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五、阅读文章,完成练习。(27分)
少年书架
①喜欢书,像喜欢一件宝物。小时每每发了新书,都要找来旧报纸,包了书皮,工工整整写上:语文,数学……然后是班级姓名。手里托着书,美滋滋看着,心里有份庄重,有种没来由的稳妥。
②学期末,新书变旧书,一如既往的整齐,只是有了岁月的痕迹,泛着淡淡的黄。细心收起来,放到纸箱里,来年春天,再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家,一进门就呆住了:老师客厅的一面墙,宽宽大大一面架子,大大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春意荡漾啊!罗列其中的,还有照片,石膏雕像,或者一盆小小的文竹……我真是看呆了,书,可以这样放,多好!
④那是王老师用木板和木条,自己钉在墙上的,美其名曰:书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了,在书桌前,把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背,俨然一个小书架了。这小小发明,竟然让我激动了许久。
⑥放学回家,喜笑颜开地告诉爸妈,我有书架了!爸妈一愣,哪里的?
⑦待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候,妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时,家里的条件不好,能上学读书,已经是很幸福的事情了,哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?当然,我也会悄悄想:什么时候,我也会真的拥有一个那样的小小书架?
⑨那是一个秋日,天,蓝蓝的,几片厚厚的白云,暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家,推着自行车进了院子,连声道:够了,够了!
⑩什么够了?我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看,这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板,在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来,不知所措了,我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间,去包装厂,在丢弃的废料中,千挑万拣,捡来这能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸,用砂纸,一点点地打磨着那些木头,准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一边,看着爸爸在木屑中忙碌。
⑬天,静静的;阳光,亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间,掰着手指过。
⑭小小的书架成了!
⑮爸爸问我,喜欢什么颜色。我想啊想,就调成黄色吧。爸爸涂漆,一遍又一遍,慢慢地,小小书架成了土黄色,是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来,漆干。抱起书架,放到桌子的一角,把书一本本放进去。那欢喜,宛如莲花的一瓣,在心里,一点点绽开。放满书的架子,是一株亭亭玉立的稻子,安静、饱满。见到它,如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过,它在身边,不离不弃,不恼不怒。经历各种漂泊,它伴着我,慢慢换了容颜。
⑱家里也已拥有大大的书架,开阔大气。而它早已泛起了油渍的光,笨拙而苍老。即便如此,它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身。
⑲如果有一天,要我选择少年重来,陪伴我的,依然是少年书架。 (作者:季羡林。选文有删改)
18.信息梳理。(7分)
(1)“我” 看到老师书架的样子:那一本本 的书装满了一面 的架子,是一队队 。
(2)和家里大大的书架相比,少年书架 、 ,但它一直陪伴着“我”,是“我”的 ,并长久地给“我”力量。
19.内容探究。(7分)
(1)请根据文章内容填空。(4分)
(2)下面关于文章内容的表述不正确的一项是()(3分)
A.当妈妈看到“我”自己做的小书架时,她高兴的原因是“我”这么聪明能干。
B.“我”认为书架既是“我”久违的老友,又是“我”的长者,表达了“我”对书架的喜爱以及对它默默陪伴的尊敬。
C.这篇文章既有对父母之爱的怀念,也饱含着“我”对知识的渴求和对丰富精神世界的追求。
试卷3 武汉专版 语文 六年级 下册 人教 第5页 共6页
少年书架
①喜欢书,像喜欢一件宝物。小时每每发了新书,都要找来旧报纸,包了书皮,工工整整写上:语文,数学……然后是班级姓名。手里托着书,美滋滋看着,心里有份庄重,有种没来由的稳妥。
②学期末,新书变旧书,一如既往的整齐,只是有了岁月的痕迹,泛着淡淡的黄。细心收起来,放到纸箱里,来年春天,再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家,一进门就呆住了:老师客厅的一面墙,宽宽大大一面架子,大大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春意荡漾啊!罗列其中的,还有照片,石膏雕像,或者一盆小小的文竹……我真是看呆了,书,可以这样放,多好!
④那是王老师用木板和木条,自己钉在墙上的,美其名曰:书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了,在书桌前,把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背,俨然一个小书架了。这小小发明,竟然让我激动了许久。
⑥放学回家,喜笑颜开地告诉爸妈,我有书架了!爸妈一愣,哪里的?
⑦待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候,妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时,家里的条件不好,能上学读书,已经是很幸福的事情了,哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?当然,我也会悄悄想:什么时候,我也会真的拥有一个那样的小小书架?
⑨那是一个秋日,天,蓝蓝的,几片厚厚的白云,暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家,推着自行车进了院子,连声道:够了,够了!
⑩什么够了?我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看,这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板,在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来,不知所措了,我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间,去包装厂,在丢弃的废料中,千挑万拣,捡来这能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸,用砂纸,一点点地打磨着那些木头,准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一边,看着爸爸在木屑中忙碌。
⑬天,静静的;阳光,亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间,掰着手指过。
⑭小小的书架成了!
