5. 阅读下面的语段，完成题目。
泰兴非遗馆坐落于泰兴文化博览中心，是在规划馆址上进行改造的一处唤醒城市记忆、dì造文化品牌、传承非遗文化、[甲]匠心精神的文化宝地。展馆充分 róng合了“文雅”“园林”“水乡”“艺术”的文化精华与神韵。在这里，市民可以直接感受泰兴“因江筑城、因城聚人、因人成韵”的城市发展脉络[乙]亦能领略泰兴古城的岁月 cāng桑，欣赏古色古香的城墙和历史遗迹；更能 líng听泰兴大地上的文化故事，体会非遗瑰宝散发出的独特韵味。
泰兴市现有国家、省、市级“非遗”15项，县级“非遗”56项。泰兴花鼓、广陵插花、杖头木偶戏等非物质文化遗产[丙]是泰兴儿女长期以来创造积累的宝贵财富，也是一方水土自我认定的历史[丁]。
(1)根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
□ □ □ □
(2)依次填入甲、丁两处的词语，最恰当的一项是()
A. 弘扬 依据 B. 发扬 凭证
C. 弘扬 凭证 D. 发扬 依据
(3)下列说法不正确的一项是()
A. 从结构上说，“文化品牌”是偏正短语，“传承非遗文化”是动宾短语。
B. 乙处的标点符号应该是逗号。
C. 画横线的“因江筑城、因城聚人、因人成韵”的语序是正确的。
D. 丙处的关联词语应该是“不仅”。

5.(1)缔 融 沧 聆
[解析]缔(dì)造:创立;建立(多指伟大的事业)。融(róng)合:几种不同的事物合成一体。沧(cāng)桑:大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大。聆(líng)听:听。
(2)C [解析]弘扬:发扬光大。发扬:发展和提倡(优良作风、传统等)。甲处与“精神”搭配,应用“弘扬”。依据:作为论断前提或言行基础的事物;以某种事物为依据;表示以某种事物作为论断的前提或言行的基础。凭证:证据。丁处,“泰兴花鼓、广陵插花、杖头木偶戏等非物质文化遗产”是泰兴自我认定的历史证据,应用“凭证”。
(3)B [解析]“市民可以……亦能……更能……”是并列分句,中间应用分号。

6. 阅读下面的语段，完成题目。
中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追 sù朝代往事，使人读之明理。
四月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；四月，也是拨开雾霭、挣脱 jī绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子，让我们[甲]，，。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震 hàn人心的力量。
小语和小文对文稿有一些疑问，需要你帮助解决。
(1)小语对下列汉字的字形把握不定，请你帮她根据拼音写汉字。
追(sù) (jī)绊 震(hàn)
(2)小语拿不准甲处的排列顺序，请你帮她选择最恰当的一项()
①感悟经典 ②诵读经典 ③选择经典
A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③②①
(3)小文在审核文稿时发现画横线的句子存在成分残缺的问题，请你帮她修改。
我认为应该这样修改：

6.(1)溯 羁 撼
[解析]追溯(sù):逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。羁(jī)绊:缠住了不能脱身;束缚。震撼(hàn):震动;摇撼。
(2)D [解析]阅读语段可知,补充的内容应表现阅读经典的过程。根据个人阅读经验可知,我们阅读经典时,首先要选择适合自己阅读的作品,然后在诵读经典的过程中感悟作品中蕴藏的思想内涵。所以,按照阅读经典过程的逻辑顺序排序,应该先“选择”,然后“诵读”,最后“感悟”,故应排序为:③②①。
(3)老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典,做礼雅少年”的班级朗诵比赛。
[解析]画横线的句子成分残缺,缺少宾语,应在“班级朗诵”后面加上“比赛”。