8. 下面画线部分运用的是()。(2 分)

A.为了利益,有的人把斧头伸向山林,我们应劝他:“恻隐之心,仁之端也。”
B.温州某公司的“点废成金术”已走出国门,正应了那句“隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外”。
C.温州生态环境越来越好,人们生活越来越幸福,真可谓是“芝麻开花——节节高”。
D.“杀鸡取卵——得不偿失”,莫为了短期收益,牺牲碧水蓝天。

8. A

【分析】
这道题考查文言名句、歇后语的语境适配能力，解题思路非常清晰：第一步先逐一明确每个选项画线部分语句的准确含义，第二步将语句含义和对应选项的场景做匹配校验，找出语义和场景完全不符的选项即可。我们可以先逐个核对：首先“恻隐之心，仁之端也”的核心是强调人对他人苦难的同情心是仁德的开端，和劝人不要乱砍山林的场景完全无关，其余三个选项的歇后语含义都和对应语境高度契合，就能直接锁定答案。
【解析】
我们逐一校验每个选项的语句使用合理性：
1. 选项A：“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，内涵是对他人的苦难抱有同情怜悯之心，是“仁”的发端，和劝诫他人不要为了私利乱砍滥伐、破坏山林生态的场景完全不匹配，使用不当。
2. 选项B：“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”是谐音歇后语，用来形容名气极大，远传到了本地之外，对应“点废成金术”走出国门、享誉海外的语境，使用恰当。
3. 选项C：“芝麻开花——节节高”用来形容境况、生活一步步向好攀升，对应生态环境改善、民众生活越来越幸福的语境，使用恰当。
4. 选项D：“杀鸡取卵——得不偿失”比喻贪图眼前微小利益而损害长远发展，最终收益远抵不上损失，对应劝诫人们不要为短期收益牺牲生态环境的语境，使用恰当。
综上，画线部分运用不恰当的是A选项。
【答案】A
【知识点】
文言名句运用，歇后语辨析，语境适配
【点评】
本题结合地方发展的生活化场景考察传统文化语句的运用，贴近日常认知，解题的核心是要准确把握名句的原本语义，不能望文生义随意套用，避免把指向人际道德的名句强行和生态劝诫场景绑定的错误。
【难度系数】
0.6

9. 2025年6月是温州的“生态文化月”。下面诗句与它属于的是()。(2 分)

A.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
B.人闲桂花落,夜静春山空。
C.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
D.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

9. C

【分析】
首先先明确题干对应的季节：题干给出的时间是6月，我国地处北半球，6月属于夏季，核心解题思路就是逐一判断每个选项诗句所描绘的季节，选出同样属于夏季的选项即可。我们可以结合每句诗的出处、核心景物和场景特征匹配对应季节：A选项写孩童把玩冰块，明显对应冬季；B选项诗句里的“春山”直接点明是春季场景；C选项的荷花是夏季标志性景物；D选项的“青春作伴”指代春日春光，对应春季，最终就能匹配出正确答案。
【解析】
第一步：确定题干所属季节
题干对应的时间为6月，我国位于北半球，6月属于夏季，我们需要选出描写夏季景象的诗句。
第二步：逐一辨析选项
A选项：诗句出自杨万里《稚子弄冰》，描写冬季清晨孩童将金属盆里冻出的冰块取出，用彩丝穿起来当银钲玩耍的场景，对应冬季，不符合题意。
B选项：诗句出自王维《鸟鸣涧》，句中“春山”直接点明场景是春日的山林，描绘的是春季的山间夜景，不符合题意。
C选项：诗句出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，描写六月盛夏西湖荷叶连天、荷花在阳光下格外红艳的景象，属于夏季，和题干季节一致，符合题意。
D选项：诗句出自杜甫《闻官军收河南河北》，其中“青春”指明媚的春日风光，对应的是春季，不符合题意。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
古诗词内容理解，四季常识判断
【点评】
本题结合地方生态文化月的生活化情境，将课内必背古诗词积累和生活常识结合起来，考点基础，既考查学生对古诗词内容的熟悉程度，也引导学生结合典型景物判断季节，体会古诗词和现实生活的关联。
【难度系数】
0.8

10. 五年级学生小亮看到某社区居民随意倒垃圾,提出了一些整治方案。其中既能减少垃圾污染又能提高居民环保意识的一项是()。(2 分)
①向社区居委会反映情况,请人清理。
②制作环保标语牌,插在河流两岸。
③开展“垃圾换积分,积分换奖品”的活动。
④每天放学后,自己去河边捡垃圾。

