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16.右图所示分别是契丹货币和西夏货币。从货币的形状及货币上的文字可以看出,契丹和西夏 （
A.都是在同一区域建立的政权
B.都深受汉族文化的影响
C.都是由同一民族建立的政权
D.都深受少数民族文化的影响
B
）A.都是在同一区域建立的政权
B.都深受汉族文化的影响
C.都是由同一民族建立的政权
D.都深受少数民族文化的影响
答案
16.B
解析
【分析】
要解答本题，需从契丹、西夏货币的形状和文字特征入手，分析其反映的文化关联：首先，两种货币都采用中原汉族货币典型的圆形方孔形制；其次，货币文字虽为少数民族文字，但借鉴了汉字的体系，说明二者吸收了汉族文化元素。接着逐一判断选项：A选项，契丹在北方、西夏在西北，区域不同，错误；C选项，契丹是契丹族建立，西夏是党项族建立，民族不同，错误；D选项，货币特征体现的是汉族文化影响，而非少数民族文化影响，错误；B选项符合分析，正确。
【解析】
1. 观察货币特征：契丹货币和西夏货币均为圆形方孔样式，这是中原汉族货币的传统形制；货币上的文字虽为少数民族创制，但借鉴了汉字的结构，反映出对汉族文化的吸收。
2. 分析选项：
A项：契丹政权位于北方，西夏政权位于西北，二者建立区域不同，排除；
C项：契丹由契丹族建立，西夏由党项族建立，并非同一民族，排除；
D项：货币的形制和文字特征体现的是汉族文化的影响，而非少数民族文化的主导，排除；
B项：契丹和西夏的货币形制、文字都深受汉族文化影响，符合史实，正确。
【答案】
B
【知识点】
古代民族文化交流；少数民族政权与汉族文化的联系
【点评】
本题通过契丹、西夏货币的细节，考查辽宋夏时期民族文化交流的知识点，要求学生结合货币特征分析文化影响，难度适中，侧重对基础知识的理解应用。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需从契丹、西夏货币的形状和文字特征入手，分析其反映的文化关联：首先，两种货币都采用中原汉族货币典型的圆形方孔形制；其次，货币文字虽为少数民族文字，但借鉴了汉字的体系，说明二者吸收了汉族文化元素。接着逐一判断选项：A选项，契丹在北方、西夏在西北，区域不同，错误；C选项，契丹是契丹族建立，西夏是党项族建立，民族不同，错误；D选项，货币特征体现的是汉族文化影响，而非少数民族文化影响，错误；B选项符合分析，正确。
【解析】
1. 观察货币特征：契丹货币和西夏货币均为圆形方孔样式，这是中原汉族货币的传统形制；货币上的文字虽为少数民族创制，但借鉴了汉字的结构，反映出对汉族文化的吸收。
2. 分析选项：
A项：契丹政权位于北方，西夏政权位于西北，二者建立区域不同，排除；
C项：契丹由契丹族建立，西夏由党项族建立，并非同一民族，排除；
D项：货币的形制和文字特征体现的是汉族文化的影响，而非少数民族文化的主导，排除；
B项：契丹和西夏的货币形制、文字都深受汉族文化影响，符合史实，正确。
【答案】
B
【知识点】
古代民族文化交流；少数民族政权与汉族文化的联系
【点评】
本题通过契丹、西夏货币的细节，考查辽宋夏时期民族文化交流的知识点，要求学生结合货币特征分析文化影响，难度适中，侧重对基础知识的理解应用。
【难度系数】
0.5
17. 2026年是《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》签订75周年。西藏自古以来是中国领土不可分割的一部分，以下史实最能直接证明此观点的是 （
A.西汉政府设立西域都护府，加强对西域的管理
B.宋朝与吐蕃开展茶马互市贸易
C.元朝设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队
D.清朝设伊犁将军，管辖西藏地区军政事务
C
）A.西汉政府设立西域都护府，加强对西域的管理
B.宋朝与吐蕃开展茶马互市贸易
C.元朝设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队
D.清朝设伊犁将军，管辖西藏地区军政事务
答案
17.C
解析
【分析】
要选出最能直接证明西藏自古以来是中国领土的史实，需明确各选项对应的管辖地区及措施性质：只有中央对西藏的直接行政管辖才能直接证明领土归属，需排除与西藏无关或仅为经济交流的选项。A选项涉及西域（今新疆），B选项是经济贸易，D选项管辖新疆，均不符合，C选项是元朝对西藏的直接行政管辖，符合要求。
【解析】
题干要求选出直接证明西藏是中国领土不可分割一部分的史实，逐一分析选项：
