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1.[广州二模] 如图，某景点内有一“喊泉”，其传感器接收到的声音越强，喷泉就能喷得越高。若只有表格中某一选项的声音能使喷泉喷得最高，则该选项是（
D
）答案
1.D
解析
【分析】
首先明确题目逻辑：喷泉喷得越高对应声音越强，而声音的强弱用分贝（dB）衡量，分贝数越大声音强度越大。因此只需找出选项中分贝数值最大的选项即可。
【解析】
声音的强弱等级用分贝（dB）表示，分贝数越大，声音越强。题目要求选出能使喷泉喷得最高的选项，即该选项声音强度最大，对应分贝数最大的选项，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
声音的强弱（分贝）
【点评】
本题结合生活实际的“喊泉”场景，考查声音强弱的相关知识，贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确题目逻辑：喷泉喷得越高对应声音越强，而声音的强弱用分贝（dB）衡量，分贝数越大声音强度越大。因此只需找出选项中分贝数值最大的选项即可。
【解析】
声音的强弱等级用分贝（dB）表示，分贝数越大，声音越强。题目要求选出能使喷泉喷得最高的选项，即该选项声音强度最大，对应分贝数最大的选项，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
声音的强弱（分贝）
【点评】
本题结合生活实际的“喊泉”场景，考查声音强弱的相关知识，贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.6
2. 我们在“探究响度和什么因素有关”的实验中，采用了如图所示的装置。当用更大的力敲击音叉时，声音变大，并会发现系在细绳上的乒乓球接触音叉后被弹开的幅度
变大
（填“变大”“变小”或“不变”），这说明了振幅
越大，产生的声音的响度越大。在实验中通过观察乒乓球被弹开的幅度
来反映音叉振动的幅度，这是运用了物理学中的转换法来探究的。答案
2.变大；振幅；乒乓球被弹开的幅度
解析
【分析】
这道题考查响度的影响因素及转换法的应用，解题思路：首先明确响度与振幅的关系，振幅越大，响度越大；其次理解实验中乒乓球的作用，将音叉微小的振动转换为乒乓球明显的弹开幅度，利用转换法间接观察音叉的振动；最后结合敲击音叉的力的大小，判断音叉振幅的变化，进而得出结论。
【解析】
当用更大的力敲击音叉时，音叉的振动幅度增大，因此系在细绳上的乒乓球接触音叉后被弹开的幅度变大；这一现象说明音叉振动的振幅越大，产生声音的响度越大；实验中，音叉的振动幅度不易直接观察，通过观察乒乓球被弹开的幅度来间接反映音叉的振动幅度，这种方法是转换法。
【答案】
变大；振幅；乒乓球被弹开的幅度
【知识点】
响度与振幅的关系；转换法
【点评】
本题是探究响度影响因素的基础实验题，重点考查响度与振幅的关系及转换法的应用，属于声学部分的基础知识点，难度较低，是学生需要掌握的常规实验内容。
【难度系数】
0.7
这道题考查响度的影响因素及转换法的应用，解题思路：首先明确响度与振幅的关系，振幅越大，响度越大；其次理解实验中乒乓球的作用，将音叉微小的振动转换为乒乓球明显的弹开幅度，利用转换法间接观察音叉的振动；最后结合敲击音叉的力的大小，判断音叉振幅的变化，进而得出结论。
【解析】
当用更大的力敲击音叉时，音叉的振动幅度增大，因此系在细绳上的乒乓球接触音叉后被弹开的幅度变大；这一现象说明音叉振动的振幅越大，产生声音的响度越大；实验中，音叉的振动幅度不易直接观察，通过观察乒乓球被弹开的幅度来间接反映音叉的振动幅度，这种方法是转换法。
【答案】
变大；振幅；乒乓球被弹开的幅度
【知识点】
响度与振幅的关系；转换法
【点评】
本题是探究响度影响因素的基础实验题，重点考查响度与振幅的关系及转换法的应用，属于声学部分的基础知识点，难度较低，是学生需要掌握的常规实验内容。
【难度系数】
0.7
3.古代军队利用山谷、峡谷等地形产生回声，放大声音的
响度
（填“音调”“响度”或“频率”），如甲
波形图，声音更大，更能震慑敌人。答案
3.响度；甲
解析
【分析】
