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(二)阅读下面的文字,完成9—12题。(15分)
驾考的日子
朱宜尧
老黄从侄女婿那里得知,残疾人驾考条件放宽,即使手部有残疾,符合一定条件也可以考驾照了。年近六十了,但年少时的执念在老黄心中燃起来。他决定报名参加考试,怎么也得试一试。
老黄是我的一个亲戚,出生在黑龙江佳木斯的苏木河农场,二十岁时出来跟三叔四叔学了木匠。一次事故,他手上落下了残疾。此后,老黄便开始搞大棚种植。一个大棚足足一亩地,总共六个大棚,他一种就是多半辈子。
老黄把这个想法告诉了老伴。老伴立马板着脸反对:“这么大年纪了,大孙儿都上小学二年级了,你还学开车?”跟他八十三岁的老父亲一说,老父亲也反对。但知子莫若父,父亲知道老黄从小就喜欢车,话语间少了一些强硬:“都啥年纪了,还不死心。”不过,老黄的两个孩子倒是很支持,不仅帮他报名、安排体检,还帮他在手机里下载了考试题目。
听大嫂说,从没见老黄如此认真地学习过,反复背诵,把不会的题重新抄在本子上。直到最后连续几次测试都能达到九十分以上,他心里才有了底。
考笔试的头一天晚上,正是腊月二十八。家人都睡觉了,在热乎乎的炕头上,老伴忽然
这一夜,老黄有了心事,怎么也睡不实。好不容易熬到了天亮,他早早敲开了小生子家的门,把人家吓了一跳。小生子倒是耐心,反反复复教了几遍,老黄这才知道左右键、中间拨轮是啥。他的心放到了肚子里,连早饭都没吃,就直接坐上村里最早一趟车去了城里。
然而,事与愿违。本来就不会使鼠标,考试用的鼠标还是无线鼠标,还闪闪发光,老黄一紧张就不知咋用了。他手心不停地冒汗,擦了又擦,索性把羽绒服脱了。想着还有四道题就可以交卷了,忽然又找不到鼠标符号了,这下真急坏了老黄。他起身找来考官,发现死机了,怎么弄也没法子。后来考官给出的建议是重新考试。
老黄终于喘了口气,重新考就重新考。第二次,鼠标稍微使得麻利些。过了一个小时,考试终于结束了,老黄顺顺利利地提交了试卷,最终得分九十八! 他对这个成绩相当满意。几位考官也对老黄佩服不已:“大叔,你可真厉害! 我就没见过不会用鼠标,还这么大岁数一把考过的!”
练习科目二时,老黄起早贪黑。从村里到城里,每天往返,连续练习了十几天。他本来就没接触过车,而且年近花甲,所以操纵起手动挡的车总是熄火。科目二考试当天,考场人头攒动,没考的人都聚在一起闲聊。有人说自己考了三次都没过,老黄心里直突突,心想自己要是也这样,还不得考到猴年马月呀? 他心里打起了退堂鼓,隐隐有些害怕。但是转念一想,来都来了,紧张个啥?