1. 选项A：西汉设立西域都护府，管辖的是西域（今新疆地区），与西藏无关，排除；
2. 选项B：宋朝与吐蕃开展茶马互市，属于经济贸易交流，未涉及对西藏的行政管辖，无法直接证明领土归属，排除；
3. 选项C：元朝在中央设宣政院管理藏族地区事务，在西藏设立宣慰使司都元帅府，由中央直接管辖，这是中央对西藏地区正式行使行政管辖的标志，直接证明西藏是中国领土不可分割的一部分，符合题意；
4. 选项D：清朝设立伊犁将军，管辖的是新疆地区的军政事务，与西藏无关，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
元朝对西藏的管辖、中国古代边疆治理
【点评】
本题考查中国古代对西藏地区的管辖，需准确区分各朝代对不同边疆地区的管理措施，尤其是元朝对西藏的行政管辖是核心考点，易混淆伊犁将军管辖新疆、西域都护管辖西域等知识点，难度适中。
【难度系数】
0.6
要选出最能直接证明西藏自古以来是中国领土的史实，需明确各选项对应的管辖地区及措施性质：只有中央对西藏的直接行政管辖才能直接证明领土归属，需排除与西藏无关或仅为经济交流的选项。A选项涉及西域（今新疆），B选项是经济贸易，D选项管辖新疆，均不符合，C选项是元朝对西藏的直接行政管辖，符合要求。
【解析】
题干要求选出直接证明西藏是中国领土不可分割一部分的史实，逐一分析选项：
1. 选项A：西汉设立西域都护府，管辖的是西域（今新疆地区），与西藏无关，排除；
2. 选项B：宋朝与吐蕃开展茶马互市，属于经济贸易交流，未涉及对西藏的行政管辖，无法直接证明领土归属，排除；
3. 选项C：元朝在中央设宣政院管理藏族地区事务，在西藏设立宣慰使司都元帅府，由中央直接管辖，这是中央对西藏地区正式行使行政管辖的标志，直接证明西藏是中国领土不可分割的一部分，符合题意；
4. 选项D：清朝设立伊犁将军，管辖的是新疆地区的军政事务，与西藏无关，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
元朝对西藏的管辖、中国古代边疆治理
【点评】
本题考查中国古代对西藏地区的管辖，需准确区分各朝代对不同边疆地区的管理措施，尤其是元朝对西藏的行政管辖是核心考点，易混淆伊犁将军管辖新疆、西域都护管辖西域等知识点，难度适中。
【难度系数】
0.6
18.近期,用AI“复活”历史人物火起来了。关于右图中“复活”历史人物,下列相关史实叙述正确的是（
①广开言路,整顿吏治,注重农桑
②完成了蒙古草原的统一,建立蒙古政权
③设立澎湖巡检司,加强对台湾的管理
④统一全国,结束政权并立的局面
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
C
）①广开言路,整顿吏治,注重农桑
②完成了蒙古草原的统一,建立蒙古政权
③设立澎湖巡检司,加强对台湾的管理
④统一全国,结束政权并立的局面
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
18.C
解析
【分析】首先确定图中“复活”的历史人物是成吉思汗的孙子忽必烈，需回忆忽必烈的相关史实，逐一判断各叙述是否正确：①对应忽必烈的统治措施，②对应成吉思汗的功绩，③对应元朝对台湾的管理，④对应元朝统一的意义，据此选出正确组合。
【解析】图中人物为忽必烈，分析各叙述：①忽必烈建立元朝后，推行广开言路、整顿吏治、注重农桑的政策，该叙述正确；②完成蒙古草原统一、建立蒙古政权的是成吉思汗（铁木真），并非忽必烈，该叙述错误；③元朝时期，忽必烈设立澎湖巡检司，加强对台湾（琉球）的管辖，该叙述正确；④1279年，忽必烈建立的元朝完成全国统一，结束了政权并立的分裂局面，该叙述正确。因此正确的是①③④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】忽必烈的历史功绩、元朝的统治、元朝统一全国
【点评】本题考查对忽必烈相关史实的辨析，需准确区分成吉思汗与忽必烈的不同贡献，属于历史基础史实考查题，侧重对核心知识点的记忆与辨别。
【难度系数】0.5
【解析】图中人物为忽必烈，分析各叙述：①忽必烈建立元朝后，推行广开言路、整顿吏治、注重农桑的政策，该叙述正确；②完成蒙古草原统一、建立蒙古政权的是成吉思汗（铁木真），并非忽必烈，该叙述错误；③元朝时期，忽必烈设立澎湖巡检司，加强对台湾（琉球）的管辖，该叙述正确；④1279年，忽必烈建立的元朝完成全国统一，结束了政权并立的分裂局面，该叙述正确。因此正确的是①③④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】忽必烈的历史功绩、元朝的统治、元朝统一全国
