2026年暑假作业延边教育出版社五年级综合语文人教数学北师大版第7页答案
八、语句过关题。
1.我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？（改成陈述句）


2.黛玉站起来。（扩句，至少两处）


3.小嘎子围着小胖墩儿蹦来蹦去。（改为比喻句）

答案

1. 我带走的，不止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅。
2. 身形娇弱的黛玉慢悠悠地从梨花木椅上站起来。
3. 小嘎子围着小胖墩儿像只机灵的小猴子似的蹦来蹦去。

解析

1. 本题考查反问句转换为陈述句的能力，转换时去掉反问语气词“岂止”，把反问句暗含的语义明确表述出来，将句末问号改为句号，保证句子原意不变即可。
2. 本题考查句子扩写能力，我们可以给句子的主干成分添加合适的修饰内容，分别给主语“黛玉”、动作“站起来”补充至少两处限定修饰的词句，保证语句通顺、符合逻辑。
3. 本题考查改写比喻句的能力，结合小嘎子围着人蹦来蹦去时灵活好动的特点，选取贴切的事物作为喻体来描摹他的状态，让句子更生动形象。
九、读对联，再填空。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
上面的对联采用了
、
、
三种修辞手法，它贬斥了
的人。

答案

比喻、拟人、对偶（三者顺序可互换）；徒有虚名、不学无术、没有真才实学

解析

这道题考查修辞手法辨析和对联含义理解。首先上下联字数相等、词性相对、结构完全对应，使用了对偶的修辞；其次将对应的人物比作墙上的芦苇、山中的竹笋，使用了比喻的修辞；同时给芦苇、竹笋赋予“头重脚轻”“嘴尖皮厚”这类形容人的特点的表述，把事物人格化，使用了拟人的修辞。整副对联借助这三种手法，贬斥了行事浮夸、徒有虚名，没有真才实学的人。
十、填入下面横线上的语句,与上文衔接最恰当的一项是 (
)
梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象,它们各有所长:
。

A.梅花没有雪花素雅,雪花没有梅花那么芬芳
B.雪花没有梅花那么芬芳,但它比梅花素雅
C.梅花比雪花芬芳,雪花比梅花素雅
D.雪花比梅花素雅,但它没有梅花那么芬芳

答案

C

解析

首先根据前文提示判断：1. 前文先提梅花、后提雪花，衔接内容要对应这个先后顺序；2. 总起句点明两者“各有所长”，需要分别表述二者的优点。逐一排除选项：A表述的是两者的不足，不符合“各有所长”的要求；B、D先介绍雪花的特点，和前文梅花在前、雪花在后的顺序不匹配，转折表述也不符合并列讲优点的语境；只有C先点明梅花的长处是比雪花芬芳，再点明雪花的长处是比梅花素雅，顺序对应，完全契合总起句的表述，衔接最恰当。
十一、下列诗句不是描写儿童生活的一项是（
）

A.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
B.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
C.慈母手中线，游子身上衣。
D.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

答案

C

解析

逐一分析选项：A选项描写牧童横坐牛背、随意吹笛的儿童生活场景；B选项描写清晨孩童玩冰的童趣活动，属于儿童生活内容；C选项描写慈母为远行的游子缝衣的场景，表达母爱，并非描写儿童生活；D选项描写小孩子们在桑树下学种瓜的儿童生活场景，符合题意的是C。