1. 某学习小组对如图素材展开探究,其研究主题应是 ()

A.早期国家的兴起

B.灿烂的商周文明
C.动荡的春秋时期
D.思想文化的繁荣

1. B

【分析】
首先我们先梳理题干给出的三个素材的属性：青铜器高超工艺是商周时期手工业的标志性成就，甲骨文记事、甲骨文的造字特点对应的是商周时期出现的成熟文字甲骨文的相关内容，三个素材都指向商周时期的文明成果。接下来我们逐一比对选项：先排除明显不相关的选项，C选项动荡的春秋时期核心是诸侯争霸，和青铜器、甲骨文素材无关；D选项思想文化的繁荣一般对应百家争鸣等内容，无法涵盖青铜工艺这类手工业成就；A选项早期国家的兴起主要围绕夏朝的建立与统治展开，也不能覆盖全部素材，最后剩下的B选项灿烂的商周文明，刚好可以同时涵盖商周的青铜工艺成就和甲骨文文化成就，完全匹配所有素材。
【解析】
1. 先明确素材对应的史实：商周时期青铜铸造业发达，青铜器制作工艺十分精湛，是当时手工业的最高代表；甲骨文是商周时期刻写在龟甲、兽骨上的成熟文字，既可以记录当时的社会事件，也具备象形、会意等典型造字特点，是商周文化的核心代表成果。
2. 逐一排除错误选项：
选项A：早期国家的兴起对应的核心内容是夏朝的建立与早期国家制度搭建，无法覆盖题干中商周青铜工艺、甲骨文的全部内容，排除。
选项C：动荡的春秋时期的核心主题是诸侯争霸、社会变革，和题干素材完全无关，排除。
选项D：思想文化的繁荣一般指代春秋战国百家争鸣等相关内容，无法涵盖青铜器这类手工业成就，排除。
选项B：灿烂的商周文明可以同时涵盖商周时期高超的青铜工艺成就，以及甲骨文代表的文字文化成就，完全匹配所有素材。
因此本题选B。
【答案】
B
【知识点】
商周青铜器，甲骨文，商周文明
【点评】
本题属于历史主题归纳类选择题，解题核心是提炼所有给定素材的共同时代与所属范畴，通过逐一排除干扰选项得到正确答案，既考察学生对商周核心文明成就的识记，也锻炼了学生的归纳概括能力。
【难度系数】
0.8

2. 春秋战国时,秦国地处西陲,但最终一统天下。秦国能够开创历史新局面的原因是其在战国七雄中 ()

A.地理位置比六国优越
B.长期与周边民族交流
C.置身于诸侯纷争之外
D.制度的变革卓有成效

2. D [解析]根据题干材料“春秋战国时,秦国地处西陲,但最终一统天下”和所学知识可知,战国时期秦国推行商鞅变法,从政治、经济、军事等方面完成制度变革,使秦国成为战国后期最强盛的诸侯国,为秦国统一全国奠定了基础。因此,本题正确答案为D。

【分析】
这道题要求我们找出秦国最终完成统一的核心原因，解题时可以用排除法结合所学知识逐一甄别选项：第一步先结合题干给出的“秦国地处西陲”的前提，先排除明显不符合史实的错误选项；第二步逐一判断每个选项的合理性，区分次要因素和根本因素：首先排除完全违背史实的选项C，秦国全程参与春秋战国的诸侯争霸兼并，从未置身纷争之外；再排除不构成统一核心原因的B选项，和周边民族交流是多个边地诸侯国的共性特征，不是秦国独有的统一动因；再排除A选项，地处西陲的秦国初始地理位置远不如中原六国优越，地理位置不是它统一的核心原因；最后结合所学商鞅变法的内容和影响，就能确定秦国通过深度制度变革实现国力跃升是统一的根本原因。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：秦国地处西陲，远离中原核心开发区域，初始地理位置的优势远不如位于中原的六国，该表述不符合史实，排除。
2. 选项B：长期与周边民族交流是秦、燕、楚等多个边地诸侯国的共同特征，并不是秦国能够完成统一的独有核心原因，排除。
3. 选项C：秦国从春秋时期秦穆公称霸西戎就深度参与诸侯纷争，战国时期更是多次参与合纵连横、兼并战争，从未置身诸侯纷争之外，该表述不符合史实，排除。
4. 选项D：战国时期秦国推行商鞅变法，在政治上确立县制、废除贵族特权，经济上废除井田制、奖励耕织，军事上奖励军功，全方位的制度变革卓有成效，让秦国成为战国后期国力最强的诸侯国，为统一六国奠定了坚实基础，该表述正确。
【答案】
D
【知识点】
商鞅变法，秦统一的背景
【点评】
本题属于秦统一相关的基础考点题，易错点是部分同学会误将地理位置作为秦统一的核心原因，解题时要注意区分历史事件的根本动因和次要影响因素，明确制度变革带来的国力跃升是春秋战国时期国家实力对比变化的核心动力。
【难度系数】
0.8