终于轮到老黄考了。他上车时还很紧张,坐在轿车里,长长地出了一口气,然后系安全带,踩刹车,点火,踩离合,挂挡,打左转向灯,鸣喇叭,松手刹,稳稳地开动了汽车。他完全忘了紧张,一路根据考官的指示,上坡,下坡,转弯,停车,一遍就通过了考试。下车时,老黄和考官都不敢相信。
历时五十一天,四门科目均一次通过,老黄成功拿到驾照! 种了一辈子地的老黄,枣红的脸上堆满了笑容。他说,大儿子的轿车闲置在家,如今有证了,农闲时他要从万兴村开车回苏木河农场,接上老父亲,兜兜风,还要在霓虹灯闪烁的城里转上几圈,看看城市的风景。他还说,自己真是赶上了好时候,国家放宽了部分残疾人考驾照的限制,他的大棚也改建了,现在能开进车去。本来想着花甲之年也该退休了,现在,他突然改变了想法,趁身体好,再干几年,把油钱赚足了,腰包鼓了,到时就拉着老伴满世界跑。
(选自2024年4月15日《人民日报》,有改动)
9. 老黄最后成功拿到了驾照,在这个过程中,他遇到了哪些困难? 请简要概括。(4分)
10. 联系上下文,揣摩下列句子,按括号中的要求作答。(4分)
(1)家人都睡觉了,在热乎乎的炕头上,老伴忽然
(2)他上车时还很紧张,坐在轿车里,长长地出了一口气,然后系安全带,踩刹车,点火,踩离合,挂挡,打左转向灯,鸣喇叭,松手刹,稳稳地开动了汽车。(从人物描写的角度分析表达效果)
11. 结合全文,分析第二自然段的文字所运用的记叙顺序及其在文中的作用。(3分)
12. 根据第三单元的单元导语,你认为《驾考的日子》这篇文章能否编选进这一单元? 请从人物形象与主题思想的角度说说你的理由。(4分)
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的,平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡,也可能有缺点,但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。
驾考的日子
朱宜尧
老黄从侄女婿那里得知,残疾人驾考条件放宽,即使手部有残疾,符合一定条件也可以考驾照了。年近六十了,但年少时的执念在老黄心中燃起来。他决定报名参加考试,怎么也得试一试。
老黄是我的一个亲戚,出生在黑龙江佳木斯的苏木河农场,二十岁时出来跟三叔四叔学了木匠。一次事故,他手上落下了残疾。此后,老黄便开始搞大棚种植。一个大棚足足一亩地,总共六个大棚,他一种就是多半辈子。
老黄把这个想法告诉了老伴。老伴立马板着脸反对:“这么大年纪了,大孙儿都上小学二年级了,你还学开车?”跟他八十三岁的老父亲一说,老父亲也反对。但知子莫若父,父亲知道老黄从小就喜欢车,话语间少了一些强硬:“都啥年纪了,还不死心。”不过,老黄的两个孩子倒是很支持,不仅帮他报名、安排体检,还帮他在手机里下载了考试题目。
听大嫂说,从没见老黄如此认真地学习过,反复背诵,把不会的题重新抄在本子上。直到最后连续几次测试都能达到九十分以上,他心里才有了底。
考笔试的头一天晚上,正是腊月二十八。家人都睡觉了,在热乎乎的炕头上,老伴忽然
嘟
囔
了一句:“听说考试不用笔了,用鼠标。”老黄一听,忽然也想起来了。手机他还会摆弄,鼠标却是摸也没摸过。老黄一惊,冒出一身冷汗。老伴说:“要不明天一大早,去找小生子。他会摆弄电脑,让他教教你。”这一夜,老黄有了心事,怎么也睡不实。好不容易熬到了天亮,他早早敲开了小生子家的门,把人家吓了一跳。小生子倒是耐心,反反复复教了几遍,老黄这才知道左右键、中间拨轮是啥。他的心放到了肚子里,连早饭都没吃,就直接坐上村里最早一趟车去了城里。
然而,事与愿违。本来就不会使鼠标,考试用的鼠标还是无线鼠标,还闪闪发光,老黄一紧张就不知咋用了。他手心不停地冒汗,擦了又擦,索性把羽绒服脱了。想着还有四道题就可以交卷了,忽然又找不到鼠标符号了,这下真急坏了老黄。他起身找来考官,发现死机了,怎么弄也没法子。后来考官给出的建议是重新考试。
老黄终于喘了口气,重新考就重新考。第二次,鼠标稍微使得麻利些。过了一个小时,考试终于结束了,老黄顺顺利利地提交了试卷,最终得分九十八! 他对这个成绩相当满意。几位考官也对老黄佩服不已:“大叔,你可真厉害! 我就没见过不会用鼠标,还这么大岁数一把考过的!”
练习科目二时,老黄起早贪黑。从村里到城里,每天往返,连续练习了十几天。他本来就没接触过车,而且年近花甲,所以操纵起手动挡的车总是熄火。科目二考试当天,考场人头攒动,没考的人都聚在一起闲聊。有人说自己考了三次都没过,老黄心里直突突,心想自己要是也这样,还不得考到猴年马月呀? 他心里打起了退堂鼓,隐隐有些害怕。但是转念一想,来都来了,紧张个啥?
