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7. 牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的
推理
而概括出来的。答案
7.推理
解析
【分析】
要解答本题，需明确牛顿第一定律的得出逻辑：现实中不存在完全不受外力的物体，无法通过直接实验验证该定律，它是在大量经验事实的基础上，经科学推导总结而来，因此空处需填对应的推导方法。
【解析】
牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的运动状态，而现实中不存在不受任何外力的物体，无法直接通过实验验证该定律，它是在大量经验事实的基础上，通过进一步的科学推理概括得出的，故横线处应填“推理”。
【答案】
推理
【知识点】
牛顿第一定律；科学推理法
【点评】
本题考查牛顿第一定律的得出过程，属于基础识记类题目，准确记忆课本相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需明确牛顿第一定律的得出逻辑：现实中不存在完全不受外力的物体，无法通过直接实验验证该定律，它是在大量经验事实的基础上，经科学推导总结而来，因此空处需填对应的推导方法。
【解析】
牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的运动状态，而现实中不存在不受任何外力的物体，无法直接通过实验验证该定律，它是在大量经验事实的基础上，通过进一步的科学推理概括得出的，故横线处应填“推理”。
【答案】
推理
【知识点】
牛顿第一定律；科学推理法
【点评】
本题考查牛顿第一定律的得出过程，属于基础识记类题目，准确记忆课本相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
8. 如图所示，弹簧测力计在使用前应该先
检查指针是否指在零刻度线上
，明确弹簧测力计的量程和分度值
，此时弹簧测力计的示数为4.6
N。答案
8.检查指针是否指在零刻度线上 分度值 4.6
解析
【分析】
要解决这道题，需回忆弹簧测力计的使用规则：使用前首先要检查指针是否对准零刻度线（即调零），同时要明确弹簧测力计的量程和分度值，这是正确使用和读数的前提；读数时要先确定分度值，再根据指针位置计算示数。
【解析】
1. 弹簧测力计使用前，必须先检查指针是否指在零刻度线上，若未对齐需进行调零操作；
2. 使用前要明确弹簧测力计的量程（测量范围）和分度值，这样才能准确测量；
3. 读数：图中弹簧测力计量程为0~5N，每1N之间有5个小格，因此分度值为0.2N；指针位于4N下方第3个小格处，所以示数为4N + 3×0.2N = 4.6N。
【答案】
检查指针是否指在零刻度线上；分度值；4.6
【知识点】
弹簧测力计的使用；弹簧测力计的读数
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础使用方法与读数，属于力学实验的基础考点，难度较低，掌握基本操作规则即可解答。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需回忆弹簧测力计的使用规则：使用前首先要检查指针是否对准零刻度线（即调零），同时要明确弹簧测力计的量程和分度值，这是正确使用和读数的前提；读数时要先确定分度值，再根据指针位置计算示数。
【解析】
1. 弹簧测力计使用前，必须先检查指针是否指在零刻度线上，若未对齐需进行调零操作；
2. 使用前要明确弹簧测力计的量程（测量范围）和分度值，这样才能准确测量；
3. 读数：图中弹簧测力计量程为0~5N，每1N之间有5个小格，因此分度值为0.2N；指针位于4N下方第3个小格处，所以示数为4N + 3×0.2N = 4.6N。
【答案】
检查指针是否指在零刻度线上；分度值；4.6
【知识点】
弹簧测力计的使用；弹簧测力计的读数
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础使用方法与读数，属于力学实验的基础考点，难度较低，掌握基本操作规则即可解答。
【难度系数】
0.7
9. 如图所示,在用扳手拧螺母时,手握在C处比握在A处或B处更容易拧动螺母,这说明力的
作用点
能影响力的作用效果;大部分螺母在旋紧时要按顺时针方向施力,拧松时要按逆时针方向施力,这说明力的方向
能影响力的作用效果。答案
9.作用点 方向
解析
【分析】
要解决这道题，需明确力的作用效果由力的三要素（大小、方向、作用点）决定。题目中，手握扳手的不同位置（A、B、C处）是力的作用点不同，导致拧螺母的难易程度不同；施力方向（顺时针、逆时针）不同，螺母的旋紧/拧松效果不同，据此可对应分析出影响因素。
【解析】
力的作用效果与力的三要素有关：①手握在扳手的A、B、C不同位置时，力的作用点不同，拧螺母的难易程度不同，说明力的作用点能影响力的作用效果；②施力方向为顺时针或逆时针时，螺母的转动效果（旋紧或拧松）不同，说明力的方向能影响力的作用效果。
【答案】
