1.阅读主题沙龙活动开场白,根据要求完成任务。(6分)
历史长河奔涌向前,总有一些身影以 jué 择来定义生命的重量。从大禹三过家门而不入的毅然转身,到文天祥决不投降的大义凛然,先辈们在命运的岔路口用脊梁① 家国山河。这份担当,是危难时 yì 立潮头的勇毅,是诱惑前守住初心的清醒,更是时代② 每个人不可推卸的使命。通过他们的事迹,使我们清楚地知道该作出什么样的选择。 我们要接过历史的接力棒,让“担当”二字在中华民族的血脉中代代相承!
(1)结合语境,根据拼音写出相应汉字。(2分)
jué 择 yì 立
(2)①②处应分别填入哪个词语? 选择最合适的一项 ()(2分)
A.撑起 赋予 B.支起 给予
(3)开场白中的画线句子有语病,请写出修改方法。(2分)

1.(1)抉 屹 (2)A (3)删去“通过”或者“使”。

【分析】
这道题分为三个小任务，解题思路如下：
1. 第(1)题是根据拼音写汉字，需结合语境和常用词语的固定写法，“jué择”是固定词语“抉择”，“yì立”是“屹立”，注意汉字的正确字形；
2. 第(2)题是选词填空，需辨析词语的搭配习惯：①处搭配“家国山河”，“撑起”有支撑、托住的意思，更贴合先辈用脊梁托住家国的语境，“支起”侧重简单架起，不合适；②处“赋予使命”是固定搭配，“给予”多搭配具体事物，因此选A；
3. 第(3)题是病句修改，画线句“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，属于主语残缺的语病，修改方法是删去其中一个词。
【解析】
(1) 结合语境，“jué择”指挑选，对应汉字“抉”；“yì立”指高耸挺立，对应汉字“屹”；
(2) 辨析选项：①处，“撑起”与“家国山河”搭配，体现先辈用脊梁支撑家国的担当，比“支起”更贴合语境；②处，“赋予使命”是固定搭配，“给予”多搭配具体物品，故选择A；
(3) 画线句语病为缺少主语，“通过”和“使”同时使用，淹没了主语，修改方法为删去“通过”或删去“使”。
【答案】
(1) 抉；屹 (2) A (3) 删去“通过”或者“使”。
【知识点】
汉字书写、词语辨析、病句修改
【点评】
本题考查初中语文基础核心知识，涵盖汉字拼写、词语运用、病句修改，均为常见考点，侧重考查学生的基础积累与运用能力，难度适中。
【难度系数】
0.8

2.践行绿色低碳环保理念是每个公民的责任与担当。沙龙组委会准备用对联向社会发出倡议,请为下面这副对联选择最合适的下联。
()(2分)
上联:一肩责任低碳行来春满路
下联:

A.初心一片绿色护得燕归巢
B.节能减排守护天空一片蓝
C.万众担当清风过处绿盈门
D.减少排放同迎低碳好未来

2.C

【分析】本题为对联选下联题，需依据对联“字数相等、词性相对、结构相应、内容相关”的基本规则，结合“绿色低碳环保”的主题分析选项。先拆解上联结构：“一肩责任/低碳行来/春满路”，其中“一肩责任”是数量词+名词的偏正结构，“低碳行来”是偏正短语，“春满路”是主谓结构（名词+形容词+名词），需找符合该结构、词性对应且主题契合的下联。
【解析】逐一分析选项：A项“初心一片”为名词+数量词，与上联“一肩责任”（数量词+名词）结构不符；B项“节能减排”是并列动词短语，与上联开头结构不匹配；C项“万众担当”对应“一肩责任”（数量相关的偏正结构），“清风过处”对应“低碳行来”（偏正短语），“绿盈门”对应“春满路”（主谓结构），词性、结构均对仗，且主题贴合环保担当；D项开头为动宾短语，与上联结构不对应。因此选C。
【答案】C
【知识点】对联的对仗规则、对联的选用
【点评】本题结合环保主题考查对联知识，需学生掌握对联的基本对仗要求，难度适中。
【难度系数】0.5

3.沙龙组委会运用DeepSeek软件为活动设计了两句标语，请选出你认为最有表现力的一句，并阐述理由。（4分）

A.朋友,请分享你对责任的理解!
B.话青年责任,扬时代担当。

3.示例一:我认为A标语合适。A标语用称呼“朋友”发起宣传,拉近了与被宣传者的距离,同时运用祈使句,语气恳切强烈,起到了促使被宣传者们积极参与讨论的目的与意图。“分享你对责任的理解”直接点明了本次讨论活动的主题,指向明确,与活动密切相关。 示例二:我认为B标语合适。B标语运用了对偶的修辞,对仗工整,读起来朗朗上口,有利于在学生群体中传递“责任担当”精神。同时宣传标语的内容指向明确,“话青年责任,扬时代担当”与主题讨论活动本身密切联系。(意符即可)

【分析】
首先明确题目要求：需从两个标语中选出最有表现力的一句并阐述理由，要结合宣传标语的核心特点（亲和力、感染力、主题契合度、修辞运用等）展开分析。先分别拆解A、B两句的特点：A句以“朋友”称呼受众增强亲和力，祈使句语气恳切，直接点明活动主题；B句运用对偶修辞，对仗工整朗朗上口，传递责任担当精神。再结合沙龙活动的语境，选择贴合活动需求的标语，从上述角度阐述理由即可。
【解析】
需从宣传标语的表现力维度分析，分两种情况：
示例一：选A标语。A标语以“朋友”称呼受众，拉近了与参与者的心理距离，祈使句的语气恳切且有号召力，能有效激发受众参与讨论的意愿；“分享你对责任的理解”直接点明沙龙活动的核心主题，指向明确，与活动高度契合。
示例二：选B标语。B标语运用对偶的修辞手法，上下句结构对称、语义相关，读起来朗朗上口，便于记忆和传播；“话青年责任，扬时代担当”精准传递了活动的精神内核，契合沙龙面向青年群体、传递责任担当的定位，表现力强。
【答案】
示例一:我认为A标语合适。A标语用称呼“朋友”发起宣传,拉近了与被宣传者的距离,同时运用祈使句,语气恳切强烈,起到了促使被宣传者们积极参与讨论的目的与意图。“分享你对责任的理解”直接点明了本次讨论活动的主题,指向明确,与活动密切相关。
示例二:我认为B标语合适。B标语运用了对偶的修辞,对仗工整,读起来朗朗上口,有利于在学生群体中传递“责任担当”精神。同时宣传标语的内容指向明确,“话青年责任,扬时代担当”与主题讨论活动本身密切联系。(意符即可)
【知识点】
宣传标语的特点、修辞手法的运用、语言表达的得体性
【点评】
本题考查学生对宣传标语表现力的分析能力，要求结合活动语境，从称呼亲和力、语气感染力、修辞运用、主题契合度等角度辨析，能有效提升学生的语言鉴赏与运用能力，贴合语文核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.6