【点评】本题考查对忽必烈相关史实的辨析，需准确区分成吉思汗与忽必烈的不同贡献，属于历史基础史实考查题，侧重对核心知识点的记忆与辨别。
【难度系数】0.5
19.明太祖朱元璋废除丞相制度,清朝雍正年间设立军机处,这表明 （
A.文化专制禁锢思想
B.闭关自守导致落后
C.君主专制日益强化
D.社会矛盾不断加剧
C
）A.文化专制禁锢思想
B.闭关自守导致落后
C.君主专制日益强化
D.社会矛盾不断加剧
答案
19.C
解析
【分析】
首先明确题干涉及的两个关键历史事件：明太祖朱元璋废除丞相制度，使六部直接隶属于皇帝，君主权力得到极大加强；清朝雍正年间设立军机处，军机大臣仅能跪受笔录、传达皇帝旨意，标志着君主专制达到顶峰。接着逐一分析选项：A选项文化专制禁锢思想，题干反映的是政治制度变革，与文化领域无关，排除；B选项闭关自守导致落后，题干未涉及对外政策，排除；C选项君主专制日益强化，符合两个事件的共同核心作用，当选；D选项社会矛盾不断加剧，题干未提及社会矛盾相关内容，排除。
【解析】
明太祖废除丞相，将中央行政权力集中于皇帝，削弱了相权对君权的制约；清朝雍正设立军机处，使全国军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制进一步强化至顶峰。A选项文化专制属于思想领域措施，与题干政治制度变革不符；B选项闭关自守是对外政策，题干未体现；D选项社会矛盾在题干中无相关表述。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
明清君主专制的加强、废丞相制度、军机处的设立
【点评】
本题考查明清时期君主专制强化的核心史实，属于基础识记类题目，侧重考查学生对历史事件本质的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先明确题干涉及的两个关键历史事件：明太祖朱元璋废除丞相制度，使六部直接隶属于皇帝，君主权力得到极大加强；清朝雍正年间设立军机处，军机大臣仅能跪受笔录、传达皇帝旨意，标志着君主专制达到顶峰。接着逐一分析选项：A选项文化专制禁锢思想，题干反映的是政治制度变革，与文化领域无关，排除；B选项闭关自守导致落后，题干未涉及对外政策，排除；C选项君主专制日益强化，符合两个事件的共同核心作用，当选；D选项社会矛盾不断加剧，题干未提及社会矛盾相关内容，排除。
【解析】
明太祖废除丞相，将中央行政权力集中于皇帝，削弱了相权对君权的制约；清朝雍正设立军机处，使全国军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制进一步强化至顶峰。A选项文化专制属于思想领域措施，与题干政治制度变革不符；B选项闭关自守是对外政策，题干未体现；D选项社会矛盾在题干中无相关表述。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
明清君主专制的加强、废丞相制度、军机处的设立
【点评】
本题考查明清时期君主专制强化的核心史实，属于基础识记类题目，侧重考查学生对历史事件本质的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
20.清朝规定江苏省的出海船只“每年每船准带绸缎三十三卷，每卷重一百二十斤”，私自将丝绸贩卖出洋的将被治罪。这反映了清朝(
A.断绝了中外经济交流
B.鼓励商业发展
C.禁止国人赴海外经商
D.限制海外贸易
D
)A.断绝了中外经济交流
B.鼓励商业发展
C.禁止国人赴海外经商
D.限制海外贸易
答案
20.D
【解析】材料中清朝规定江苏出海船只“每年每船准带绸缎三十三卷,每卷重一百二十斤”,并对私自将丝绸贩卖出洋的人治罪,这说明清政府没有完全禁止海外贸易,而是对出口活动进行限制。故选D。
【解析】材料中清朝规定江苏出海船只“每年每船准带绸缎三十三卷,每卷重一百二十斤”,并对私自将丝绸贩卖出洋的人治罪,这说明清政府没有完全禁止海外贸易,而是对出口活动进行限制。故选D。
解析
【分析】首先阅读题干材料，明确清朝对江苏出海船只携带绸缎出口的规定及对私自贩卖出洋的惩处措施；接着逐一分析选项：A项“断绝中外经济交流”与材料中允许带绸缎出口不符，错误；B项“鼓励商业发展”不符合材料中限制出口的规定，错误；C项“禁止国人赴海外经商”，材料针对的是私自贩卖出洋，并非禁止出海经商，错误；D项“限制海外贸易”符合材料中规定出口数量、惩处私自出口的内容，正确。
