1.声音的特性
| 特性 | 含义 | 决定因素 | 听感表现 | 改变方法 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 音调 | 声音的 | 发声体振动的 | 音调：清脆、尖细；音调：粗犷、低沉 | 改变发声体的松紧、长短、粗细等 |
| 响度 | 声音的（大小） | 发声体振动的幅度和 | 响度：震耳欲聋；响度：轻声耳语 | 改变用力的大小、距离发声体的远近 |
| 音色 | 声音的品质和特色 | 发声体的和 | 音色是辨别不同发声体的依据 | 改变发声体的材料、结构 |

1. 高低 频率 高 低 强弱 距离发声体的远近 大 小 材料 结构

【分析】
本题考查声音的三个特性（音调、响度、音色）的核心概念，需明确各特性的含义、决定因素及对应听感表现。回忆知识点：音调是声音的高低，由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高（听感清脆尖细），频率越低音调越低（听感粗犷低沉）；响度是声音的强弱，由发声体振动的幅度和距离发声体的远近决定，振幅大、距离近则响度大（听感震耳欲聋），反之响度小（听感轻声耳语）；音色由发声体的材料和结构决定，是辨别不同发声体的依据。根据这些内容逐个填写表格空缺即可。
【解析】
1. 音调的含义为声音的高低，决定因素是发声体振动的频率；听感中清脆、尖细对应音调高，粗犷、低沉对应音调低。
2. 响度的含义是声音的强弱（大小），决定因素是发声体振动的幅度和距离发声体的远近；听感中震耳欲聋对应响度大，轻声耳语对应响度小。
3. 音色的决定因素是发声体的材料和结构。
【答案】
高低、频率、高、低、强弱、距离发声体的远近、大、小、材料、结构
【知识点】
声音的特性、音调与频率、响度与振幅
【点评】
本题是对声音基础特性的识记类考查，属于初中物理声学部分的核心基础知识点，需准确记忆各特性的相关概念，难度较低，适合学生巩固基础。
【难度系数】
0.8

1.下列关于声音的产生和传播的理解正确的是（）

A.有振动就一定听得到声音
B.声音的传播不需要介质
C.有声音就一定有振动
D.声音在液体中传播速度比在固体中快

1.C

【分析】这道题考查声音的产生与传播的基础概念，需逐一分析每个选项：首先明确声音由振动产生、传播需要介质、人耳听声的条件及不同介质中声速的特点。选项A：有振动不一定能听到声音，因为还需满足频率在人耳听觉范围、有介质、响度足够等条件；选项B：声音传播必须依赖介质，真空不能传声；选项C：声音的产生源于振动，所以有声音就一定有振动；选项D：一般声音在固体中传播速度快于液体。据此判断正确选项。
【解析】1. 选项A：声音是物体振动产生的，但人耳听到声音需振动频率在20Hz~20000Hz、有传声介质、响度足够且人耳听觉正常，因此有振动不一定能听到声音，A错误。2. 选项B：声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可传声，真空无法传声，B错误。3. 选项C：声音由物体振动产生，只要存在声音，必然伴随振动，C正确。4. 选项D：通常情况下，声音在固体中传播速度最快，液体中次之，气体中最慢，故声音在液体中传播速度比固体慢，D错误。
【答案】C
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题为声音相关基础概念的辨析题，侧重考查对声音产生、传播等核心知识点的准确理解，难度较低，只要掌握基础概念即可正确作答。
【难度系数】0.7

2.(吉林省中考)钢琴的琴声是由琴弦产生的;由于琴声是能够通过传播的,为了不打扰他人,弹琴时应关闭门窗。

2. 振动 空气

【分析】
这道题考查声学的基础知识点，解题思路是：首先回忆声音的产生原因，再明确声音的传播介质，结合题目场景推导答案。第一步，声音由物体振动产生，钢琴发声时琴弦振动，对应第一个空；第二步，声音传播需要介质，空气是常见的传声介质，琴声通过空气传播，对应第二个空。
【解析】
1. 声音的产生：一切声音都是由物体振动产生的，钢琴的琴声是琴弦振动产生的，因此第一个空填“振动”；
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传声介质，琴声主要通过空气传播到人的耳朵中，因此第二个空填“空气”。
【答案】
振动 空气
【知识点】
声音的产生 声音的传播
【点评】
本题为声学基础题，直接考察声音产生和传播的核心概念，属于易得分题，适合巩固声学基础知识点。
【难度系数】
0.9

3.(新疆自治区中考)医生给病人检查时使用听诊器,是为了增大声音的 ()

