4. 请你根据材料二中三位老人遇到的问题，向他们推荐合适的当前手机功能(见材料三)，在表格中填写序号。(3分)

4.(3分)(1)① (2)③ (3)②

【分析】本题要求根据三位人物的需求匹配对应的手机功能序号，解题时直接依据给定的参考答案，将对应序号填入表格的对应位置即可。
【解析】根据题目要求，结合参考答案，刘爷爷对应的序号为①，肖奶奶对应的序号为③，于妈妈对应的序号为②，依次填写到表格的(1)(2)(3)处。
【答案】(1)① (2)③ (3)②
【知识点】信息匹配、生活应用
【点评】本题考查信息匹配能力，属于基础的生活应用类题目，难度较低，学生易完成。
【难度系数】0.6

5. 完成小题。（8分）
(1)请结合材料二、三，参考示例，想象于妈妈借助“未来手机功能”缓解“网瘾”的情景。（5分）
示例:刘爷爷最近迷上了手机购物直播，常常一看就是大半天。孙子小刘发现爷爷很久没练毛笔字了，便请爷爷写几幅字送给老师和同学，同时把手机“语音助手”设置好。“滴！您已观看直播60分钟。”“该练字啦！”每当爷爷看直播超时，手机就会用温和的声音提醒。起初爷爷还不习惯，但渐渐地，他养成了看一小时直播就写半小时字的规律。
(2)请你为一种“未来手机功能”写一则广告语。（3分）
小贴士:①可以选择第(1)小题情景中的功能，也可以从材料三“未来手机功能”中另选。②参考材料三中的广告语，至少运用一种修辞手法。

5.(8分)(1)(5分)示例 1:于妈妈因为沉迷“霸总”“闪婚”题材微短剧,诱发了颈椎病、干眼症和青光眼,女儿便给她买了一部可以实时监控身体健康的手机。于妈妈每次长时间使用手机,头昏脑胀的时候,它强制关闭屏幕15分钟。这期间手机自动操控电视,播放于妈妈以前拍摄的跳广场舞、旅游的视频。一个月后,于妈妈重新找回了跳舞、旅游的热情,开始主动下楼和外出,不再只盯着手机了。
示例2:自从去年迷上手机短视频,于妈妈每天弓着背刷视频,颈椎渐渐变得僵硬,眼睛也经常干涩发红。女儿发现后,悄悄联系了妈妈的广场舞队友们。这些老姐妹每次出游时,都会举着手机认真拍摄。女儿把这些视频通过手机“3D全息投影”功能转换并投放给妈妈:江南古路的石板,西北大漠的落日……看着眼前老姐妹们开心的笑脸,于妈妈决定放下手机,重新背起旅行包加入了她们的队伍。(能结合于妈妈刷手机的爱好,引起的病情等,选择合适的功能进行想象,2分;用记叙、描写等方式,想象具体情景,2分;表达通顺,1分。偏向功能性介绍等的说明性文字,最多3分)
(2)(3分)示例:全息投影,让光影跃出屏幕,为想象插上翅膀。(能够体现所选的未来手机功能的特点,1分;至少运用一种修辞手法,2分)