作用点；方向
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合生活中拧螺母的实例，考查力的作用效果的影响因素，贴近生活，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确力的作用效果由力的三要素（大小、方向、作用点）决定。题目中，手握扳手的不同位置（A、B、C处）是力的作用点不同，导致拧螺母的难易程度不同；施力方向（顺时针、逆时针）不同，螺母的旋紧/拧松效果不同，据此可对应分析出影响因素。
【解析】
力的作用效果与力的三要素有关：①手握在扳手的A、B、C不同位置时，力的作用点不同，拧螺母的难易程度不同，说明力的作用点能影响力的作用效果；②施力方向为顺时针或逆时针时，螺母的转动效果（旋紧或拧松）不同，说明力的方向能影响力的作用效果。
【答案】
作用点；方向
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合生活中拧螺母的实例，考查力的作用效果的影响因素，贴近生活，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
10. 如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后，发现两小车都后退，这说明物体间力的作用是
相互
的；小车能从静止开始运动，说明力可以改变物体的运动状态
。答案
10.相互 运动状态
解析
【分析】
要解答本题，需结合力的相关概念分析实验现象：①观察到两小车都后退，说明一个磁体对另一个磁体施力的同时，也受到另一个磁体的反作用力，据此判断力的作用特点；②小车原本静止，受力后运动状态改变，据此判断力的作用效果。
【解析】
1. 两个磁体靠近时，同名磁极相互排斥，左边磁体对右边磁体施加排斥力，同时右边磁体也对左边磁体施加排斥力，使两小车都向后运动，这一现象说明物体间力的作用是相互的；
2. 小车原本处于静止状态，受力后由静止变为运动，运动状态发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
相互；运动状态
【知识点】
力的作用相互性；力的作用效果
【点评】
本题结合磁体间的相互作用现象，考查力的基本性质和作用效果，属于初中物理力学的基础题，难度较低，学生通过基础概念即可解答。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合力的相关概念分析实验现象：①观察到两小车都后退，说明一个磁体对另一个磁体施力的同时，也受到另一个磁体的反作用力，据此判断力的作用特点；②小车原本静止，受力后运动状态改变，据此判断力的作用效果。
【解析】
1. 两个磁体靠近时，同名磁极相互排斥，左边磁体对右边磁体施加排斥力，同时右边磁体也对左边磁体施加排斥力，使两小车都向后运动，这一现象说明物体间力的作用是相互的；
2. 小车原本处于静止状态，受力后由静止变为运动，运动状态发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
相互；运动状态
【知识点】
力的作用相互性；力的作用效果
【点评】
本题结合磁体间的相互作用现象，考查力的基本性质和作用效果，属于初中物理力学的基础题，难度较低，学生通过基础概念即可解答。
【难度系数】
0.7
11. 手提水桶，虽然水桶对手的拉力大小等于水桶所受的重力大小，但重力并不是拉力，因为重力作用在水桶上，施力物体是
地球
；而水桶对手的拉力作用在手
上，施力物体是水桶
。答案
11.地球 手 水桶
解析
【分析】要区分重力和拉力，需明确力的施力物体与受力物体的判断方法：重力是地球对物体的吸引力，拉力是物体对其他接触物体的作用力，二者的施力、受力物体不同，因此重力不是拉力。
【解析】重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，所以重力的施力物体是地球，受力物体是水桶；水桶对手的拉力，是水桶作为施力物体，对手施加的力，因此该拉力的受力物体是手，施力物体是水桶。
【答案】地球 手 水桶
【知识点】重力的概念；力的施力物体与受力物体
【点评】本题考查力学基础概念，核心是区分不同力的施力和受力物体，属于初中物理力学的必掌握基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，所以重力的施力物体是地球，受力物体是水桶；水桶对手的拉力，是水桶作为施力物体，对手施加的力，因此该拉力的受力物体是手，施力物体是水桶。
【答案】地球 手 水桶
【知识点】重力的概念；力的施力物体与受力物体
【点评】本题考查力学基础概念，核心是区分不同力的施力和受力物体，属于初中物理力学的必掌握基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.6
12. 把一个小石块放在纸条上，快速抽动纸条，小石块
不会
（选填“会”或“不会”）随纸条一起运动，这是因为小石块由于惯性仍要保持原来的静止状态