A.音调
B.音色
C.响度
D.频率

3.C

【分析】
首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义及影响因素，再结合听诊器的实际作用分析：音调由频率决定，音色由发声体本身决定，响度与振幅、距离发声体的远近、声音的分散程度有关；听诊器通过减少声音分散，让传入医生耳朵的声音更集中，从而改变声音的某一特性，据此判断选项。
【解析】
1. 明确各概念：音调由频率决定，频率改变会影响音调；音色由发声体的材料、结构等决定，一般不会因传播方式改变；响度与声音的分散程度有关，分散越小，响度越大。
2. 分析听诊器作用：听诊器的橡胶管能减少声音在传播过程中的分散，使声音能量更集中地传入医生耳朵，目的是增大声音的响度，而非改变音调、音色或频率。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性、响度
【点评】
本题结合生活中听诊器的应用，考查声音特性中响度的影响因素，属于初中物理声学基础题，难度较低，需学生掌握声音各特性的区别及实际应用。
【难度系数】
0.8

4.(无锡市中考)如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的 ()

A.响度
B.音调
C.音色
D.速度

4.B

【分析】首先明确声音的三个特性：音调、响度、音色的定义及决定因素。音调是声音的高低，由发声体振动的频率决定；响度是声音的强弱，由振幅决定；音色是声音的品质，由发声体的材料、结构等决定。题目中的“五音”是指声音的高低不同，对应音调，据此分析选项。
【解析】声音的特性中，音调反映声音的高低，与发声体振动的频率有关；响度反映声音的强弱，与振幅有关；音色反映声音的品质，与发声体的材料、结构有关。埙吹奏时的“宫、商、角、徵、羽”五音，是指声音的高低不同，即音调不同，因此答案为B。
【答案】B
【知识点】音调、声音的特性
【点评】本题结合传统乐器“埙”考查声音的特性，属于基础题，需要学生准确区分音调、响度、音色的概念，难度不大。
【难度系数】0.7

5.(邵阳市中考)学校举行红歌比赛,团团同学班级合唱《歌唱祖国》,“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么嘹亮……”。“多么嘹亮”指声音的
（）

A.音色好
B.音调高
C.响度大
D.频率高

5.C

【分析】
首先回忆声音的三个特性：音调、响度、音色的定义及区别，明确各特性的决定因素；再分析题目中“多么嘹亮”描述的是声音的强弱，对应响度的概念，进而排除不符合的选项，选出正确答案。
【解析】
声音的三个特性中：音调指声音的高低，由频率决定；响度指声音的强弱（大小），由振幅和距离声源的远近决定；音色指声音的品质，由发声体的材料、结构等决定。题目中“多么嘹亮”描述的是声音的大小，即响度大，因此对应选项C。A选项音色好是指声音的品质，B选项音调高是声音的高低，D选项频率高决定音调，均不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题考查声学基础中声音特性的区分，难度较低，需要学生准确掌握音调、响度、音色的概念差异。
【难度系数】
0.7

6.(枣庄市中考)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。用力拨动钢尺,听它振动发出的声音;减小钢尺伸出桌边的长度,用大小相同的力再次拨动钢尺,听到的声音 ()

A.音调变高
B.音调变低
C.响度变大
D.响度变小

6.A

【分析】
这道题考查声音的特性，解题思路是：先明确实验中的控制变量与改变的变量，用大小相同的力拨动钢尺，保证振幅不变，响度不变；改变钢尺伸出长度，会改变振动频率，而音调由频率决定，据此判断声音的变化。
【解析】
用大小相同的力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度（振幅）相同，因此声音的响度不变，可排除C、D选项；减小钢尺伸出桌边的长度，钢尺振动会变快，振动频率升高，而音调由频率决定，频率越高音调越高，所以听到的声音音调变高，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
音调与频率、响度与振幅
【点评】
本题是声学基础题型，通过控制变量法探究声音的音调影响因素，需要学生掌握声音三大特性的决定因素，属于中考常考的基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7

7.(成都市中考)绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同(如图)，用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是 ()

A.拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的
B.手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快
C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同
D.拨动不同的橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系

7.D

【分析】
本题考查声音的产生、传播及声音特性的相关知识，需逐一分析每个选项，结合对应物理概念判断正误：声音由物体振动产生，传播速度与介质和温度有关，音调由振动频率决定，响度由振幅决定。
【解析】
选项A：声音是由物体振动产生的，拨动橡皮筋发出的声音是橡皮筋振动产生的，因此A错误。
选项B：声音的传播速度由介质的种类和温度决定，与振动快慢无关，手拨动越快仅改变振动频率，不会改变声音的传播速度，因此B错误。
选项C：响度由振幅决定，若用相同大小的力拨动两条橡皮筋，它们的振幅可能相同，发出声音的响度可能相同，并非一定不同，因此C错误。
选项D：不同粗细的橡皮筋振动频率不同，拨动不同的橡皮筋时，可探究音调与振动频率的关系，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系；响度与振幅的关系
【点评】
本题为声音相关的基础题，主要考查学生对声音的产生、传播及特性影响因素的掌握，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7