要解决本题，需先明确声音的三个特性：音调由频率决定，响度由振幅决定，频率是单位时间内振动的次数。题目中“声音更大”指的是声音的强弱，即响度，而响度的大小可通过波形图的振幅判断：振幅是波峰到平衡位置的距离，振幅越大，响度越大。观察甲、乙两图，甲的振幅更大，对应声音响度更大，符合“声音更大”的描述。
【解析】
声音的响度表示声音的强弱，与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。古代军队利用山谷、峡谷的回声放大声音的响度，使声音更大以震慑敌人。观察波形图，甲图的振动振幅明显大于乙图，因此甲图对应的声音响度更大，符合题目中“声音更大”的要求。
【答案】
响度；甲
【知识点】
响度与振幅的关系；声音的特性
【点评】
本题考查声音特性的应用，核心是区分音调、响度、频率的决定因素，能从波形图中判断振幅大小即可解题，属于基础类题目，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决本题，需先明确声音的三个特性：音调由频率决定，响度由振幅决定，频率是单位时间内振动的次数。题目中“声音更大”指的是声音的强弱，即响度，而响度的大小可通过波形图的振幅判断：振幅是波峰到平衡位置的距离，振幅越大，响度越大。观察甲、乙两图，甲的振幅更大，对应声音响度更大，符合“声音更大”的描述。
【解析】
声音的响度表示声音的强弱，与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。古代军队利用山谷、峡谷的回声放大声音的响度，使声音更大以震慑敌人。观察波形图，甲图的振动振幅明显大于乙图，因此甲图对应的声音响度更大，符合题目中“声音更大”的要求。
【答案】
响度；甲
【知识点】
响度与振幅的关系；声音的特性
【点评】
本题考查声音特性的应用，核心是区分音调、响度、频率的决定因素，能从波形图中判断振幅大小即可解题，属于基础类题目，难度较低。
【难度系数】
0.3
4.（传统文化[青岛中考]编钟、石磬和骨笛均是我国出土的古代乐器，演奏时它们发出的声音音色不同，这主要是因为 （
A.发声体振动频率不同
B.发声体振动幅度不同
C.发声体材料不同
D.声音传播速度不同
C
）A.发声体振动频率不同
B.发声体振动幅度不同
C.发声体材料不同
D.声音传播速度不同
答案
4.C
解析
【分析】
要解决本题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，再结合题目中乐器的特点分析。题目问的是音色不同的原因，需先回忆：音色由发声体的材料、结构决定，是区分不同发声体声音的关键；音调由振动频率决定，响度由振动幅度决定，声音传播速度与介质有关，和音色无关。再看三种乐器的材料差异，即可得出答案。
【解析】
声音的特性中：①音调由发声体振动的频率决定；②响度由发声体振动的幅度决定；③音色由发声体的材料、结构决定，是区分不同发声体声音的主要依据；声音的传播速度与介质种类和温度有关，与音色无关。
本题中，编钟的材料为金属，石磬的材料为石材，骨笛的材料为骨材，三者材料不同，因此演奏时发出声音的音色不同。选项A对应音调、B对应响度、D与音色无关，故正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
音色的决定因素；声音的特性
【点评】
本题结合古代乐器考查声音特性中音色的影响因素，贴近传统文化，难度不大，需准确区分声音各特性的决定条件。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，再结合题目中乐器的特点分析。题目问的是音色不同的原因，需先回忆：音色由发声体的材料、结构决定，是区分不同发声体声音的关键；音调由振动频率决定，响度由振动幅度决定，声音传播速度与介质有关，和音色无关。再看三种乐器的材料差异，即可得出答案。
【解析】
声音的特性中：①音调由发声体振动的频率决定；②响度由发声体振动的幅度决定；③音色由发声体的材料、结构决定，是区分不同发声体声音的主要依据；声音的传播速度与介质种类和温度有关，与音色无关。
