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徐恪传
恪素刚正。所至，抑豪右，祛奸弊。帝命韩文①与恪易任。至则值岐王之国，中使携盐数百艘，抑②卖于民，为恪所持③阻不行。居一岁，中旨改南京工部右侍郎，恪上疏曰：“大臣进用宜出廷推，未闻有传奉④得者。臣生平不敢由他途进，请赐罢黜。”帝慰留，乃拜命。
（选自《明史》，有删改）
注释 ①韩文：人名。 ②抑：降（价）。 ③持：控制，挟制。 ④传奉：这里指传奉官。
1. 解释下列加点词。（3分）
（1）至则值 岐王之国（） （2）居 一岁（）
（3）帝慰留 （）
2. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）。（3分）
A. 大臣进用宜/出廷推，未闻有/传奉得者。 B. 大臣进用/宜出廷推，未闻/有传奉得者。
C. 大臣进用宜出/廷推，未闻有传/奉得者。 D. 大臣/进用宜出廷推，未闻有传奉/得者。
3. 新考法 思维导图 根据提示，用原文词句补全下面的思维导图。（4分）
4. 新趋势 情境学习 请结合小古文，将“帝”与“恪”的对话补充完整。（用自己的话回答）（4分）
5. 结合文中具体事例，说说徐恪是一个怎样的人。（至少答出两点）（4分）
训练6 文体：议论文 用时：/15分钟 得分：/19分 答案页码：D28
读书杂谈（节选） ◎鲁 迅
① 说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，A. 其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。
② 现在再讲嗜好的读书罢。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。——我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣。牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得爱赌的人说，它妙在一张一张地摸起来，永远变化无穷，我想，凡嗜好的读书，B. 能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都有着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加知识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的博徒了，这在博徒之中，也算是下品。
③ 不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去。这样的时候还没有到来；也许终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类；乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览，譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其实是，世界还没有如此简单、学问都各有用处，要定什么是头等还很难。也幸而有各式各样的人，假如世界上全是文学家，到处所讲的不是“文学的分类”便是“诗之构造”，那倒反而无聊得很了。
恪素刚正。所至，抑豪右，祛奸弊。帝命韩文①与恪易任。至则值岐王之国，中使携盐数百艘，抑②卖于民，为恪所持③阻不行。居一岁，中旨改南京工部右侍郎，恪上疏曰：“大臣进用宜出廷推，未闻有传奉④得者。臣生平不敢由他途进，请赐罢黜。”帝慰留，乃拜命。
（选自《明史》，有删改）
注释 ①韩文：人名。 ②抑：降（价）。 ③持：控制，挟制。 ④传奉：这里指传奉官。
1. 解释下列加点词。（3分）
（1）至则
（3）帝慰
2. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）。（3分）
A. 大臣进用宜/出廷推，未闻有/传奉得者。 B. 大臣进用/宜出廷推，未闻/有传奉得者。
C. 大臣进用宜出/廷推，未闻有传/奉得者。 D. 大臣/进用宜出廷推，未闻有传奉/得者。
3. 新考法 思维导图 根据提示，用原文词句补全下面的思维导图。（4分）
4. 新趋势 情境学习 请结合小古文，将“帝”与“恪”的对话补充完整。（用自己的话回答）（4分）
5. 结合文中具体事例，说说徐恪是一个怎样的人。（至少答出两点）（4分）
训练6 文体：议论文 用时：/15分钟 得分：/19分 答案页码：D28
读书杂谈（节选） ◎鲁 迅
① 说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，A. 其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。
② 现在再讲嗜好的读书罢。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。——我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣。牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得爱赌的人说，它妙在一张一张地摸起来，永远变化无穷，我想，凡嗜好的读书，B. 能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都有着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加知识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的博徒了，这在博徒之中，也算是下品。