3. 汉武帝时期,汉王朝和匈奴之间的战争从战略上可以划分为三个阶段,如下表所示。汉武帝时期的汉匈战争实质上体现了 ()


A.农耕文明与游牧文明的碰撞交流
B.西域都护府对西域的管辖得以拓展
C.统一多民族国家的疆域基本稳定
D.民族交融的方式发生了巨大的变化

3. A

【分析】
解题时首先要明确题目设问指向是汉匈战争的“实质”，先结合所学定位双方的文明属性：汉朝是中原农耕文明的代表，匈奴是北方草原游牧文明的代表。接下来逐一辨析选项：首先排除时间明显不符的选项，再排除和材料主旨、史实相悖的干扰项，最后匹配符合本质表述的答案。首先回忆基础史实：西域都护府的设立时间晚于汉武帝时期，可直接排除B；再判断C选项，汉武帝时期正处于汉朝大规模开疆拓土的阶段，“疆域基本稳定”不符合史实，且材料仅围绕汉匈双方的战争展开，无法支撑整体疆域的结论；再看D选项，汉武帝之前汉匈之间就已经存在和亲、互市、战争等多种民族交融方式，不存在“方式发生巨大变化”的表述依据，最后即可确定正确选项。
【解析】
A项：汉朝代表中原农耕文明，匈奴代表北方游牧文明，双方三个阶段的战略博弈，本质是两类不同生产形态孕育的文明之间的碰撞与交流，符合题意。
B项：西域都护府设立于汉宣帝时期，并非汉武帝在位阶段的机构，时间与题干限定不符，排除。
C项：汉武帝时期是汉代疆域大幅开拓的阶段，统一多民族国家疆域基本稳定的表述不符合史实，且材料仅涉及汉匈战争，无法得出全国疆域整体稳定的结论，排除。
D项：汉武帝之前汉匈之间已经长期存在战争、和亲、互市等民族交融方式，材料无法体现民族交融方式发生了巨大变化，排除。
【答案】
A
【知识点】
汉代汉匈关系
农耕与游牧文明
【点评】
本题侧重考查历史事件的实质辨析，要求学生具备基本的时空观念，能够准确区分历史事件的时间边界，避免将局部的汉匈博弈错误放大为整体疆域、民族交融全局的结论，引导学生透过战争的表象认识古代不同文明互动的本质。
【难度系数】
0.6

4. 阎立本的《步辇图》(如图)描绘了唐

太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。该作品反映的历史事件与唐太宗治国思想相符的是 ()

A.“自古皆贵中华,贱夷、狄,朕独爱之如一。”
B.“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。”
C.“为政之要,惟在得人。”
D.“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”

4. A

【分析】
我们首先要抓住题干的核心线索：《步辇图》描绘的是唐太宗接见吐蕃少数民族求婚使者的场景，属于唐代民族友好交往的相关史实，对应的是唐太宗在民族治理层面的治国思想。接下来我们只需要逐一明确四个选项分别对应的治国方向，找出和民族政策匹配的表述即可：A是唐太宗对各民族一视同仁的开明民族政策，B是强调君民依存的民本思想，C是重视人才选拔的用人思想，D是倡导虚心纳谏的理政思想，只有A和题干事件的属性完全对应，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
1. 先明确题干事件的核心属性：《步辇图》记录的是唐太宗接见吐蕃松赞干布派出的求婚使者的历史场景，是唐代汉藏民族友好交往的见证，核心体现唐太宗开明的民族治理思想。
2. 逐一辨析选项：
选项A：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一”是唐太宗的著名言论，直接体现了他对各民族一视同仁的开明民族政策，和题干事件的内涵完全契合。
选项B：该论述是唐太宗的民本思想，将君主比作舟、百姓比作水，强调君民之间的依存关系，属于民生治理层面的思想，和民族交往主题无关。
选项C：该论述强调治理国家的核心关键是得到优秀人才，属于唐太宗的用人思想，和题干事件无关。
选项D：该论述是唐太宗关于重视纳谏、以史为鉴的表述，属于治国理政中自我反省、吸取经验的理念，和民族交往主题不匹配。
综上，本题正确答案为A。
【答案】A
【知识点】唐代民族关系；唐太宗治国理念；步辇图史实
【点评】本题以古代名画《步辇图》作为情境切入，将艺术史料和唐代历史知识点结合，考查学生对唐太宗不同维度治国思想的区分能力，引导学生准确对应不同史料和对应的历史内涵，避免混淆民本、用人、纳谏、民族政策等不同类别的基础史实。
【难度系数】0.8