登录
（二）(2025·绍兴市诸暨市期末)阅读下面这篇演讲词,探究演讲的技巧。
青 春
樊锦诗
在敦煌莫高窟,每当风吹过“九层楼”的时候,铃铛会发出叮叮当当的响声,仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界,这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
你好,我是樊锦诗,此生命定,我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时,眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害,还有疯狂攫取,敦煌的美丽散落在世界各地,敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样,每个来到这里的人总是憋着一股劲,老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境,却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌;那时还算年轻的我,虽不理解,但又很佩服。
要说我从没犹豫过动摇过,那也是假话。夜深人静,窗外刮风,屋内下沙,我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟,又觉得再苦再累我也愿意留下来。
【A】为什么愿意留下来? 这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人,还因为我们的国家,我们的文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲,想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”;忙着和未来较劲,就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。
择一事,终一生。我想“莫高精神”,本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物,更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外的亮,当漫天星斗闪耀在我头顶时,就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界,只有我们的文明源远流长,从未断流。
相比起来,人的一生很短暂,但这样悠久的文明,正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日,在静止的时间里守护着文明的永恒;有人接过前辈的火,在传承中找到了属于自己的光;有人走出去,向更大的世界展示中华文化的美好和自信;有人用创造和想象,让古老在新时代焕发出新的生命力;还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐,怎么会没有呢? 你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。
大家总说未来已来,我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂,在每一个坚守和热爱的现在,书写更美好的未来,我相信你们会比我们做得更好。
在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像,原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候,我总忍不住看一眼那时的“小樊”。【B】我想我的青春不在了,可我们的文明从古老中走来,依然青春正好。
(选自人民日报客户端)
任务一:学习演讲词
4.【明确思路】以下是同桌的阅读笔记,请根据文章补全内容。
①
②
任务二:模拟演讲
5.【演讲设计】请你仿照示例,从【A】【B】中任选一句进行演讲设计。(提示:可从语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计)
示例:
摘录:在敦煌莫高窟,每当风吹过“九层楼”的时候,铃铛会发出叮叮当当的响声,仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界,这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
设计:该句为演讲开场白,演讲时语气舒缓轻柔,营造出莫高窟梦幻般的场景,引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读,强调莫高窟人对壁画艺术的热爱,读到“深深地着迷”时,抚心口表共鸣。
我选(填字母),设计:
6.【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响,请概括她是如何借助语言技巧吸引听众,引起共鸣的。
非连续性文本阅读
青 春
樊锦诗
在敦煌莫高窟,每当风吹过“九层楼”的时候,铃铛会发出叮叮当当的响声,仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界,这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
你好,我是樊锦诗,此生命定,我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时,眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害,还有疯狂攫取,敦煌的美丽散落在世界各地,敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样,每个来到这里的人总是憋着一股劲,老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境,却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌;那时还算年轻的我,虽不理解,但又很佩服。
要说我从没犹豫过动摇过,那也是假话。夜深人静,窗外刮风,屋内下沙,我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟,又觉得再苦再累我也愿意留下来。
【A】为什么愿意留下来? 这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人,还因为我们的国家,我们的文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲,想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”;忙着和未来较劲,就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。
择一事,终一生。我想“莫高精神”,本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物,更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外的亮,当漫天星斗闪耀在我头顶时,就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界,只有我们的文明源远流长,从未断流。