【解析】材料中清朝规定出海船只可携带一定数量的绸缎出口，同时对私自贩卖出洋的行为治罪，说明清政府并非完全禁止海外贸易，而是对海外贸易进行严格限制。A项“断绝”表述绝对，不符合史实；B项与材料中限制出口的政策相悖；C项“禁止国人赴海外经商”与材料内容不符，材料未禁止出海经商，只是限制出口。因此选D。
【答案】D
【知识点】清朝闭关锁国政策、限制海外贸易
【点评】本题考查清朝的对外政策，解题关键是准确解读材料信息，区分“禁止”与“限制”的不同含义，避免被绝对化表述误导。
【难度系数】0.6
【解析】材料中清朝规定出海船只可携带一定数量的绸缎出口，同时对私自贩卖出洋的行为治罪，说明清政府并非完全禁止海外贸易，而是对海外贸易进行严格限制。A项“断绝”表述绝对，不符合史实；B项与材料中限制出口的政策相悖；C项“禁止国人赴海外经商”与材料内容不符，材料未禁止出海经商，只是限制出口。因此选D。
【答案】D
【知识点】清朝闭关锁国政策、限制海外贸易
【点评】本题考查清朝的对外政策，解题关键是准确解读材料信息，区分“禁止”与“限制”的不同含义，避免被绝对化表述误导。
【难度系数】0.6
21.进入青春期,我们的生理会发生很大变化,具体表现为 （
①体内机能逐渐增强
②情感世界愈加丰富
③认知能力得到提高
④身体外形急剧变化
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
）①体内机能逐渐增强
②情感世界愈加丰富
③认知能力得到提高
④身体外形急剧变化
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
21.B
解析
【分析】
本题要求选出青春期生理变化的表现，需先明确青春期生理变化与心理变化的范畴差异：青春期生理变化涉及身体外形、体内机能等生理层面的改变；情感丰富、认知能力提高属于心理层面的变化，据此逐一分析选项即可。
【解析】
青春期的生理变化主要包括身体外形急剧变化、体内机能逐渐增强、性机能成熟等；而情感世界愈加丰富、认知能力得到提高属于青春期的心理变化。题目中①体内机能逐渐增强、④身体外形急剧变化属于生理变化，②③属于心理变化，因此符合题意的是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
青春期生理变化；青春期心理变化
【点评】
本题考查青春期生理与心理变化的区分，属于基础识记类题目，难度较低，需准确掌握青春期身心变化的不同表现。
【难度系数】
0.8
本题要求选出青春期生理变化的表现，需先明确青春期生理变化与心理变化的范畴差异：青春期生理变化涉及身体外形、体内机能等生理层面的改变；情感丰富、认知能力提高属于心理层面的变化，据此逐一分析选项即可。
【解析】
青春期的生理变化主要包括身体外形急剧变化、体内机能逐渐增强、性机能成熟等；而情感世界愈加丰富、认知能力得到提高属于青春期的心理变化。题目中①体内机能逐渐增强、④身体外形急剧变化属于生理变化，②③属于心理变化，因此符合题意的是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
青春期生理变化；青春期心理变化
【点评】
本题考查青春期生理与心理变化的区分，属于基础识记类题目，难度较低，需准确掌握青春期身心变化的不同表现。
【难度系数】
0.8
22.“爱情就像一棵小树，它的成长需要阳光、雨露、肥沃的土壤、精心的呵护。而这些，身为中学生的你根本给不起。”你赞同这句话吗？（
A.赞同，初中生不应该对异性萌发好感
B.赞同，真正的爱情意味着责任和能力
C.不赞同，初中生可以拥有朦胧的爱情
D.不赞同，我们对异性的欣赏就是爱情
B
）A.赞同，初中生不应该对异性萌发好感
B.赞同，真正的爱情意味着责任和能力
C.不赞同，初中生可以拥有朦胧的爱情
D.不赞同，我们对异性的欣赏就是爱情
答案
22.B
解析
【分析】本题考查青春期异性情感的正确认识，解题思路是：先明确青春期对异性的朦胧情感是正常现象，但并非真正的爱情；真正的爱情需要具备爱他人的能力与责任，中学生身心尚未成熟，缺乏承担爱情责任的能力，据此逐一分析选项，选出正确答案。
【解析】青春期我们对异性萌发的朦胧情感是成长中的正常现象，但这并不是真正的爱情。真正的爱情需要具备爱他人的能力，包含尊重、责任等内涵，中学生身心尚未成熟，还不具备承担爱情责任的能力，因此题干中“爱情需要阳光、雨露、肥沃的土壤、精心的呵护（即责任与能力），中学生根本给不起”的说法是正确的。对选项分析如下：A选项错误，初中生对异性萌发好感是青春期正常心理，并非不应该；B选项正确，准确表述了真正爱情的内涵；C选项错误，初中生的朦胧情感不是真正的爱情，且题干强调中学生缺乏承担爱情的能力；D选项错误，对异性的欣赏是青春期正常心理，并非爱情。
