10. 家用液化石油气是用的方法,使它(填物态变化名称,下同)变成液体后储存在钢瓶中的.使用时,打开阀门,它迅速变成气体.使用一段时间后用手摸阀门,会感觉到阀门处的温度较(填“高”或“低”).

10. 压缩体积 液化 汽化 低 解析:液化石油气,是在常温下通过压缩体积的方法,使在钢瓶里的石油气由气体变成液体的过程,是液化.使用时,打开阀门,液化后的石油气由液体变为气体,这是汽化过程.汽化吸热,故使用一段时间后用手摸阀门,会感觉到阀门处的温度较低.

【分析】
要解答本题，需掌握气体液化的两种方法及汽化的特点：首先，气体液化有降低温度和压缩体积两种方式，家用液化石油气在常温下储存，故采用压缩体积的方法使气体液化；其次，明确物态变化名称：气态变为液态是液化，液态变为气态是汽化；最后，汽化过程需要吸热，会吸收周围热量，导致阀门处温度降低。
【解析】
家用液化石油气在常温下，通过压缩体积的方法，使气态石油气变为液态，该物态变化为液化；使用时，打开阀门，液态石油气迅速变为气态，此过程为汽化；由于汽化吸热，会吸收阀门处的热量，因此阀门处温度较低。
【答案】
压缩体积 液化 汽化 低
【知识点】
气体液化的方法、液化、汽化
【点评】
本题结合家用液化石油气的实际应用，考查物态变化的基础知识，贴近生活，是对核心知识点的直接应用，难度适中。
【难度系数】
0.7

11. 新素材 创新装置 如图为实验室制取蒸馏水的装置,制取过程中,先后发生的物态变化有和,冷凝管的作用是采用的方法使水蒸气转化为水,流经冷凝管的冷却水温度(填“上升”“不变”或“降低”).

11. 汽化 液化 降温 上升 解析:制取过程中,水在烧瓶中被加热,汽化变为水蒸气,水蒸气经过冷凝管时放热液化又变成液态水,先后发生的物态变化是汽化和液化.冷凝管中通以冷水,水蒸气进入冷凝器中向外放热,冷凝管的作用是采用降温的方法使水蒸气转化为水.水蒸气液化过程中放出热量,温度高于冷却水发生热传递,冷却水吸热温度上升.

【分析】
要解决本题，需结合实验室制取蒸馏水的实验过程，分析物质状态的变化规律，以及冷凝管的作用和热量传递特点。首先，烧瓶中的自来水被加热，液态水变为气态水蒸气，对应一种物态变化；水蒸气进入冷凝管后遇冷变为液态水，对应另一种物态变化。冷凝管通过通入冷水改变温度使水蒸气液化，同时水蒸气液化放热会影响冷却水的温度，据此可逐步推导答案。
【解析】
制取蒸馏水时，先对烧瓶中的自来水加热，液态水吸收热量汽化为水蒸气，这是第一个物态变化；水蒸气进入冷凝管后，遇冷放出热量液化为液态水，这是第二个物态变化，因此先后发生的物态变化是汽化和液化。冷凝管通过通入冷水降低温度，使水蒸气放热液化，即采用降温的方法让水蒸气转化为水；水蒸气液化时放出热量，热量传递给流经冷凝管的冷却水，因此冷却水吸收热量，温度上升。
【答案】
汽化；液化；降温；上升
【知识点】
物态变化（汽化、液化）；热传递
【点评】
本题结合实验室制取蒸馏水的装置，考查物态变化的判断和热传递的应用，贴近实验实际，需要理解实验过程中物质状态的变化及热量转移，属于基础实验类题目。
【难度系数】
0.5

12. 新教材 新变化 如图所示是青藏铁路冻土路段路基两侧的“热棒”示意图，“热棒”是封闭、中空的，里面灌有液态氨，使用它能对路基进行 （填“降温”或“升温”），从而防止夏季冻土的熔化，“热棒”上端发生的物态变化是 .

12. 降温 液化 解析:装在热棒下端的液态氨在路基温度升高时会汽化,从路基内部吸热,使路基温度降低,冻土就不会熔化.棒内上端的氨气通过散热片将热传给空气(即放热),冷却后又变为液体回到下部,属于液化现象.