相比起来,人的一生很短暂,但这样悠久的文明,正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日,在静止的时间里守护着文明的永恒;有人接过前辈的火,在传承中找到了属于自己的光;有人走出去,向更大的世界展示中华文化的美好和自信;有人用创造和想象,让古老在新时代焕发出新的生命力;还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐,怎么会没有呢? 你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。
大家总说未来已来,我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂,在每一个坚守和热爱的现在,书写更美好的未来,我相信你们会比我们做得更好。
在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像,原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候,我总忍不住看一眼那时的“小樊”。【B】我想我的青春不在了,可我们的文明从古老中走来,依然青春正好。
(选自人民日报客户端)
任务一:学习演讲词
4.【明确思路】以下是同桌的阅读笔记,请根据文章补全内容。
①
②
任务二:模拟演讲
5.【演讲设计】请你仿照示例,从【A】【B】中任选一句进行演讲设计。(提示:可从语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计)
示例:
摘录:在敦煌莫高窟,每当风吹过“九层楼”的时候,铃铛会发出叮叮当当的响声,仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界,这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
设计:该句为演讲开场白,演讲时语气舒缓轻柔,营造出莫高窟梦幻般的场景,引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读,强调莫高窟人对壁画艺术的热爱,读到“深深地着迷”时,抚心口表共鸣。
我选(填字母),设计:
6.【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响,请概括她是如何借助语言技巧吸引听众,引起共鸣的。
非连续性文本阅读
答案
4. ①通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵 ②传承文明,莫负青春
5. 示例一:A 在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿,引发听众思考;随后语气坚定,重读“实在需要”,强调莫高窟人的使命担当,回答了“留下来”的根本原因。
示例二:B 读到“我的青春不在了”时,语气舒缓,单手抚胸,体现对已逝青春的怀恋;读到“青春正好”时,语气坚定,语调上扬,单手握拳,表达了演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜,引发听众共鸣。
6. 运用自身经历,现身说法,便于听众理解接受/灵活变换人称(从“我”“我们”到“你”“你们”),有助于拉近与听众的距离/巧用对比,引发听众深思(答出两点即可)
5. 示例一:A 在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿,引发听众思考;随后语气坚定,重读“实在需要”,强调莫高窟人的使命担当,回答了“留下来”的根本原因。
示例二:B 读到“我的青春不在了”时,语气舒缓,单手抚胸,体现对已逝青春的怀恋;读到“青春正好”时,语气坚定,语调上扬,单手握拳,表达了演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜,引发听众共鸣。
6. 运用自身经历,现身说法,便于听众理解接受/灵活变换人称(从“我”“我们”到“你”“你们”),有助于拉近与听众的距离/巧用对比,引发听众深思(答出两点即可)
解析
【分析】
本题考查演讲词的赏析与设计，第5题需从A、B句中任选一句，结合语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计演讲方案，要贴合句子的情感与内容；第6题需概括樊锦诗演讲时运用的语言技巧，需从文本中提炼作者的表达方法，如现身说法、人称变换等。
【解析】
第5题：选取A句进行演讲设计，需在“为什么愿意留下来”后稍作停顿，引发听众思考，随后语气转为坚定，重读“实在需要”，突出莫高窟人的使命担当，明确“留下来”的根本原因；第6题：从文本中可提炼出两种核心语言技巧，一是运用自身经历现身说法，让听众更易理解接受；二是灵活变换人称，拉近与听众的距离，引发共鸣。
【答案】
5. A 在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿，引发听众思考；随后语气坚定，重读“实在需要”，强调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原因。
6. 运用自身经历，现身说法，便于听众理解接受；灵活变换人称（从“我”“我们”到“你”“你们”），有助于拉近与听众的距离。
【知识点】
演讲技巧赏析、现代文阅读
【点评】
本题围绕演讲词的设计与技巧展开，既考查学生对文本内容的理解，又考查学生的语言运用与赏析能力，需结合演讲相关知识，从不同角度分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查演讲词的赏析与设计，第5题需从A、B句中任选一句，结合语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计演讲方案，要贴合句子的情感与内容；第6题需概括樊锦诗演讲时运用的语言技巧，需从文本中提炼作者的表达方法，如现身说法、人称变换等。
【解析】
第5题：选取A句进行演讲设计，需在“为什么愿意留下来”后稍作停顿，引发听众思考，随后语气转为坚定，重读“实在需要”，突出莫高窟人的使命担当，明确“留下来”的根本原因；第6题：从文本中可提炼出两种核心语言技巧，一是运用自身经历现身说法，让听众更易理解接受；二是灵活变换人称，拉近与听众的距离，引发共鸣。
【答案】
5. A 在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿，引发听众思考；随后语气坚定，重读“实在需要”，强调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原因。
6. 运用自身经历，现身说法，便于听众理解接受；灵活变换人称（从“我”“我们”到“你”“你们”），有助于拉近与听众的距离。
【知识点】
演讲技巧赏析、现代文阅读
【点评】
本题围绕演讲词的设计与技巧展开，既考查学生对文本内容的理解，又考查学生的语言运用与赏析能力，需结合演讲相关知识，从不同角度分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