本题中，编钟的材料为金属，石磬的材料为石材，骨笛的材料为骨材，三者材料不同，因此演奏时发出声音的音色不同。选项A对应音调、B对应响度、D与音色无关，故正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
音色的决定因素；声音的特性
【点评】
本题结合古代乐器考查声音特性中音色的影响因素，贴近传统文化，难度不大，需准确区分声音各特性的决定条件。
【难度系数】
0.7
5.一台好的音响设备，不仅要起到“扩音”的作用，而且应有较高的“保真度”。从声学上讲，“扩音”是使声音的
响度
变大，较高的“保真度”是要求能较好地保持原声的音色
。声音在传播过程中，通常音色
、音调
都保持不变。（均填“响度”“音调”或“音色”）答案
5.响度；音色；音色；音调
解析
【分析】本题围绕声音的三个特性（响度、音调、音色）展开，需明确各特性的含义及变化规律：“扩音”是增大声音的强弱，对应响度；“保真度”是保留声音的独特品质，对应音色；声音传播时，响度会衰减，而音调和音色一般保持不变。解题时需逐一对应各空的要求，结合概念填空。
【解析】1. 响度指声音的强弱或大小，“扩音”的作用是增大声音的强弱，因此第一空填响度；2. 音色是由发声体本身决定的声音的品质与特色，“保真度”要求较好地保留原声的特色，因此第二空填音色；3. 声音在传播过程中，由频率决定的音调不会改变，由发声体本身材料、结构决定的音色也不会改变，而响度会随传播距离减小，因此第三、四空依次填音色、音调。
【答案】响度；音色；音色；音调
【知识点】声音的特性；响度；音色
【点评】本题考查声音三个特性的实际应用，属于声学基础题，需学生准确掌握各特性的定义及传播中的变化情况，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 响度指声音的强弱或大小，“扩音”的作用是增大声音的强弱，因此第一空填响度；2. 音色是由发声体本身决定的声音的品质与特色，“保真度”要求较好地保留原声的特色，因此第二空填音色；3. 声音在传播过程中，由频率决定的音调不会改变，由发声体本身材料、结构决定的音色也不会改变，而响度会随传播距离减小，因此第三、四空依次填音色、音调。
【答案】响度；音色；音色；音调
【知识点】声音的特性；响度；音色
【点评】本题考查声音三个特性的实际应用，属于声学基础题，需学生准确掌握各特性的定义及传播中的变化情况，难度适中。
【难度系数】0.5
6.小提琴的琴声是由
琴弦
振动产生的；演奏时，通过改变手指按压琴弦的位置来改变琴弦振动部分的长度
，从而改变声音的音调
。答案
6.琴弦；长度；音调
解析
【分析】本题考查声学中弦乐器的发声及音调的影响因素，解题思路：首先明确弦乐器的发声来源，再分析改变琴弦按压位置对振动部分的影响，最后结合音调的决定因素得出答案。
【解析】1. 小提琴是弦乐器，弦乐器的琴声由琴弦的振动产生，故第一个空填琴弦；2. 演奏时，手指按压琴弦的不同位置，会改变琴弦振动部分的长度，故第二个空填长度；3. 声音的音调由振动频率决定，琴弦振动长度改变会使振动频率变化，从而改变声音的音调，故第三个空填音调。
【答案】琴弦；长度；音调
【知识点】声音的产生；音调与频率的关系；弦乐器的发声原理
【点评】本题为声学基础题，考查弦乐器发声及音调的影响因素，属于初中物理必掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】1. 小提琴是弦乐器，弦乐器的琴声由琴弦的振动产生，故第一个空填琴弦；2. 演奏时，手指按压琴弦的不同位置，会改变琴弦振动部分的长度，故第二个空填长度；3. 声音的音调由振动频率决定，琴弦振动长度改变会使振动频率变化，从而改变声音的音调，故第三个空填音调。
【答案】琴弦；长度；音调
【知识点】声音的产生；音调与频率的关系；弦乐器的发声原理
【点评】本题为声学基础题，考查弦乐器发声及音调的影响因素，属于初中物理必掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.9
7.(小制作)如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，鸟鸣器发声是由内部空气柱
振动