终于轮到老黄考了。他上车时还很紧张,坐在轿车里,长长地出了一口气,然后系安全带,踩刹车,点火,踩离合,挂挡,打左转向灯,鸣喇叭,松手刹,稳稳地开动了汽车。他完全忘了紧张,一路根据考官的指示,上坡,下坡,转弯,停车,一遍就通过了考试。下车时,老黄和考官都不敢相信。
历时五十一天,四门科目均一次通过,老黄成功拿到驾照! 种了一辈子地的老黄,枣红的脸上堆满了笑容。他说,大儿子的轿车闲置在家,如今有证了,农闲时他要从万兴村开车回苏木河农场,接上老父亲,兜兜风,还要在霓虹灯闪烁的城里转上几圈,看看城市的风景。他还说,自己真是赶上了好时候,国家放宽了部分残疾人考驾照的限制,他的大棚也改建了,现在能开进车去。本来想着花甲之年也该退休了,现在,他突然改变了想法,趁身体好,再干几年,把油钱赚足了,腰包鼓了,到时就拉着老伴满世界跑。
(选自2024年4月15日《人民日报》,有改动)
9. 老黄最后成功拿到了驾照,在这个过程中,他遇到了哪些困难? 请简要概括。(4分)
①老年年纪大，而且手部有残疾；②考试方式改变，老黄不会使用鼠标，不会操作电脑；③考试过程中电脑死机；④他人失败的经历，使老黄感到紧张和害怕，心里打起了退堂鼓。
10. 联系上下文,揣摩下列句子,按括号中的要求作答。(4分)
(1)家人都睡觉了,在热乎乎的炕头上,老伴忽然
嘟
囔
了一句:“听说考试不用笔了,用鼠标。”(赏析加点的词语)“嘟囔”是指连续不断地小声自言自语。通过对老伴的语言描写，表达了她对驾考方式改变的意外，这也是她在不经意间提醒老伴的表现，写出了她对老黄能否适应新的考试形式的担忧，也为下文老黄因不会使用鼠标而紧张、连夜发愁并找小生子学习的情节做了铺垫，推动了故事情节的发展。
(2)他上车时还很紧张,坐在轿车里,长长地出了一口气,然后系安全带,踩刹车,点火,踩离合,挂挡,打左转向灯,鸣喇叭,松手刹,稳稳地开动了汽车。(从人物描写的角度分析表达效果)
通过一系列动作描写，表现了老黄上车前的紧张情绪、上车后操作时的专注和想要通过考试的决心。
11. 结合全文,分析第二自然段的文字所运用的记叙顺序及其在文中的作用。(3分)
第二自然段运用插叙，补充交代了老黄的职业背景和个人经历，丰富了老黄的人物形象，为下文写老黄考驾照时的积极进取、勇于挑战作铺垫。
12. 根据第三单元的单元导语,你认为《驾考的日子》这篇文章能否编选进这一单元? 请从人物形象与主题思想的角度说说你的理由。(4分)
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的,平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡,也可能有缺点,但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。
我认为本文能编选进这一单元。从人物形象来看，老黄是一位平凡的农民，年近六十且手部有残疾，在驾考过程中遇到诸多困难，如不会用鼠标、操纵汽车熄火、产生畏难情绪等，有着普通人的弱点。但他身上同样闪耀着优秀品格的光辉，为了实现年少时的执念，不顾家人反对，刻苦学习理论知识、努力练习鼠标操作和汽车驾驶，面对困难不放弃，展现出执着、坚韧、勤奋的品质，符合单元导语中平凡人物身上“闪耀着优秀品格的光辉”这一要求。从主题思想来看，文章通过老黄成功考取驾照的故事，展现了普通人在平凡生活中为实现目标而努力奋斗的精神，传递出积极向上、向善向美的力量，能给读者带来启发，让读者感受到平凡生活中令人感动的力量，契合单元导语中“平凡生活中也有很多令人感动或启人深思的故事”“引导人们向善、务实、求美”的主题。
