1. 丁丁回忆了本单元的英雄事迹，请你帮助他完成下面的语段练习。
毛主席沉浸在失去儿子的巨大悲痛中时，仍不愿搞 tè shū()，将儿子遗体安葬在朝鲜，大公无私；戍边将士在“，春风不度玉门关”的艰苦环境中戍守边疆，吟诵出“，不破楼兰终不还”的壮志豪言；陆游在面对祖国满目疮痍时表达出“遗民泪尽胡尘里，”；收复蓟北的消息传来时，杜甫用“”来表达自己欣喜欲狂的心情；刘伯承在手术中忍受巨大痛苦仍 yì shēng bù kēng()，毅力坚韧；方志敏清贫一生，国方兵士搜查时发现他竟没有任何的财物……他们是中华民族的脊梁，其精神令人 sù rán qǐ jìng()。
(1)先结合语境，看拼音写词语。再结合所学知识，在语段中的横线上将古诗补充完整。
(2)本单元从方志敏自述的清贫生活中，我们体会到了他的品质。

1.(1)特殊 一声不吭 肃然起敬
羌笛何须怨杨柳 黄沙百战穿金甲
南望王师又一年 漫卷诗书喜欲狂
(2)[示例]矜持不苟、舍己为公

2. 丁丁是本次班会的主持人，请你帮助他熟悉主持稿。
(1)主持稿中有些词的含义丁丁不理解，请你告诉他下列加点词解释不正确的一项是()。
A. 却看妻子愁何在(妻子和孩子) B. 三万里河东入海(实指黄河长三万里)
C. 青春作伴好还乡(指春天) D. 五千仞岳上摩天(指华山)
(2)丁丁的主持稿中有一些词语还需斟酌，请你帮助他选择合适的词语填空。
平静 肃静
①他()地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。”
牺牲 殉职
②毛岸英同志是为朝鲜人民的解放事业而()的，他长眠在了朝鲜的土地上，是中国人民志愿军的楷模。

2.(1)B (2)①平静 ②牺牲
易错警醒 “殉职”着重强调在执行职务、履行职责的过程中因公死亡。它更加强调死亡与工作任务或职业要求之间的直接联系。“牺牲”更强调为了正义的事业、崇高的理想或公共利益而舍弃自己的生命，具有更强烈的道德和精神层面的意义，往往带有一种英勇、壮烈的情感色彩。

3. 丁丁找到了下面这首古诗，请你和他一起读一读并完成下列练习。
十一月四日风雨大作(其二)
[宋]陆 游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台①。
夜阑②卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
[注释]①轮台:古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守，这里代指边关。②夜阑:夜将尽。
(1)第一句诗中的“”和“”两个字，写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。
(2)最后一句诗描写了诗人的梦境，我仿佛看到了的情景。

3.(1)孤 哀 (2)[示例]诗人骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征

4. 丁丁在班会上将下面这篇文章分享给大家，请你也来读一读并完成练习。
郑振铎的“最后一课”
张 进
1941年，大半个中国被日寇侵占，唯有上海的租界仍在英美的势力范围，犹如“孤岛”。12月
8日这一天，“孤岛”也沦陷了。
大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议。最后，他颤声宣布：“……课照常进行。只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。”
默默无声的人群中有一个紧锁浓眉、面孔清癯（qú）的中年男子，他就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。
郑先生拿起讲义夹，急匆匆进了教室。教室里坐得满满的，鸦雀无声。多像小说《最后一课》的描写啊！郑先生热泪盈眶：“我想……大家都知道了，今天是我给你们上的中国文学史的最后一课，要永远记住，我们是中国人！”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静。①平素调皮的学生今天也是屏着呼吸，噙满了眼泪。不幸的时刻终于来临。近处忽地传来了沉重的车轮碾地声，几辆卡车已进了校门。阴森森的风中，一面太阳旗抖动着，时针指着10:30。
“现在下课！”
郑先生挺直了身体，作了立正的姿势。全体同学纷纷站了起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低低的啜泣声……②师生们的胸膛中都燃烧着爱国的烈焰，一个个捏紧了拳头。
（1）短文画“﹏﹏”的语句中，双引号的作用是（）。
A. 表示引用 B. 表示特定含义 C. 表示讽刺或否定 D. 表示强调
（2）用一句话概括短文的主要内容。

（3）读文中画“﹏﹏”的句子①，联系全文想一想：为什么“平素调皮的学生今天也是屏着呼吸，噙满了眼泪”？

（4）＜语文要素＞读文中画“﹏﹏”的句子②，你从中体会到怎样的感情？

4.(1)B
(2)1941年12月8日，暨南大学教授郑振铎先生为学生上完了最后一课。
(3)因为大家都知道今天是他们上中国文学史的最后一课，祖国正陷于危难之中。
(4)这句话对师生的动作进行描写，既写出了学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋和热爱，又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨。