用“神舟”来命名载人飞船，符合它自身的特点，很贴切；另一方面，②，所以名为“神舟”而意为“神州”，表明其“中国造”的身份，③。④，今朝探索宇宙：“神舟”载人飞船，实现了古往今来中华儿女飞向太空的心愿。

2. （1）①关联技术 示例：体现功能 示例：蕴含美好寓意
（2）示例：①为何用“神舟”命名载人飞船 ②“神舟”谐音“神州” ③彰显中国航天事业的民族特色 ④古有飞天梦想

阅读下文，完成后面的题目。
①科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。经过一代又一代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗，科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。可以说，科学家精神就是具有爱国主义情怀的科学家们长期以来为国奋斗的精神积淀，在不同
时代的探索与付出中不断发展完善。
②科学家精神是推动科技创新、国家富强、人类文明进步的精神源泉，也是一个社会宝贵的精神财富。面向青少年大力弘扬科学家精神，对于促进科学家精神的传承发展、提高青少年科学素养、培养科学后备人才、保护青少年身心健康成长，具有重要意义。
③日前，一项由10763名中小学生参与的关于偶像人物的调查显示，科学家是中小学生的第一大偶像，袁隆平成为排名第一的科学家偶像。这充分说明，当下中小学生的偶像选择标准与理想信念教育、社会发展主题高度统一。社会责任感、家国情怀、使命担当成为青少年儿童心中偶像的新特质。这也是近年来，我国大力弘扬科学家精神、在青少年儿童中大力宣传科学家事迹所取得的重要成果。
④在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围，需要推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化。应充分利用科学家精神教育基地等平台，促进科学家与青少年的交流对话。各地要积极发掘更多本土的科学家精神教育资源，拓展教育内容，进一步提高青少年的科学素质，形成尊重科学、尊重人才、鼓励创新、包容失败的创新友好型环境。将科学家精神更多地融入课程、教材，产出更多弘扬和传播科学家精神的影视作品、青少年读物，
对青少年产生潜移默化的滋养。
（摘编自《厚植传承科学家精神的沃土》，2022年6月2日《中国教育报》，作者李廷洲）
3. 下列对“科学家精神”相关内容的理解和分析，有误的一项是（）
A. 科学家精神的内涵具有实践性、时代性和发展性。
B. 尊重科学、学科学爱科学是科学家精神的重要组成部分。
C. 中小学对青少年儿童进行科学家精神教育已初见成效。
D. “干惊天动地事，做隐姓埋名人”可作为科学家精神的注解。
4. 下面的材料可以用于阐释科学家精神的内涵、作用与意义，请简要分析。
人民科学家、中国航天事业的杰出代表、南京航空航天大学航天学院原院长叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间。



5. 学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义？请结合文本简要概括你的看法。

3. B 【解析】原文第④段提到“在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围”，这里说明学科学爱科学是弘扬科学家精神的结果或氛围，而不是科学家精神的组成部分。根据原文第①段“科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神”可知，科学家精神内涵包括爱国、创新、求实、奉献、协同、育人精神，没有提到尊重科学和学科学爱科学。
4. ①叶培建甘为人梯、奖掖后学的育人精神，体现科学家精神内涵；②叶培建对航天事业的贡献推动科技创新、国家富强，体现科学家精神的作用与意义。
5. 示例：①为学校教育实现传承弘扬科学家精神课程化提供现实可能性；②为实现传承弘扬科学家精神常态化、长效化提供社会化保障；③为传承弘扬科学家精神创造源源不断的生力军。