③ 不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去。这样的时候还没有到来；也许终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类；乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览，譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其实是，世界还没有如此简单、学问都各有用处，要定什么是头等还很难。也幸而有各式各样的人，假如世界上全是文学家，到处所讲的不是“文学的分类”便是“诗之构造”，那倒反而无聊得很了。
答案
1. (1)遇到 (2)经过 (3)挽留(每小题1分)
解析 本题考查文言字词的解释。(1)“至则值岐王之国”的意思是“(徐恪)到任时正遇到岐王到封国去”，这里的“值”的意思是“遇到”。(2)“居一岁”的意思是“经过一年”，这里的“居”的意思是“经过”。(3)“帝慰留”的意思是“皇帝宽慰挽留”，这里的“留”的意思是“挽留”。
2. B(3分) 解析 本题考查文言文朗读节奏的划分。这句话的意思是“大臣提拔任用，应该出自朝廷举荐，没有听说过由传奉官直接下令得官的”。只有B项停顿合理、语意连贯。
3. 徐恪 刚正 中使携盐数百艘，抑卖于民 中旨改南京工部右侍郎，恪上疏(每空1分) 解析 本题考查对文章内容的理解。由文章第一句话可知人物是“徐恪”，他的性格特点是“刚正”。答题时根据思维导图中的提示，可知起因对应的文中原句是“中使携盐数百艘，抑卖于民”；事情经过对应的文中原句是“中旨改南京工部右侍郎，恪上疏”。
4. 示例:(1)臣没有听说过由传奉官直接下令得官的，臣不敢。(2分) (2)你就受命吧!我相信你一定会尽力的，去吧!(2分) 解析 本题考查结合语境想象细节。(1)结合题目中已有的对话，联系前文内容，可推测徐恪会以“未闻有传奉得者”“臣生平不敢由他途进”这个理由来推辞，所以可以总结为“臣没有听说过由传奉官直接下令得官的，臣不敢”。(2)作答时要表达出皇帝宽慰并挽留的态度。可填“你就受命吧!我相信你一定会尽力的，去吧!”。
5. 示例:① 刚正不阿、不畏权贵:(1分)面对中使携带私盐贩卖谋利的行为，徐恪直接阻拦，让此事无法施行，体现了他不向权势低头、维护百姓利益的正直品格。(1分)② 坚守原则、品行端正:(1分)接到皇帝直接传旨的任命后，徐恪认为大臣进用应经“廷推”，不愿走“传奉”的非正常途径，主动上疏请求罢黜，体现了他恪守规矩、不谋私利的品质。(1分)
解析 本题考查对人物形象的分析。从“所至，抑豪右，祛奸弊”“中使携盐数百艘，抑卖于民，为恪所持阻不行”可以看出，徐恪刚正不阿、不畏权贵、体恤百姓，为官一方就压制豪强、革除弊政，敢于阻拦中使仗势欺压百姓的行为。从皇帝私下下旨提拔他，徐恪上书直言大臣任用应经由朝廷推举，不愿走非正常仕途，并主动请求罢官这件事，可以看出徐恪坚守原则、为人正直、不慕权贵。(评分建议:每答出一点徐恪的品质得1分，写出该品质对应的事例得1分，共4分。)
[参考译文] 徐恪向来刚强正直。他所到的地方，抑制豪门大族，除去奸弊。皇帝命令韩文与徐恪交换任地。(徐恪)到任时正遇到岐王到封国去，中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖给百姓，被徐恪阻止不能施行。经过一年，宫中下旨将徐恪改任南京工部右侍郎。徐恪上奏说:“大臣提拔任用，应该出自朝廷举荐，没有听说过由传奉官直接下令得官的。我一生不敢从其他途径得以晋升，请求免除(我的官职)。”皇帝宽慰挽留，(他)才接受命令。
解析 本题考查文言字词的解释。(1)“至则值岐王之国”的意思是“(徐恪)到任时正遇到岐王到封国去”，这里的“值”的意思是“遇到”。(2)“居一岁”的意思是“经过一年”，这里的“居”的意思是“经过”。(3)“帝慰留”的意思是“皇帝宽慰挽留”，这里的“留”的意思是“挽留”。
2. B(3分) 解析 本题考查文言文朗读节奏的划分。这句话的意思是“大臣提拔任用，应该出自朝廷举荐，没有听说过由传奉官直接下令得官的”。只有B项停顿合理、语意连贯。
3. 徐恪 刚正 中使携盐数百艘，抑卖于民 中旨改南京工部右侍郎，恪上疏(每空1分) 解析 本题考查对文章内容的理解。由文章第一句话可知人物是“徐恪”，他的性格特点是“刚正”。答题时根据思维导图中的提示，可知起因对应的文中原句是“中使携盐数百艘，抑卖于民”；事情经过对应的文中原句是“中旨改南京工部右侍郎，恪上疏”。
4. 示例:(1)臣没有听说过由传奉官直接下令得官的，臣不敢。(2分) (2)你就受命吧!我相信你一定会尽力的，去吧!(2分) 解析 本题考查结合语境想象细节。(1)结合题目中已有的对话，联系前文内容，可推测徐恪会以“未闻有传奉得者”“臣生平不敢由他途进”这个理由来推辞，所以可以总结为“臣没有听说过由传奉官直接下令得官的，臣不敢”。(2)作答时要表达出皇帝宽慰并挽留的态度。可填“你就受命吧!我相信你一定会尽力的，去吧!”。
5. 示例:① 刚正不阿、不畏权贵:(1分)面对中使携带私盐贩卖谋利的行为，徐恪直接阻拦，让此事无法施行，体现了他不向权势低头、维护百姓利益的正直品格。(1分)② 坚守原则、品行端正:(1分)接到皇帝直接传旨的任命后，徐恪认为大臣进用应经“廷推”，不愿走“传奉”的非正常途径，主动上疏请求罢黜，体现了他恪守规矩、不谋私利的品质。(1分)
解析 本题考查对人物形象的分析。从“所至，抑豪右，祛奸弊”“中使携盐数百艘，抑卖于民，为恪所持阻不行”可以看出，徐恪刚正不阿、不畏权贵、体恤百姓，为官一方就压制豪强、革除弊政，敢于阻拦中使仗势欺压百姓的行为。从皇帝私下下旨提拔他，徐恪上书直言大臣任用应经由朝廷推举，不愿走非正常仕途，并主动请求罢官这件事，可以看出徐恪坚守原则、为人正直、不慕权贵。(评分建议:每答出一点徐恪的品质得1分，写出该品质对应的事例得1分，共4分。)
[参考译文] 徐恪向来刚强正直。他所到的地方，抑制豪门大族，除去奸弊。皇帝命令韩文与徐恪交换任地。(徐恪)到任时正遇到岐王到封国去，中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖给百姓，被徐恪阻止不能施行。经过一年，宫中下旨将徐恪改任南京工部右侍郎。徐恪上奏说:“大臣提拔任用，应该出自朝廷举荐，没有听说过由传奉官直接下令得官的。我一生不敢从其他途径得以晋升，请求免除(我的官职)。”皇帝宽慰挽留，(他)才接受命令。