答案
9. ①老年年纪大，而且手部有残疾；②考试方式改变，老黄不会使用鼠标，不会操作电脑；③考试过程中电脑死机；④他人失败的经历，使老黄感到紧张和害怕，心里打起了退堂鼓。
10.(1)“嘟囔”是指连续不断地小声自言自语。通过对老伴的语言描写，表达了她对驾考方式改变的意外，这也是她在不经意间提醒老伴的表现，写出了她对老黄能否适应新的考试形式的担忧，也为下文老黄因不会使用鼠标而紧张、连夜发愁并找小生子学习的情节做了铺垫，推动了故事情节的发展。
(2)通过一系列动作描写，表现了老黄上车前的紧张情绪、上车后操作时的专注和想要通过考试的决心。
11. 第二自然段运用插叙，补充交代了老黄的职业背景和个人经历，丰富了老黄的人物形象，为下文写老黄考驾照时的积极进取、勇于挑战作铺垫。
12. 我认为本文能编选进这一单元。从人物形象来看，老黄是一位平凡的农民，年近六十且手部有残疾，在驾考过程中遇到诸多困难，如不会用鼠标、操纵汽车熄火、产生畏难情绪等，有着普通人的弱点。但他身上同样闪耀着优秀品格的光辉，为了实现年少时的执念，不顾家人反对，刻苦学习理论知识、努力练习鼠标操作和汽车驾驶，面对困难不放弃，展现出执着、坚韧、勤奋的品质，符合单元导语中平凡人物身上“闪耀着优秀品格的光辉”这一要求。从主题思想来看，文章通过老黄成功考取驾照的故事，展现了普通人在平凡生活中为实现目标而努力奋斗的精神，传递出积极向上、向善向美的力量，能给读者带来启发，让读者感受到平凡生活中令人感动的力量，契合单元导语中“平凡生活中也有很多令人感动或启人深思的故事”“引导人们向善、务实、求美”的主题。
10.(1)“嘟囔”是指连续不断地小声自言自语。通过对老伴的语言描写，表达了她对驾考方式改变的意外，这也是她在不经意间提醒老伴的表现，写出了她对老黄能否适应新的考试形式的担忧，也为下文老黄因不会使用鼠标而紧张、连夜发愁并找小生子学习的情节做了铺垫，推动了故事情节的发展。
(2)通过一系列动作描写，表现了老黄上车前的紧张情绪、上车后操作时的专注和想要通过考试的决心。
11. 第二自然段运用插叙，补充交代了老黄的职业背景和个人经历，丰富了老黄的人物形象，为下文写老黄考驾照时的积极进取、勇于挑战作铺垫。
12. 我认为本文能编选进这一单元。从人物形象来看，老黄是一位平凡的农民，年近六十且手部有残疾，在驾考过程中遇到诸多困难，如不会用鼠标、操纵汽车熄火、产生畏难情绪等，有着普通人的弱点。但他身上同样闪耀着优秀品格的光辉，为了实现年少时的执念，不顾家人反对，刻苦学习理论知识、努力练习鼠标操作和汽车驾驶，面对困难不放弃，展现出执着、坚韧、勤奋的品质，符合单元导语中平凡人物身上“闪耀着优秀品格的光辉”这一要求。从主题思想来看，文章通过老黄成功考取驾照的故事，展现了普通人在平凡生活中为实现目标而努力奋斗的精神，传递出积极向上、向善向美的力量，能给读者带来启发，让读者感受到平凡生活中令人感动的力量，契合单元导语中“平凡生活中也有很多令人感动或启人深思的故事”“引导人们向善、务实、求美”的主题。
解析
【分析】
9题：需通读全文，梳理老黄驾考过程中遇到的各类阻碍，从自身条件、考试工具、突发状况、心理压力等维度提炼要点，分点概括。
10题（1）：赏析词语需先明确词语本义，再结合上下文分析其对人物情感的体现及情节的铺垫作用。
10题（2）：从人物描写角度分析，先判断描写类型，再结合动作细节分析人物情绪与心理。
11题：先判断记叙顺序，再结合文本内容分析其补充背景、丰富形象、铺垫下文的作用。