【分析】
本题分为两小问，第(1)问需结合于妈妈沉迷手机的具体表现（如刷微短剧、短视频引发健康问题），参考示例的叙事逻辑（人物沉迷状态→家人发现问题→借助未来手机功能干预→人物行为转变），想象具体情景，要突出功能的作用和人物的变化；第(2)问需从第(1)题的功能或材料三的未来手机功能中选择，运用至少一种修辞手法，突出功能特点创作广告语，需兼顾简洁性和感染力。
【解析】
第(1)问：首先明确于妈妈沉迷手机的典型问题（如刷“霸总”微短剧导致颈椎、眼部疾病），选择合适的未来手机功能（如健康监控强制休息功能、3D全息投影功能），按照示例结构：①点出于妈妈沉迷手机的状态及引发的健康问题；②写家人借助未来手机功能的操作（如设置健康监控、投放全息视频）；③描述功能的具体作用及于妈妈的转变，注意用记叙、描写的方式，避免单纯说明功能，确保内容具体通顺。
第(2)问：先确定所选的未来手机功能，再运用比喻、拟人等修辞手法，突出该功能的核心特点，语言简洁凝练，符合广告语的要求，同时满足修辞的运用。
【答案】
(1)示例1:于妈妈因为沉迷“霸总”“闪婚”题材微短剧,诱发了颈椎病、干眼症和青光眼,女儿便给她买了一部可以实时监控身体健康的手机。于妈妈每次长时间使用手机,头昏脑胀的时候,它强制关闭屏幕15分钟。这期间手机自动操控电视,播放于妈妈以前拍摄的跳广场舞、旅游的视频。一个月后,于妈妈重新找回了跳舞、旅游的热情,开始主动下楼和外出,不再只盯着手机了。
示例2:自从去年迷上手机短视频,于妈妈每天弓着背刷视频,颈椎渐渐变得僵硬,眼睛也经常干涩发红。女儿发现后,悄悄联系了妈妈的广场舞队友们。这些老姐妹每次出游时,都会举着手机认真拍摄。女儿把这些视频通过手机“3D全息投影”功能转换并投放给妈妈:江南古路的石板,西北大漠的落日……看着眼前老姐妹们开心的笑脸,于妈妈决定放下手机,重新背起旅行包加入了她们的队伍。
(2)示例:全息投影,让光影跃出屏幕,为想象插上翅膀。
【知识点】
想象写作、语言运用、广告语创作
【点评】
本题结合生活实际，引导学生关注沉迷手机的问题，考查学生的想象能力、叙事表达能力及广告语创作能力，既注重对未来科技的合理运用，又强调语言的规范性和创新性，符合语文核心素养的要求。
【难度系数】
0.6

阅读《六只柿子》及小乐同学做的摘抄批注，完成下列任务。
六只柿子
丁立梅
家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服。”父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。
父亲进城，肩上扛的是米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韮菜，还有六只又大又红的柿子。
父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。
但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。

他说要送来给我尝尝鲜。
父亲途中转了两次车，才到达我家。A. 父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。
父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个银发苍苍的老人了。
父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把那些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。
下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。
我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。
我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。
我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。
心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？
B. 的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点褶皱也没有。想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。




（选自“今日头条”，有删改）
6. 请帮助小乐完成摘抄梳理，补全(1)—(3)处。（3分）
|父亲的言行|父亲的状态|“我”的言行|“我”的心理|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|卖完蚕茧；将进城，问“我”想不想吃柿|奢侈的喜悦；很认真|“我”说想吃|随便|
|把“我”的话当真了，扛米、拎来柿子|极享受；万分歉意|眼光落到父亲头上，见到稀疏银发|(1)|
|给“我”妈买鞋，问“我”是否有空；说有钱；说起挑柿子、带柿子|(2)|想了想，点点头；逗趣；吃柿子，装着万分喜欢的样子|(3)|

7. 参考批注二、批注四，任选一句赏析。（3分）
A. 父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。
B. 的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点褶皱也没有。
选()句，
8. 结合摘抄梳理，帮助小乐解答批注三中的疑惑：这是一对怎样的父女组合？（4分）

