阅读下面的诗,完成题目。
(一) 鼠
《诗经·魏风》
硕鼠硕鼠,无①食我黍!

硕鼠硕鼠,无食我麦!
三岁贯女,莫我肯德。
逝将去女,适彼乐国。
乐国乐国,爰得我直⑥。
硕鼠硕鼠,无食我苗!
三岁贯女,莫我肯劳。
逝将去女,适彼乐郊。
乐郊乐郊,谁之永号?
【注释】① 无:同"毋",不要、别。 ② 贯:同"宦",侍奉、养活。 ③ 女:同"汝",你。 ④ 逝:同"誓",决心。 ⑤ 爰:乃,就。 ⑥ 直:报酬。
1. 解释下列句中加点的词。
(1) 鼠:
(2) 逝将女:
2. 用现代汉语翻译下面的句子。
三岁贯女,莫我肯顾。

3. 本诗采用了重章叠句的形式。请举例分析这种形式的表达效果。



4. 请结合下面的【链接材料】,分析本诗的比兴手法。
【链接材料】比兴都是"大序"所谓"主文而谲谏";不直陈而用譬喻叫"主文",委婉讽刺叫"谲谏"。说的人无罪;听的人却可警诫自己。
(选自朱自清《经典常谈》)

1. (1)大 (2)离开
2. 多年来伺候你,你却一点儿也不怜惜我。
3. 每个小节的第一句基本相同,只替换了"黍""麦""苗"三个字。表达效果:① 回环往复,增强诗歌的音乐性和节奏感。② 开拓了诗歌的意境,丰富了诗歌的内容。③ 使抒情更加有力,强烈地表达了对剥削者残酷剥削行径的揭露和斥责。
4. 《硕鼠》运用比兴的手法,借大老鼠讽刺贪婪(或:贪得无厌而寡恩)的剥削者(或:统治阶级),表现诗人对其愤恨之情。

【分析】
这道题是经典《诗经》篇目《硕鼠》的古诗文阅读题，解题时可以按设问顺序逐层推进：第一问文言实词解释，结合课内注释和上下文语境推导词义即可，“硕鼠”指大老鼠，“硕”自然是大的含义，“逝将去女”语境是百姓发誓要脱离剥削者，“去”就是离开的意思。第二问翻译句子，先拆解每个字词的含义，还要注意宾语前置的特殊句式“莫我肯顾”要调整为现代汉语正常语序“莫肯顾我”，再组合成通顺表意的现代语句。第三问分析重章叠句的效果，先找到本诗重章叠句的具体表现：三章句式基本一致，仅替换“黍/麦/苗”“顾/德/劳”“乐土/乐国/乐郊”等少量字词，再分别从诵读韵律、内容拓展、情感强化三个维度梳理表达效果即可。第四问结合链接材料分析比兴，先紧扣材料给出的“不直陈而用譬喻、委婉讽谏”的核心特征，对应本诗把剥削者比作偷粮硕鼠的写法，梳理出比兴手法的具体作用，贴合材料要求作答即可。
【解析】
1. (1)结合“硕鼠”是指贪婪偷粮的大老鼠，可知“硕”的含义为大；(2)“逝将去女”的语境是百姓发誓要脱离长期剥削自己的统治者，因此“去”的含义是离开。
2. 该句是宾语前置句，“三岁”泛指多年，“贯”指侍奉、养活，“女”通“汝”意为你，“莫我肯顾”调整为正常语序为“莫肯顾我”，“顾”指顾念、怜惜，整合后即可得到通顺的译句。
3. 本诗三章采用重章叠句形式，各章节句式、结构基本一致，仅替换少量核心字词，比如将首章的“黍”“顾”“乐土”，依次替换为次章的“麦”“德”“乐国”、末章的“苗”“劳”“乐郊”。从诵读层面可分析韵律节奏效果，从内容替换的递进逻辑可分析内容拓展效果，从反复咏叹的表达逻辑可分析情感强化效果。
4. 结合链接材料中比兴“主文而谲谏”、不直陈而用譬喻、委婉讽谏的特征，对应本诗以硕鼠喻剥削者的写法，梳理出比兴手法的讽刺作用与情感表达作用即可。
【答案】
1. (1)大 (2)离开
2. 多年来伺候你，你却一点儿也不怜惜我。
3. 每个小节的第一句基本相同，只替换了"黍""麦""苗"三个字。表达效果:① 回环往复，增强诗歌的音乐性和节奏感。② 开拓了诗歌的意境，丰富了诗歌的内容。③ 使抒情更加有力，强烈地表达了对剥削者残酷剥削行径的揭露和斥责。
4. 《硕鼠》运用比兴的手法，借大老鼠讽刺贪婪(或:贪得无厌而寡恩)的剥削者(或:统治阶级)，表现诗人对其愤恨之情。
【知识点】
文言实词理解、文言文翻译、诗经表现手法
【点评】
本题是《硕鼠》的经典课内阅读题，设问从基础字词识记到诗歌艺术特色赏析梯度清晰，既考察学生课内文言基础知识的积累情况，也引导学生结合给定材料自主分析诗歌手法，避免机械死记硬背，能有效巩固先秦古诗歌的相关核心知识点。
【难度系数】
0.6