12题：先明确观点，再紧扣单元导语要求，从人物形象和主题思想两方面结合文本阐述理由。
【解析】
9题：通读全文，依次找出老黄驾考中的困难：①自身条件：年近六十且手部有残疾；②考试工具：不会使用鼠标，对无线鼠标操作不熟练；③考试突发情况：考试时电脑死机，需重考；④心理压力：他人考驾照失败的经历让老黄紧张害怕，产生退堂鼓的想法。据此分点概括。
10题（1）：“嘟囔”本义是连续小声自言自语，文中指老伴在家人都睡了的情况下，小声说出关于驾考用鼠标的事，体现老伴对老黄能否适应新考试形式的担忧，也为下文老黄因不会用鼠标而紧张、找小生子学习的情节做铺垫，推动故事发展。
10题（2）：运用动作描写，通过“系、踩、点火、挂挡、打转向灯”等一系列连贯动作，表现老黄上车前的紧张，以及操作时的专注和想要通过考试的决心。
11题：第二自然段运用插叙，补充交代了老黄的职业背景和个人经历，丰富了老黄的人物形象，为下文写他考驾照时的坚持、努力作铺垫。
12题：首先明确观点：能编选进这一单元。从人物形象看，老黄是平凡的农民，年近六十且手部残疾，驾考中遇到诸多困难，有普通人的弱点；但他为实现年少执念，刻苦学习理论、练习操作，面对困难不放弃，展现出执着、坚韧的优秀品格，符合单元导语中平凡人物闪耀优秀品格的要求。从主题思想看，文章通过老黄考驾照的故事，展现了普通人在平凡生活中为目标奋斗的精神，传递积极向上的力量，契合单元导语中平凡生活有启人深思的故事、引导向善务实求美的主题。
【答案】
9. ①老年年纪大，而且手部有残疾；②考试方式改变，老黄不会使用鼠标，不会操作电脑；③考试过程中电脑死机；④他人失败的经历，使老黄感到紧张和害怕，心里打起了退堂鼓。
10.(1)“嘟囔”是指连续不断地小声自言自语。通过对老伴的语言描写，表达了她对驾考方式改变的意外，这也是她在不经意间提醒老伴的表现，写出了她对老黄能否适应新的考试形式的担忧，也为下文老黄因不会使用鼠标而紧张、连夜发愁并找小生子学习的情节做了铺垫，推动了故事情节的发展。
(2)通过一系列动作描写，表现了老黄上车前的紧张情绪、上车后操作时的专注和想要通过考试的决心。
11. 第二自然段运用插叙，补充交代了老黄的职业背景和个人经历，丰富了老黄的人物形象，为下文写老黄考驾照时的积极进取、勇于挑战作铺垫。
12. 我认为本文能编选进这一单元。从人物形象来看，老黄是一位平凡的农民，年近六十且手部有残疾，在驾考过程中遇到诸多困难，如不会用鼠标、操纵汽车熄火、产生畏难情绪等，有着普通人的弱点。但他身上同样闪耀着优秀品格的光辉，为了实现年少时的执念，不顾家人反对，刻苦学习理论知识、努力练习鼠标操作和汽车驾驶，面对困难不放弃，展现出执着、坚韧、勤奋的品质，符合单元导语中平凡人物身上“闪耀着优秀品格的光辉”这一要求。从主题思想来看，文章通过老黄成功考取驾照的故事，展现了普通人在平凡生活中为实现目标而努力奋斗的精神，传递出积极向上、向善向美的力量，能给读者带来启发，让读者感受到平凡生活中令人感动的力量，契合单元导语中“平凡生活中也有很多令人感动或启人深思的故事”“引导人们向善、务实、求美”的主题。
【知识点】
记叙文内容概括、语言赏析、记叙顺序
【点评】
本题考查记叙文综合阅读能力，涵盖内容梳理、语言赏析、记叙顺序分析、文本探究等考点，需学生结合文本细节与题干要求精准作答，注重对文本理解与分析能力的考查。
【难度系数】
0.5
9题：需通读全文，梳理老黄驾考过程中遇到的各类阻碍，从自身条件、考试工具、突发状况、心理压力等维度提炼要点，分点概括。
10题（1）：赏析词语需先明确词语本义，再结合上下文分析其对人物情感的体现及情节的铺垫作用。