【分析】
要解决本题，需结合物态变化的吸放热规律分析热棒的工作过程：当路基温度升高时，热棒内的液态氨会在下端发生汽化，汽化过程吸收热量，从而降低路基温度，防止冻土熔化；热棒上端的气态氨向外放热，由气态变为液态，发生对应的物态变化。
【解析】
根据物态变化的吸放热特点：汽化吸热、液化放热。热棒下端的液态氨在路基温度升高时汽化，吸收路基的热量，使路基温度降低，因此能对路基起到降温作用；气态的氨上升到上端后，通过散热片向外界放热，由气态变为液态，该物态变化为液化。
【答案】
降温；液化
【知识点】
汽化吸热、液化放热、物态变化
【点评】
本题结合青藏铁路热棒的实际应用，考查物态变化在生活中的应用，需结合吸放热特点分析实际场景，难度适中。
【难度系数】
0.3

13. 新教材 新变化 如图所示,对水壶加热至水沸腾,在壶嘴上方倾斜放置一块玻璃板,可以观察到玻璃板附近出现一团“白气”,并且有水滴沿玻璃板流下.这团“白气”是(填“壶内”或“大气中”)的水蒸气液化形成的,该现象表明可以使气体液化;若要使实验现象更明显,可以在玻璃板背面放上(填“热水”或“冷水”)浸泡过的毛巾.根据玻璃板温度升高(填“能”或“不能”)直接得出气体液化会放热的结论.

13. 壶内 降低温度 冷水 不能 解析:玻璃板附近的“白气”是壶内的水蒸气遇冷液化形成的,该现象表明降低温度可以使气体液化.若要使实验现象更明显,可以降低玻璃板的温度,如在背面放上冷水浸泡过的毛巾.由于水蒸气本身温度就很高,液化后的水温度也很高,也会使玻璃板温度升高,故不能直接得出气体液化会放热的结论.

【分析】
要解答本题，需结合液化的相关知识逐步分析：1. 明确“白气”的来源：水壶内水沸腾产生大量高温水蒸气，从壶嘴溢出后遇冷液化，因此“白气”来自壶内的水蒸气；2. 确定液化的方法：使气体液化有降低温度和压缩体积两种方式，本题中水蒸气遇冷液化，属于降低温度的方法；3. 分析增强实验现象的措施：要让更多水蒸气液化，需降低玻璃板温度，冷水浸泡的毛巾能更好地吸热降温，使现象更明显；4. 判断能否得出液化放热结论：玻璃板温度升高，除了液化的水蒸气放热，壶内高温水蒸气本身也会向玻璃板传热，因此不能直接得出气体液化放热的结论。
【解析】
1. 壶内水沸腾产生的高温水蒸气从壶嘴喷出，遇到温度较低的玻璃板时，液化成小水滴形成“白气”，因此“白气”是壶内的水蒸气液化形成的；
2. 该过程中水蒸气因温度降低而液化，表明降低温度可以使气体液化；
3. 要使更多水蒸气液化，需降低玻璃板温度，冷水浸泡过的毛巾能吸收更多热量，使玻璃板温度更低，因此应在玻璃板背面放冷水浸泡过的毛巾；
4. 玻璃板温度升高，除了水蒸气液化放热外，壶内高温的水蒸气本身温度较高，也会向玻璃板传递热量，因此不能直接得出气体液化会放热的结论。
【答案】
壶内；降低温度；冷水；不能
【知识点】
液化现象；液化的方法；热传递
【点评】
本题结合实验场景考察液化的核心知识点，注重理论联系实际，需要学生理解液化的条件，同时区分温度变化的多种影响因素，是物态变化部分的典型基础题型。
【难度系数】
0.5

14. (核心素养 科学探究)为了能说明“水蒸气液化时要放热”,如图所示,左边烧瓶里是正在沸腾的水,右边量筒A、B中是体积和温度都相同的水,将烧瓶上方的导管通入量筒A中,经过一段时间,能观察到量筒中的水的体积(填“增加”或“减少”),水的温度(填“上升”或“下降”),这表明量筒中的水(填“吸收”或“放出”)热量;下一步操作是将烧瓶中的热水部分倒入B量筒中,使B量筒中水的体积和A量筒中水的体积相同,如果发现量筒中的水温高,就说明液化时要放热.

14. 增加 上升 吸收 A 解析:烧瓶中的水沸腾时产生大量水蒸气,水蒸气沿导管进入量筒A中,遇到温度较低的水,液化成水,所以能观察到量筒中水的体积增加.由于水蒸气的温度较高,在液化时,又放出热量,液化成温度较高的水,所以量筒中的水吸收热量,温度升高.将烧瓶中的部分水倒入B中,使两量筒中水的体积相同,A中水蒸气液化,使A中的水温比B中的水温高,说明水蒸气液化放出热量,A中水吸收热量而温度升高.

【分析】
要探究水蒸气液化是否放热，需结合液化的特点和实验设计逻辑分析：首先，烧瓶中沸腾的水产生高温水蒸气，通入量筒A时，水蒸气遇冷会液化成液态水，这会改变量筒内水的体积；液化过程伴随吸放热，会影响量筒内水的温度；再通过对比量筒A和量筒B（B是直接倒入相同体积的热水）的水温，即可验证液化是否放热。
【解析】
1. 烧瓶内沸腾的水产生大量高温水蒸气，水蒸气沿导管进入量筒A，遇到温度较低的水后液化成液态水，因此量筒A中的水体积增加；
2. 水蒸气液化时会放出热量，这些热量被量筒A中的水吸收，所以A中水的温度上升；
3. 为对比验证，将烧瓶中的热水倒入量筒B，使A、B中水的体积相同。由于A中除了原有水，还有水蒸气液化放出的热量被吸收，因此A量筒中的水温更高，从而说明水蒸气液化时要放热。
【答案】
增加；上升；吸收；A
【知识点】
液化放热；物态变化；热传递
【点评】
本题通过实验探究水蒸气液化的放热特点，结合控制变量法设计对比实验，考察对液化过程吸放热的理解，属于初中物理热学的基础实验题，注重科学探究能力的培养。
【难度系数】
0.7

15. 如图所示是电冰箱的工作原理图,制冷剂在电动压缩机的驱使下,在密封的管道内循环流动,将冰箱内的热量带到冰箱外,达到制冷的目的.请回答下列问题:
(1)制冷剂会在冷凝器里发生,在冷冻室里发生,达到搬运热量的目的.(均填物态变化名称)
(2)制冷物质在冷凝器里发生的物态变化是通过方法实现的,这一过程要热.
(3)打开冰箱门,室内温度将会(填“上升”“下降”或“不变”).

15. (1)液化 汽化 (2)压缩体积 放 (3)上升
解析:(1)制冷剂在电动压缩机的驱使下,在密封的管道内循环流动,制冷剂在冷凝器里被压缩,放出热量,由气态变为液态,即发生液化现象.制冷剂在冷冻室里吸收热量,由液态变为气态,即发生汽化现象,达到搬运热量的目的.
(2)制冷剂在电动压缩机的驱使下,在密封的管道内循环流动,制冷剂在冷凝器里被压缩,放出热量,由气态变为液态,是通过压缩体积的方法来实现的,这一过程要放热.
(3)关闭冰箱门时,制冷剂将冰箱内的热量“搬运”到外部,可使冰箱外温度上升;若打开冰箱门,制冷剂将冰箱内的热量“搬运”到外部,热量再从外部“转移”到冰箱内部,不断循环,但室内的总内能并没有减少,这样室内温度不会降低,但由于压缩机工作过程中消耗电能,一部分转化为内能,所以最终使室内温度有所上升.

【分析】
要解答本题，需结合电冰箱的工作原理，分步骤分析：
1. 明确冷凝器和冷冻室中制冷剂的状态变化，对应物态变化类型；
2. 回忆液化的实现方法及液化过程的吸放热特点；
3. 分析打开冰箱门时，压缩机工作的能量转化对室内总热量的影响，判断温度变化。
【解析】
(1) 制冷剂在冷凝器中，由气态变为液态，发生液化；在冷冻室中，液态制冷剂变为气态，发生汽化，通过这两个过程实现热量搬运。
(2) 制冷剂在冷凝器里的液化是通过压缩体积的方法实现的，液化过程需要放出热量。
(3) 打开冰箱门时，压缩机工作消耗电能，一部分电能转化为内能，室内总内能增加，因此室内温度上升。
【答案】
(1) 液化；汽化 (2) 压缩体积；放 (3) 上升
【知识点】
物态变化；液化的方法；能量转化
【点评】
本题考查电冰箱制冷原理，结合物态变化知识分析，是初中物理物态变化章节的基础应用题目，需理解制冷剂在不同部位的物态变化及吸放热，以及能量转化对环境温度的影响。
【难度系数】
0.5