。答案
12.不会 小石块由于惯性仍要保持原来的静止状态
解析
【分析】
要解决该问题，需结合惯性的概念分析：当快速抽动纸条时，纸条的运动状态迅速改变，而小石块由于具有惯性，会保持原来的静止状态，因此不会随纸条一起运动。
【解析】
当快速抽动纸条时，纸条在水平方向快速运动，小石块在水平方向受到的摩擦力作用时间极短，不足以改变其运动状态；由于惯性，小石块要保持原来的静止状态，所以不会随纸条一起运动。
【答案】
不会 小石块由于惯性仍要保持原来的静止状态
【知识点】
惯性
【点评】
本题通过经典实验考查对惯性概念的理解，属于基础题型，需明确惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。
【难度系数】
0.8
要解决该问题，需结合惯性的概念分析：当快速抽动纸条时，纸条的运动状态迅速改变，而小石块由于具有惯性，会保持原来的静止状态，因此不会随纸条一起运动。
【解析】
当快速抽动纸条时，纸条在水平方向快速运动，小石块在水平方向受到的摩擦力作用时间极短，不足以改变其运动状态；由于惯性，小石块要保持原来的静止状态，所以不会随纸条一起运动。
【答案】
不会 小石块由于惯性仍要保持原来的静止状态
【知识点】
惯性
【点评】
本题通过经典实验考查对惯性概念的理解，属于基础题型，需明确惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。
【难度系数】
0.8
三、作图题
13.下面是2022年北京冬奥会吉祥物冰墩墩。请画出它所受重力的示意图。(O点为重心)
13.下面是2022年北京冬奥会吉祥物冰墩墩。请画出它所受重力的示意图。(O点为重心)
答案
13.如图所示。
解析
【分析】
要画出冰墩墩所受重力的示意图，需明确重力的三要素：作用点在重心O点，方向始终竖直向下，用带箭头的线段表示力，线段的起点对应作用点，箭头表示力的方向，最后标注重力符号G。
【解析】
作图步骤：1.确定冰墩墩的重心O点；2.从O点出发，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段；3.在线段末端标注重力符号G，完成重力示意图。
【答案】
【知识点】
重力示意图、力的作图
【点评】
本题考查重力示意图的规范画法，属于基础作图题，核心是掌握重力方向竖直向下、作用点在重心的要点。
【难度系数】
0.8
要画出冰墩墩所受重力的示意图，需明确重力的三要素：作用点在重心O点，方向始终竖直向下，用带箭头的线段表示力，线段的起点对应作用点，箭头表示力的方向，最后标注重力符号G。
【解析】
作图步骤：1.确定冰墩墩的重心O点；2.从O点出发，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段；3.在线段末端标注重力符号G，完成重力示意图。
【答案】
【知识点】
重力示意图、力的作图
【点评】
本题考查重力示意图的规范画法，属于基础作图题，核心是掌握重力方向竖直向下、作用点在重心的要点。
【难度系数】
0.8
14.如图所示，在水平桌面上用手指压铅笔尖，铅笔在竖直方向处于静止状态，在图中画出铅笔所受弹力的示意图。
答案
14.如图所示。
解析
【分析】
要画出铅笔所受弹力，需先明确：铅笔静止，竖直方向受两个弹力，分别来自接触的手指和桌面。弹力是接触力，手指压铅笔尖，对铅笔施加竖直向下的弹力；桌面支撑铅笔底部，对铅笔施加竖直向上的弹力。接下来确定两个力的作用点（铅笔尖、铅笔底部）和方向（竖直向下、竖直向上），再按力的示意图要求绘制。
【解析】
铅笔在竖直方向静止，受力平衡，所受弹力有两个：1. 手指对铅笔尖的压力，属于弹力，方向竖直向下，作用点在铅笔尖；2. 桌面对铅笔底部的支持力，属于弹力，方向竖直向上，作用点在铅笔底部。根据力的示意图的绘制规则，用带箭头的线段表示力，箭头指向力的方向，线段的起点（或终点）对应力的作用点，标注力的符号，即可画出铅笔所受弹力。
【答案】
【知识点】
弹力、力的示意图
【点评】
本题考查弹力的判断与力的示意图作图，核心是确定弹力的施力物体、方向和作用点，属于初中物理基础作图题，难度较低。
【难度系数】
0.3
要画出铅笔所受弹力，需先明确：铅笔静止，竖直方向受两个弹力，分别来自接触的手指和桌面。弹力是接触力，手指压铅笔尖，对铅笔施加竖直向下的弹力；桌面支撑铅笔底部，对铅笔施加竖直向上的弹力。接下来确定两个力的作用点（铅笔尖、铅笔底部）和方向（竖直向下、竖直向上），再按力的示意图要求绘制。
【解析】
铅笔在竖直方向静止，受力平衡，所受弹力有两个：1. 手指对铅笔尖的压力，属于弹力，方向竖直向下，作用点在铅笔尖；2. 桌面对铅笔底部的支持力，属于弹力，方向竖直向上，作用点在铅笔底部。根据力的示意图的绘制规则，用带箭头的线段表示力，箭头指向力的方向，线段的起点（或终点）对应力的作用点，标注力的符号，即可画出铅笔所受弹力。
【答案】
【知识点】
弹力、力的示意图
【点评】
本题考查弹力的判断与力的示意图作图，核心是确定弹力的施力物体、方向和作用点，属于初中物理基础作图题，难度较低。
【难度系数】
0.3