10题（2）：从人物描写角度分析，先判断描写类型，再结合动作细节分析人物情绪与心理。
11题：先判断记叙顺序，再结合文本内容分析其补充背景、丰富形象、铺垫下文的作用。
12题：先明确观点，再紧扣单元导语要求，从人物形象和主题思想两方面结合文本阐述理由。
【解析】
9题：通读全文，依次找出老黄驾考中的困难：①自身条件：年近六十且手部有残疾；②考试工具：不会使用鼠标，对无线鼠标操作不熟练；③考试突发情况：考试时电脑死机，需重考；④心理压力：他人考驾照失败的经历让老黄紧张害怕，产生退堂鼓的想法。据此分点概括。
10题（1）：“嘟囔”本义是连续小声自言自语，文中指老伴在家人都睡了的情况下，小声说出关于驾考用鼠标的事，体现老伴对老黄能否适应新考试形式的担忧，也为下文老黄因不会用鼠标而紧张、找小生子学习的情节做铺垫，推动故事发展。
10题（2）：运用动作描写，通过“系、踩、点火、挂挡、打转向灯”等一系列连贯动作，表现老黄上车前的紧张，以及操作时的专注和想要通过考试的决心。
11题：第二自然段运用插叙，补充交代了老黄的职业背景和个人经历，丰富了老黄的人物形象，为下文写他考驾照时的坚持、努力作铺垫。
12题：首先明确观点：能编选进这一单元。从人物形象看，老黄是平凡的农民，年近六十且手部残疾，驾考中遇到诸多困难，有普通人的弱点；但他为实现年少执念，刻苦学习理论、练习操作，面对困难不放弃，展现出执着、坚韧的优秀品格，符合单元导语中平凡人物闪耀优秀品格的要求。从主题思想看，文章通过老黄考驾照的故事，展现了普通人在平凡生活中为目标奋斗的精神，传递积极向上的力量，契合单元导语中平凡生活有启人深思的故事、引导向善务实求美的主题。
【答案】
9. ①老年年纪大，而且手部有残疾；②考试方式改变，老黄不会使用鼠标，不会操作电脑；③考试过程中电脑死机；④他人失败的经历，使老黄感到紧张和害怕，心里打起了退堂鼓。
10.(1)“嘟囔”是指连续不断地小声自言自语。通过对老伴的语言描写，表达了她对驾考方式改变的意外，这也是她在不经意间提醒老伴的表现，写出了她对老黄能否适应新的考试形式的担忧，也为下文老黄因不会使用鼠标而紧张、连夜发愁并找小生子学习的情节做了铺垫，推动了故事情节的发展。
(2)通过一系列动作描写，表现了老黄上车前的紧张情绪、上车后操作时的专注和想要通过考试的决心。
11. 第二自然段运用插叙，补充交代了老黄的职业背景和个人经历，丰富了老黄的人物形象，为下文写老黄考驾照时的积极进取、勇于挑战作铺垫。
12. 我认为本文能编选进这一单元。从人物形象来看，老黄是一位平凡的农民，年近六十且手部有残疾，在驾考过程中遇到诸多困难，如不会用鼠标、操纵汽车熄火、产生畏难情绪等，有着普通人的弱点。但他身上同样闪耀着优秀品格的光辉，为了实现年少时的执念，不顾家人反对，刻苦学习理论知识、努力练习鼠标操作和汽车驾驶，面对困难不放弃，展现出执着、坚韧、勤奋的品质，符合单元导语中平凡人物身上“闪耀着优秀品格的光辉”这一要求。从主题思想来看，文章通过老黄成功考取驾照的故事，展现了普通人在平凡生活中为实现目标而努力奋斗的精神，传递出积极向上、向善向美的力量，能给读者带来启发，让读者感受到平凡生活中令人感动的力量，契合单元导语中“平凡生活中也有很多令人感动或启人深思的故事”“引导人们向善、务实、求美”的主题。
【知识点】
记叙文内容概括、语言赏析、记叙顺序
【点评】
本题考查记叙文综合阅读能力，涵盖内容梳理、语言赏析、记叙顺序分析、文本探究等考点，需学生结合文本细节与题干要求精准作答，注重对文本理解与分析能力的考查。
【难度系数】
0.5