⑮爸爸问我,喜欢什么颜色。我想啊想,就调成黄色吧。爸爸涂漆,一遍又一遍,慢慢地,小小书架成了土黄色,是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来,漆干。抱起书架,放到桌子的一角,把书一本本放进去。那欢喜,宛如莲花的一瓣,在心里,一点点绽开。放满书的架子,是一株亭亭玉立的稻子,安静、饱满。见到它,如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过,它在身边,不离不弃,不恼不怒。经历各种漂泊,它伴着我,慢慢换了容颜。
⑱家里也已拥有大大的书架,开阔大气。而它早已泛起了油渍的光,笨拙而苍老。即便如此,它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身。
⑲如果有一天,要我选择少年重来,陪伴我的,依然是少年书架。 (作者:季羡林。选文有删改)
18.信息梳理。(7分)
(1)“我” 看到老师书架的样子:那一本本 的书装满了一面 的架子,是一队队 。
(2)和家里大大的书架相比,少年书架 、 ,但它一直陪伴着“我”,是“我”的 ,并长久地给“我”力量。
19.内容探究。(7分)
(1)请根据文章内容填空。(4分)
(2)下面关于文章内容的表述不正确的一项是()(3分)
A.当妈妈看到“我”自己做的小书架时,她高兴的原因是“我”这么聪明能干。
B.“我”认为书架既是“我”久违的老友,又是“我”的长者,表达了“我”对书架的喜爱以及对它默默陪伴的尊敬。
C.这篇文章既有对父母之爱的怀念,也饱含着“我”对知识的渴求和对丰富精神世界的追求。
试卷3 武汉专版 语文 六年级 下册 人教 第5页 共6页
答案
18.(1)偶然去老师家 大大小小、直立着 宽宽大大 意气风发的少年
(2)泛起油渍的光 笨拙而苍老 长者
19.(1)从上到下:惊叹 用字典做小书架 爸爸做好少年书架 感激、怀念
(2)A
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。从第⑦段中的“待我把在老师家里的所见,……妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽”可知,妈妈在听了“我”的描述后,明白了“我”对书的喜爱,她为“我”对读书的热爱而感到自豪,因此“嘴角漾起一份笑意”,而不是因为“我”聪明能干。A项说法错误,因此本题选A。
(2)泛起油渍的光 笨拙而苍老 长者
19.(1)从上到下:惊叹 用字典做小书架 爸爸做好少年书架 感激、怀念
(2)A
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。从第⑦段中的“待我把在老师家里的所见,……妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽”可知,妈妈在听了“我”的描述后,明白了“我”对书的喜爱,她为“我”对读书的热爱而感到自豪,因此“嘴角漾起一份笑意”,而不是因为“我”聪明能干。A项说法错误,因此本题选A。
解析
【分析】
本题考查记叙文的信息梳理与内容理解，解题思路为：1. 针对18题，需回到原文定位对应段落，提取关键信息填空；2. 针对19题（1），梳理文章中“我”的事件与心理的对应关系，从原文找心理活动和事件的匹配内容；3. 针对19题（2），逐个核对选项与原文表述，找出错误选项。
【解析】
18.（1）从第③段“老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年”可提取答案；（2）从第⑱段“它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。……是我的长者”可提取答案。
19.（1）梳理文章：看到老师书架时“我”的心理是惊叹（原文第③段“我真是看呆了”）；“我”用字典做小书架时心理是激动（原文第⑤段）；爸爸做好少年书架时“我”的心理是欢喜（原文第⑯段）；最后书架陪伴“我”至今，“我”的心理是感激、怀念（原文第⑲段），对应事件依次为：看到老师宽大的书架、用字典做小书架、爸爸做好少年书架、书架伴“我”成长至今。（2）选项A错误，从第⑦段可知，妈妈高兴是因为“我”对读书的热爱，而非“我”聪明能干，B、C项符合原文表述，故选A。
【答案】
18.(1) 大大小小、直立着；宽宽大大；意气风发的少年
(2) 泛起油渍的光；笨拙而苍老；长者
19.(1) 从上到下：惊叹；用字典做小书架；爸爸做好少年书架；感激、怀念
(2) A
【知识点】
记叙文信息提取；记叙文内容理解；记叙文情感把握
【点评】
本题围绕记叙文《少年书架》设置题目，考查学生对文章内容的梳理、信息提取及情感理解能力，需结合原文段落定位关键内容，难度适中，适合六年级学生巩固记叙文阅读方法。
【难度系数】
0.7
本题考查记叙文的信息梳理与内容理解，解题思路为：1. 针对18题，需回到原文定位对应段落，提取关键信息填空；2. 针对19题（1），梳理文章中“我”的事件与心理的对应关系，从原文找心理活动和事件的匹配内容；3. 针对19题（2），逐个核对选项与原文表述，找出错误选项。
【解析】
18.（1）从第③段“老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年”可提取答案；（2）从第⑱段“它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。……是我的长者”可提取答案。
19.（1）梳理文章：看到老师书架时“我”的心理是惊叹（原文第③段“我真是看呆了”）；“我”用字典做小书架时心理是激动（原文第⑤段）；爸爸做好少年书架时“我”的心理是欢喜（原文第⑯段）；最后书架陪伴“我”至今，“我”的心理是感激、怀念（原文第⑲段），对应事件依次为：看到老师宽大的书架、用字典做小书架、爸爸做好少年书架、书架伴“我”成长至今。（2）选项A错误，从第⑦段可知，妈妈高兴是因为“我”对读书的热爱，而非“我”聪明能干，B、C项符合原文表述，故选A。
【答案】
18.(1) 大大小小、直立着；宽宽大大；意气风发的少年
(2) 泛起油渍的光；笨拙而苍老；长者
19.(1) 从上到下：惊叹；用字典做小书架；爸爸做好少年书架；感激、怀念
(2) A
【知识点】
记叙文信息提取；记叙文内容理解；记叙文情感把握
【点评】
本题围绕记叙文《少年书架》设置题目，考查学生对文章内容的梳理、信息提取及情感理解能力，需结合原文段落定位关键内容，难度适中，适合六年级学生巩固记叙文阅读方法。
【难度系数】
0.7
