1. 好奇心和求知欲，是人类与生俱来的本能。 崇尚真知，勇于探索创新，人类文明才能不断演进，世界才能更加美好。 你也有过探索求知的经历吧？ 讲给大家听，可以讲有趣的探索故事，也可以讲思考、探索的过程。

1. (示例)小时候,我发现即使没动过花盆,家里的三角梅叶子也总是朝着窗户的方向生长,这让我非常好奇。植物是不是也“喜欢”阳光?它们能“看见”光吗?于是,我做了个小实验:把两盆一样的三角梅放在窗边,一盆正常照光,另一盆用纸箱罩住,只在一边开个小孔。几天后,被罩住的那盆三角梅的新叶子竟然全转向了小孔!查过资料我才知道,这叫“向光性”,是植物体内一种叫“生长素”的物质在起作用。那一刻,我不仅明白了植物也会“追光”,更感受到:只要动手去试,用心去查资料,就能打开一扇通往科学的大门。

2. 我们学过多种把握文章主要内容的方法，梳理一下，和同学交流。

我们可以，把握文章主要内容。如《盼》，谁在盼？盼什么？为什么盼？怎样盼？盼的事情实现了吗？带着这些问题读文章，然后在文中找到答案，串联起来，就能大致了解文章主要内容。
我们还可以先了解文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，从而把握文章主要内容。如。

2. 借助文章题目,扩展补充信息 (示例)读《只有一个地球》这篇课文时,我们可以边读边列提纲,把各部分的内容写出来,再连起来想一想,就可以知道文章主要内容

1. 读下面的片段，体会人物的内心世界。 再试着写一写自己感到好奇或不安时的心理活动。
◇他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
◇桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
◇我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满
当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
(1)第一段话中，“我”因为父亲不让动表，且表会发出声音，从而想象表里面有一个蝉或虫一类的生物，这种心理活动体现了“我”。
第二段话多处使用省略号、问号、叹号来表现桑娜从到的心理变化过程。第三段话运用动作、心理描写，表现出了“我”盼着出门，却希望落空后的、。
(2)试着写一写自己感到好奇或紧张时的心理活动。

1.(1)对未知事物的好奇和强烈的探索欲望 忐忑不安 下定决心 失落 沮丧
(2)(示例)好紧张,马上就要轮到我了。台下这么多人看着呢,如果我忘词了怎么办?大家肯定会笑话我的,那真是太丢脸了。要不现在退赛吧?不行,我都准备这么久了,现在放弃岂不是太可惜了?不能紧张,不能紧张,一定要相信自己!嗯,肯定没问题!