一、根据图片提示,从方框中选择合适的单词填空。
bowl spoon knife
fork chopsticks





(第1题)
(第2题)
(第3题)
(第4题)
(第5题)
1. Please pass me a .
2. Can you use your ?
3. This is a .
4. Give me a , please.
5. That is a .

1. knife 2. chopsticks 3. bowl 4. fork
5. spoon

【分析】
这道题是结合图片提示的选词填空题，首先我们先梳理方框内所有备选单词的词义，确认所有单词都是常见餐具类的英文表达，总共5个单词刚好对应5道小题。接下来我们只需要对照每道题对应的插图里的物品，把对应的英文单词匹配填入即可，注意用过的单词不会重复使用，逐一对应就能完成作答。
【解析】
第一步：先明确所有备选单词的含义：
bowl 碗，spoon 勺子，knife 餐刀，fork 叉子，chopsticks 筷子
第二步：逐题结合插图匹配对应单词：
1. 第1题插图对应的物品是餐刀，符合不定冠词a后接可数名词单数的搭配，填入knife，句意为“请递给我一把刀”。
2. 第2题插图对应的物品是筷子，筷子在英文中固定使用复数形式chopsticks，填入后句意为“你会用你的筷子吗？”。
3. 第3题插图对应的物品是碗，不定冠词a后接单数名词bowl，填入后句意为“这是一个碗”。
4. 第4题插图对应的物品是叉子，不定冠词a后接单数名词fork，填入后句意为“请给我一把叉子”。
5. 第5题插图对应的物品是勺子，不定冠词a后接单数名词spoon，填入后句意为“那是一把勺子”。
【答案】
1. knife 2. chopsticks 3. bowl 4. fork 5. spoon
【知识点】
餐具类英文词汇，看图识词
【点评】
本题属于小学英语基础词汇应用题，借助图片提示大大降低了答题门槛，核心考察学生对常见餐具类英文单词的识记情况，没有复杂的语法变形考点，只要熟记对应词汇就能顺利完成作答。
【难度系数】
0.9

二、给下列情景选择合适的句子。

A. Let me clear the table.
B. Please pass me a pair of chopsticks.
C. Don't point chopsticks at others.
D. Let's set the table.
E. Don't play with the knife.
() 1. 用餐前,你提议大家一起来摆放餐具,可以说:
() 2. 你看到妹妹在玩刀,你想提醒她别玩,可以说:
() 3. 一家人用餐后,你想告诉大家你来清理桌子,可以这样说:
() 4. 妈妈在厨房忙的时候需要你递给她一双筷子,她会说:
() 5. 你发现有人用筷子指着别人,可以说:

1. D 2. E 3. A 4. B 5. C

【分析】
这是一道情景交际匹配题，解题思路很清晰：第一步先准确翻译出每个选项句子的含义，第二步逐一对应每道小题给出的生活场景，找到语义完全匹配的句子即可。先明确所有选项的意思：A意为我来清理桌子，B意为请递给我一双筷子，C意为不要用筷子指着别人，D意为我们来摆餐具吧，E意为不要玩刀，之后逐个匹配5个场景就能得到正确答案。
【解析】
1. 用餐前提议大家一起摆放餐具，短语set the table的含义就是摆放餐桌餐具，提议大家共同做某事用Let's开头，对应选项D。
2. 提醒妹妹不要玩刀，直接匹配语义为“不要玩刀”的祈使句，对应选项E。
3. 用餐后主动提出自己清理桌子，短语clear the table的含义是清理餐桌，对应选项A。
4. 妈妈需要你递给她一双筷子，匹配语义为“请递给我一双筷子”的请求句，对应选项B。
5. 提醒他人不要用筷子指着别人，直接匹配对应语义的句子，对应选项C。
【答案】
1. D 2. E 3. A 4. B 5. C
【知识点】
情景交际，餐桌英语，祈使句
【点评】
本题围绕日常用餐的常见场景设置考点，全部是非常基础的实用英语表达，主要考察学生对祈使句含义的理解和生活场景的对应能力，没有复杂的语法难点，适合小学阶段的学生巩固日常交际用语。
【难度系数】
0.9

三、阅读短文,按照制作步骤,给下列图片排序。
I'd like to tell you how to make a salad. First, pass me a bowl. Then, pass me a knife. Next, cut the vegetables. After that, put them into the bowl and use a spoon to add some salad dressing. Finally, use a fork to stir them. Now, the salad is ready. Let's try it!






()
()
()
()
()
()

2 4 5 6 1 3

【分析】
这道题的核心是按照文本给出的沙拉制作流程匹配图片排序，解题思路非常清晰：第一步先通读短文，逐句提取所有制作步骤的先后顺序，把每一步对应的动作逐一列出来；第二步逐一识别每幅插图展示的动作，将插图和已经梳理好的步骤顺序一一对应，就能得到正确的排序结果，只需要做好文本信息和图片动作的匹配即可。
【解析】
1. 首先梳理原文给出的制作沙拉的完整先后步骤：
步骤1：取出碗
步骤2：取出小刀
步骤3：用小刀切蔬菜
步骤4：把切好的蔬菜放入碗中
步骤5：用勺子往碗里添加沙拉酱
步骤6：用叉子搅拌碗里的食材
2. 逐一将6张插图的动作和上述步骤做匹配，最终得到的图片排序为2、4、5、6、1、3。
【答案】
2 4 5 6 1 3
【知识点】
短文信息提取 动作场景匹配 阅读排序
【点评】
本题是小学英语典型的任务型阅读排序题，难度较低，主要考察学生抓取文本关键动作信息、图文匹配的能力，只要能准确识别短文中first、then、next等顺序词引导的动作，就能顺利完成排序，适合巩固流程类短文的阅读技巧。
【难度系数】
0.7