A.①②③
B.②③
C.①②④
D.①④

10. B
评分标准 选B得2分,选A得1分。

【分析】
首先明确题干的两个核心限定要求：举措需要同时满足「减少垃圾污染」和「提高居民环保意识」两个条件，缺一不可。接下来我们逐个排查给出的4个方案，判断每个方案是否同时符合两个要求，排除不符合的选项后，匹配对应的组合就能得到正确答案。首先看方案①：请居委会派人清理垃圾，仅能处理已经产生的随意丢弃的垃圾，没有对居民做引导教育，无法从根源提升居民的环保意识，不符合双重要求。再看方案②：制作环保标语牌插在河流两岸，能时刻提醒居民不要随意丢垃圾，既减少乱扔垃圾的行为降低污染，也能潜移默化传递环保理念提升居民意识，符合要求。方案③：开展垃圾换积分的激励活动，引导居民主动规范投放垃圾，既从源头减少乱倒垃圾的污染，也能让居民在参与过程中建立环保认知，提升环保意识，符合要求。最后看方案④：小亮自己捡垃圾，仅靠个人行动清理少量现存垃圾，无法覆盖全体居民，不能起到提升广大居民环保意识的作用，不符合要求。最终符合要求的只有②③，对应正确选项。
【解析】
我们逐一辨析四个整治方案是否同时满足题干的两个限定条件：
1. 方案①：仅安排人员清理现存垃圾，没有对居民进行环保引导，无法提升居民的环保意识，不符合双重要求。
2. 方案②：设置环保标语牌，既可以提醒居民不要随意丢弃垃圾、减少垃圾污染，也能在日常场景中向居民传递环保理念，提升居民环保意识，符合要求。
3. 方案③：“垃圾换积分”的激励活动，能够引导居民主动规范处理垃圾，减少乱倒垃圾带来的污染，同时居民在参与活动的过程中也能建立环保相关认知，提升环保意识，符合要求。
4. 方案④：仅靠小亮个人捡垃圾，只能清理少量现存垃圾，无法对全体居民起到教育作用，不能提高居民的环保意识，不符合要求。
综上符合全部要求的是②③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
1. 社区公共事务参与
2. 环境保护实践
【点评】
本题结合小学生的真实生活场景设置，核心考察学生对环保行动作用的辨析能力，易错点是容易误将仅能清理垃圾、无法提升居民环保意识的方案①纳入正确选项，需要学生紧扣题干给出的两个限定条件逐一排查，避免漏看要求。
【难度系数】
0.6

11. 乡村即景,尽是诗情画意。根据提示,补全空缺处。(5 分)

11. ①子规声里雨如烟 ②童孙未解供耕织③示例:山衔落日 ④报得三春晖 ⑤月出惊山鸟

【分析】
这是结合配图情境的古诗文补全题，解题时可以逐个对应提示信息推导：1. 看①处，已知上句是“绿遍山原白满川”，回忆对应古诗《乡村四月》的内容，直接补写下句即可；2. 看②处，已知后半句是“也傍桑阴学种瓜”，往前推导《四时田园杂兴》的对应诗句；3. ③处需要给图命名，结合给出的两句诗“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”和配图里远山衔落日、池塘映景的画面，提取核心意象命名即可；4. ④处已知上句“谁言寸草心”，回忆《游子吟》的名句补写下句；5. ⑤处已知下句“时鸣春涧中”，往前推导《鸟鸣涧》的对应诗句。依托课内古诗积累+画面提示的思路就能顺利完成填空。
【解析】
① 该句出自宋代翁卷的《乡村四月》，“绿遍山原白满川”的下句为“子规声里雨如烟”；
② 该句出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，“也傍桑阴学种瓜”的前句为“童孙未解供耕织”；
③ 给出的诗句核心意象是远山衔着落日、池水倒映落日，配图也呈现了池塘落日、飞鸟掠空的景色，提取核心意象可命名为“山衔落日”，完全贴合画面和诗句内容；
④ 该句出自唐代孟郊的《游子吟》，“谁言寸草心”的下句为“报得三春晖”；
⑤ 该句出自唐代王维的《鸟鸣涧》，“时鸣春涧中”的前句为“月出惊山鸟”。
【答案】
①子规声里雨如烟 ②童孙未解供耕织 ③山衔落日 ④报得三春晖 ⑤月出惊山鸟
【知识点】
古诗文默写，古诗意象，古诗词积累
【点评】
本题将古诗词背诵和具象画面结合，跳出了机械默写的考查模式，既检验了学生对课内必背经典古诗的掌握程度，也引导学生感知古典诗词的画面美感，体会诗文和生活图景的对应关联，兼具知识性和趣味性。
【难度系数】
0.8

12. 四大名著中藏着不少“环保”智慧,请根据提示完成练习。(3 分)

12. ①三国演义 ②林黛玉 ③保护环境

【分析】
这道题结合四大名著经典情节考查名著积累与内容理解，我们可以逐个对应线索推导答案：首先看①的线索，人物是诸葛亮，给出的事例是草船借箭的经典桥段，诸葛亮是《三国演义》的核心人物，草船借箭也是《三国演义》的标志性情节，很容易对应出处。再看②的线索，出处明确是《红楼梦》，事例是扫落花、说出“质本洁来还洁去”的台词，这是非常经典的黛玉葬花情节，直接对应人物。最后看③的线索，事例是唐僧师徒反对放火烧毁拦路的荆棘，结合前两个空的环保类理念导向，就能提炼出对应的环保主题理念。
【解析】
1. 推导①：题干中诸葛亮草船借箭的经典情节，出自我国四大名著之一的《三国演义》，因此①处填写三国演义。
2. 推导②：《红楼梦》中“黛玉葬花”的经典片段里，林黛玉怜惜落花，将落花轻轻扫入绢袋掩埋，亲口说出“质本洁来还洁去”的台词，因此②处填写林黛玉。
3. 推导③：唐僧师徒反对用火烧毁荆棘，不愿意随意破坏自然植被，契合的环保类理念就是保护环境，因此③处填写保护环境。
【答案】
①三国演义 ②林黛玉 ③保护环境
【知识点】
四大名著识记，名著情节理解
【点评】
本题将经典名著常识和当下的环保主题巧妙结合，既考查学生对四大名著基础内容的积累掌握，也引导学生从新颖的角度解读传统经典，题目趣味性强，没有偏难怪的考点。
【难度系数】
0.8