【答案】B
【知识点】青春期异性情感、真正爱情的内涵
【点评】本题围绕青春期情感的认知展开，需要准确区分朦胧好感与真正爱情的差异，明确真正爱情的责任属性，是初中道德与法治的基础考点，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】青春期我们对异性萌发的朦胧情感是成长中的正常现象，但这并不是真正的爱情。真正的爱情需要具备爱他人的能力，包含尊重、责任等内涵，中学生身心尚未成熟，还不具备承担爱情责任的能力，因此题干中“爱情需要阳光、雨露、肥沃的土壤、精心的呵护（即责任与能力），中学生根本给不起”的说法是正确的。对选项分析如下：A选项错误，初中生对异性萌发好感是青春期正常心理，并非不应该；B选项正确，准确表述了真正爱情的内涵；C选项错误，初中生的朦胧情感不是真正的爱情，且题干强调中学生缺乏承担爱情的能力；D选项错误，对异性的欣赏是青春期正常心理，并非爱情。
【答案】B
【知识点】青春期异性情感、真正爱情的内涵
【点评】本题围绕青春期情感的认知展开，需要准确区分朦胧好感与真正爱情的差异，明确真正爱情的责任属性，是初中道德与法治的基础考点，难度适中。
【难度系数】0.7
23.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定:学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育,提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。为此,我们青少年应该做到
（
①善于保护自己,绝不接受异性邀请
②培养识别危险的能力,言谈举止不能越界
③学会用法律武器维护自己合法权益
④建立健全相关机制,维护学生权益
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
（
C
）①善于保护自己,绝不接受异性邀请
②培养识别危险的能力,言谈举止不能越界
③学会用法律武器维护自己合法权益
④建立健全相关机制,维护学生权益
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
23.C
解析
【分析】本题考查青少年在防范性侵害、性骚扰方面的正确做法，解题时需先明确题干要求的行为主体是青少年，再逐一判断选项内容是否符合青少年的实际做法：①表述绝对化，不符合正常社交；②是青少年自我保护的正确方式；③是青少年维权的正确途径；④的主体是学校或相关部门，不属于青少年，据此可得出正确选项。
【解析】首先明确题干要求的行为主体为青少年，逐一分析选项：
1. 选项①：“绝不接受异性邀请”的表述过于绝对，正常的异性交往是合理的，该做法不符合实际，故①错误；
2. 选项②：青少年培养识别危险的能力，规范自身言谈举止，是防范性侵害、性骚扰的有效自我保护措施，故②正确；
3. 选项③：当自身合法权益受到侵害时，青少年学会用法律武器维护权益，是正确的维权方式，故③正确；
4. 选项④：“建立健全相关机制”是学校、相关职能部门的职责，不属于青少年的行为，故④错误；
综上，②③正确，对应选项为C。
【答案】C
【知识点】未成年人自我保护、法律维权
【点评】本题结合《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，考查青少年的自我保护意识与能力，解题核心是明确行为主体，区分青少年与其他主体的职责，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】首先明确题干要求的行为主体为青少年，逐一分析选项：
1. 选项①：“绝不接受异性邀请”的表述过于绝对，正常的异性交往是合理的，该做法不符合实际，故①错误；
2. 选项②：青少年培养识别危险的能力，规范自身言谈举止，是防范性侵害、性骚扰的有效自我保护措施，故②正确；
3. 选项③：当自身合法权益受到侵害时，青少年学会用法律武器维护权益，是正确的维权方式，故③正确；
4. 选项④：“建立健全相关机制”是学校、相关职能部门的职责，不属于青少年的行为，故④错误；
综上，②③正确，对应选项为C。
【答案】C
【知识点】未成年人自我保护、法律维权
【点评】本题结合《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，考查青少年的自我保护意识与能力，解题核心是明确行为主体，区分青少年与其他主体的职责，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.7