6.(3分)(1)(1分)感伤 (2)高兴、乐、得意 (3)心酸(或:感动)
7.(3分)示例1:A 运用动作描写,“扛、冲、突”细致地写出父亲扛着米袋子,在人群里穿行的艰难,表现了父亲对女儿的关爱。
示例2:A 词语“上上下下、长长”细致地写出父亲扛着米袋子,路途曲折充满辛苦,表现父亲对女儿的疼爱。
示例3:B 运用比喻的修辞手法,将柿子“薄薄的皮”比作“幼孩的皮肤”,生动形象地写出了柿子的饱满、可爱,突出了父亲对柿子的细心保护,表现深沉的父爱。
示例4:B 运用对比的修辞手法,把柿子的皮薄易破与父亲的保护完好做对比,突出了父亲的细心呵护,表现深沉的父爱。(点明赏析角度,即描写方法或词语或修辞,1分;结合句子内容分析,1分;概括表达情感,1分)
8.(4分)本题分层赋分。答案的重心关注对“父女关系”的深层理解。
第一层:“父女关系”理解比较单一,或者没有结合文本依据进行分析。(1-2分)
示例1:这是一对亲密的父女。父亲用行动表达关爱,而“我”细心回应,很孝顺。
示例2:这是一对有间隔的父女。父亲为儿女尽心,而“我”只是迎合着父亲的情绪。
第二层:从“父女关系”的复杂性来理解,表述有具体的文本依据。(3-4分)
示例3:这是一对虽有隔阂而深爱彼此的父女。父亲不知“我”想吃柿子只是敷衍他,对只送了六只柿子万分歉意;父亲的“巨大的财富”在“我”看来“也不过几百块钱”,父女在想法上有隔阂;父亲小心翼翼地为“我”护送柿子,“我”从随便敷衍的态度慢慢转为心酸、感动。
示例4:这是一对虽话不多但有默契的父女。父亲听闻“我”想吃柿子,就认真地挑选柿子、送柿子,看“我”吃柿子而得意、乐呵呵,话少而付出多;“我”既感伤于父亲的苍老,又会逗趣父亲的“有钱”,“装满万分喜欢的样子”吃柿子,默契回应父爱。

【分析】
本题是现代文阅读综合题，需结合文本内容梳理人物言行、状态与心理，赏析指定句子，分析人物关系。第6题需对应表格中“我”的言行、父亲的状态，从原文提取对应心理和状态；第7题需从描写方法、修辞等角度赏析句子，结合内容分析情感；第8题需紧扣文本细节，分层分析父女关系的复杂性。
【解析】
第6题：(1)处对应原文“我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了……真的成了一个银发苍苍的老人了”，体现“我”看到父亲苍老后的感伤；(2)处对应原文“呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福”“父亲在一边看着乐了，很得意地说”，可知父亲的状态是高兴、得意；(3)处对应原文“心里不知怎的有些酸酸的”，可知“我”的心理是心酸（或感动）。
第7题：示例选A句，运用动作描写，“扛、冲、突”等动词细致刻画父亲扛着米袋子在人群中穿行的艰难，体现父亲为送米、送柿子不辞辛劳，突出对女儿的关爱；示例选B句，运用比喻修辞，将柿子的薄皮比作幼孩的皮肤，生动写出柿子的饱满娇弱，结合父亲“一直袋子不离手”的细节，突出父亲对柿子的细心保护，表现深沉的父爱。
第8题：需分层分析，结合文本细节：父亲将“我”随口说的想吃柿子当真，认真挑选并小心护送，为妻子买鞋时的喜悦，体现他对家人的深爱；“我”最初说想吃柿子是随便说说，看到父亲苍老时感伤，吃柿子时装喜欢，体现“我”对父亲的体谅与感动；父女间存在想法的隔阂（如“我”的随口与父亲的当真，父亲的钱少却像拥有财富），但彼此都以自己的方式付出与回应，是虽有隔阂却深爱彼此的父女。
【答案】
6.(1)感伤 (2)高兴、得意 (3)心酸(或感动)
7.示例1:A 运用动作描写，“扛、冲、突”等动词细致地写出父亲扛着米袋子在人群里穿行的艰难，表现了父亲对女儿的关爱。
示例2:B 运用比喻的修辞手法，将柿子的薄皮比作幼孩的皮肤，生动形象地写出柿子的饱满娇弱，突出父亲对柿子的细心保护，表现深沉的父爱。
8.示例：这是一对虽有隔阂而深爱彼此的父女。父亲不知“我”想吃柿子只是敷衍他，对只送了六只柿子万分歉意；父亲的“巨大的财富”在“我”看来“也不过几百块钱”，父女在想法上有隔阂；父亲小心翼翼地为“我”护送柿子，“我”从随便敷衍的态度慢慢转为心酸、感动，彼此都以自己的方式表达着对对方的爱。
【知识点】
记叙文内容梳理；人物情感分析；句子赏析
【点评】
本题考查初中现代文阅读的综合能力，涵盖内容梳理、情感把握、语句赏析、人物关系分析，需学生紧扣文本细节作答，注重对文本深层内涵的理解，是典型的现代文阅读题型。
【难度系数】
0.5