产生的；增大吹气的力度可以改变空气柱振动的幅度
从而改变响度；根据声源的差异，鸟鸣器可以与小提琴、笛子、鼓这三种乐器中的笛子
归为一类；我们很容易就能区分小提琴、笛子、鼓发出的声音，这是因为它们发出声音的音色
（填“音调”“响度”或“音色”）不同。答案
7.振动；幅度；笛子；音色
解析
【分析】
本题围绕“鸟鸣器”考查声学相关知识，解题时需结合声音的产生、特性及乐器分类的知识点逐一分析：首先，声音由物体振动产生，可确定发声原因；其次，响度与振动幅度有关，吹气力度影响振动幅度；然后根据声源类型判断乐器类别；最后利用音色区分不同发声体的声音。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，鸟鸣器发声是其内部空气柱振动产生的，故第一个空填“振动”；
2. 响度与物体振动的幅度有关，增大吹气力度时，空气柱振动的幅度会变大，从而改变响度，故第二个空填“幅度”；
3. 鸟鸣器的声源是空气柱，小提琴的声源是弦，鼓的声源是鼓面，笛子的声源是空气柱，因此鸟鸣器与笛子归为一类，故第三个空填“笛子”；
4. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，所以能区分小提琴、笛子、鼓发出的声音，是因为它们的音色不同，故第四个空填“音色”。
【答案】
振动；幅度；笛子；音色
【知识点】
声音的产生；声音的特性；乐器分类
【点评】
本题结合生活小制作考查声学基础知识点，将物理知识与实际应用结合，难度较低，主要考查学生对基础概念的掌握情况。
【难度系数】
0.7
本题围绕“鸟鸣器”考查声学相关知识，解题时需结合声音的产生、特性及乐器分类的知识点逐一分析：首先，声音由物体振动产生，可确定发声原因；其次，响度与振动幅度有关，吹气力度影响振动幅度；然后根据声源类型判断乐器类别；最后利用音色区分不同发声体的声音。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，鸟鸣器发声是其内部空气柱振动产生的，故第一个空填“振动”；
2. 响度与物体振动的幅度有关，增大吹气力度时，空气柱振动的幅度会变大，从而改变响度，故第二个空填“幅度”；
3. 鸟鸣器的声源是空气柱，小提琴的声源是弦，鼓的声源是鼓面，笛子的声源是空气柱，因此鸟鸣器与笛子归为一类，故第三个空填“笛子”；
4. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，所以能区分小提琴、笛子、鼓发出的声音，是因为它们的音色不同，故第四个空填“音色”。
【答案】
振动；幅度；笛子；音色
【知识点】
声音的产生；声音的特性；乐器分类
【点评】
本题结合生活小制作考查声学基础知识点，将物理知识与实际应用结合，难度较低，主要考查学生对基础概念的掌握情况。
【难度系数】
0.7
8.[无锡二模]每年的3月3日，既是世界听力日，也是全国爱耳日。关于人耳听音：①听歌时，调节音量；②隔着墙能分辨熟悉的声音。分析这两种声现象对应的声音特性，下列判断正确的是（
A.响度与音调
B.音色与音速
C.响度与音色
D.音调与音速
C
）A.响度与音调
B.音色与音速
C.响度与音色
D.音调与音速
答案
8.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确声音的三个特性（响度、音调、音色）的定义，再结合题目中的两个生活现象，分别对应到正确的声音特性上：
1. 调节音量是改变声音的强弱，对应响度；
2. 隔着墙分辨熟悉的声音，是利用不同发声体的声音特色差异，对应音色。
据此即可判断正确选项。
【解析】
声音的三个特性：
响度：指声音的强弱，与振幅有关，调节音量是改变声音的强弱，对应响度；
音色：指声音的特色，由发声体的材料、结构决定，不同人发出的声音音色不同，因此隔着墙分辨熟悉的声音利用的是音色；
音调：指声音的高低，与频率有关，题目中未涉及音调相关现象。
综上，两种声现象对应的声音特性是响度与音色，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性；响度；音色
【点评】
本题结合生活实例考查声音特性的应用，难度较低，核心是区分响度、音色、音调的概念，需学生能将生活现象与物理概念对应起来。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确声音的三个特性（响度、音调、音色）的定义，再结合题目中的两个生活现象，分别对应到正确的声音特性上：
1. 调节音量是改变声音的强弱，对应响度；
2. 隔着墙分辨熟悉的声音，是利用不同发声体的声音特色差异，对应音色。
据此即可判断正确选项。
【解析】
声音的三个特性：
响度：指声音的强弱，与振幅有关，调节音量是改变声音的强弱，对应响度；
音色：指声音的特色，由发声体的材料、结构决定，不同人发出的声音音色不同，因此隔着墙分辨熟悉的声音利用的是音色；
音调：指声音的高低，与频率有关，题目中未涉及音调相关现象。
综上，两种声现象对应的声音特性是响度与音色，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性；响度；音色
【点评】
本题结合生活实例考查声音特性的应用，难度较低，核心是区分响度、音色、音调的概念，需学生能将生活现象与物理概念对应起来。
【难度系数】
0.8
9.（教材习题改编）如图所示，“钟”是我国古代用铜或铁制成的一种打击乐器。由于金属钟钟体厚重，需以槌用力敲击方能使其振动发声。《天工开物》记载：“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余。”下列说法错误的是 （
A.钟声是由钟体振动产生的
B.钟声只可以在空气中传播
C.“大者闻十里”中的“大”是指声音的响度大
D.用槌分别敲击铜钟和铁钟，发出声音的音色不同
B
）A.钟声是由钟体振动产生的
B.钟声只可以在空气中传播
C.“大者闻十里”中的“大”是指声音的响度大
D.用槌分别敲击铜钟和铁钟，发出声音的音色不同
答案
9.B
解析
【分析】
本题考查声现象的基础知识点，需结合声音的产生、传播、特性的相关概念逐一分析选项，判断正误。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：声音是由物体振动产生的，钟声是钟体振动产生的，该说法正确，不符合题意。
2. 选项B：声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体、气体，并非只在空气中传播，该说法错误，符合题意。
3. 选项C：“大者闻十里”中的“大”指声音的强弱，即响度大，该说法正确，不符合题意。
4. 选项D：音色由发声体的材料和结构决定，铜钟和铁钟的材料不同，所以发出声音的音色不同，该说法正确，不符合题意。
综上，错误的说法是B。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生与传播；声音的特性
【点评】
本题是声现象的基础习题，主要考查声学的核心基础概念，难度较低，学生掌握相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
本题考查声现象的基础知识点，需结合声音的产生、传播、特性的相关概念逐一分析选项，判断正误。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：声音是由物体振动产生的，钟声是钟体振动产生的，该说法正确，不符合题意。
2. 选项B：声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体、气体，并非只在空气中传播，该说法错误，符合题意。
3. 选项C：“大者闻十里”中的“大”指声音的强弱，即响度大，该说法正确，不符合题意。
4. 选项D：音色由发声体的材料和结构决定，铜钟和铁钟的材料不同，所以发出声音的音色不同，该说法正确，不符合题意。
综上，错误的说法是B。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生与传播；声音的特性
【点评】
本题是声现象的基础习题，主要考查声学的核心基础概念，难度较低，学生掌握相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
