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1.在下列数：$-3,0,1,-\dfrac{1}{2}$中，属于负数的有（
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
B
）A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
答案
1.B
解析
【分析】
解题的核心是明确负数的定义，即小于0的数叫做负数，且0既不是正数也不是负数。我们只需要逐个判断给出的数是否满足“小于0”的条件，统计符合条件的数的个数，再对应选择正确选项即可。
【解析】
根据负数的定义：比0小的数是负数，0既不属于正数也不属于负数。
对给出的数逐一判断：
1. $-3＜0$，属于负数；
2. $0$既不是正数也不是负数，不属于负数；
3. $1＞0$，属于正数，不属于负数；
4. $-\dfrac{1}{2}＜0$，属于负数。
综上，负数共有2个，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
负数的概念；0的性质
【点评】
本题属于基础概念考查题，重点易错点是容易误将0归为负数，牢记负数的判定标准和0的属性即可快速解答。
【难度系数】
0.9
解题的核心是明确负数的定义，即小于0的数叫做负数，且0既不是正数也不是负数。我们只需要逐个判断给出的数是否满足“小于0”的条件，统计符合条件的数的个数，再对应选择正确选项即可。
【解析】
根据负数的定义：比0小的数是负数，0既不属于正数也不属于负数。
对给出的数逐一判断：
1. $-3＜0$，属于负数；
2. $0$既不是正数也不是负数，不属于负数；
3. $1＞0$，属于正数，不属于负数；
4. $-\dfrac{1}{2}＜0$，属于负数。
综上，负数共有2个，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
负数的概念；0的性质
【点评】
本题属于基础概念考查题，重点易错点是容易误将0归为负数，牢记负数的判定标准和0的属性即可快速解答。
【难度系数】
0.9
2.在下列选项中,具有相反意义的量是（
A.气温上升$5°C$与下降$8°C$
B.上升了6米和后退了7米
C.向东走3千米与向南走4千米
D.足球比赛胜5场与平2场
A
）A.气温上升$5°C$与下降$8°C$
B.上升了6米和后退了7米
C.向东走3千米与向南走4千米
D.足球比赛胜5场与平2场
答案
2.A
解析
【分析】
解决这道题首先要明确相反意义的量的两个判定核心：第一，两个量是描述同一类事物的同属性量；第二，两个量的含义完全相反。我们只需要对照这两个标准逐个分析选项，就能选出正确答案。
【解析】
相反意义的量需同时满足“意义相反”“属于同类型量”两个条件，我们逐一分析选项：
A. 气温上升5℃和下降8℃，都描述气温的变化，“上升”和“下降”意义相反，符合相反意义的量的要求；
B. “上升”是竖直方向的位置变化，“后退”是水平方向的位置变化，二者不是同类型量，意义也不相反，不符合要求；
C. 东的相反方向是西，南的相反方向是北，“向东”和“向南”意义不相反，不符合要求；
D. 胜的相反结果是负，“胜”和“平”意义不相反，不符合要求。
综上，只有A选项符合要求。
【答案】A
【知识点】
相反意义的量的识别
【点评】
本题是概念类基础题，主要考查对相反意义的量的概念理解，解题的关键是牢牢抓住“同类型、意义相反”两个判定要点，就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.9
解决这道题首先要明确相反意义的量的两个判定核心：第一，两个量是描述同一类事物的同属性量；第二，两个量的含义完全相反。我们只需要对照这两个标准逐个分析选项，就能选出正确答案。
【解析】
相反意义的量需同时满足“意义相反”“属于同类型量”两个条件，我们逐一分析选项：
A. 气温上升5℃和下降8℃，都描述气温的变化，“上升”和“下降”意义相反，符合相反意义的量的要求；
B. “上升”是竖直方向的位置变化，“后退”是水平方向的位置变化，二者不是同类型量，意义也不相反，不符合要求；
C. 东的相反方向是西，南的相反方向是北，“向东”和“向南”意义不相反，不符合要求；
D. 胜的相反结果是负，“胜”和“平”意义不相反，不符合要求。
综上，只有A选项符合要求。
【答案】A
【知识点】
相反意义的量的识别
【点评】
本题是概念类基础题，主要考查对相反意义的量的概念理解，解题的关键是牢牢抓住“同类型、意义相反”两个判定要点，就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.9
3.(湖南省中考改编)如果公元前500年记作－500年，那么公元2025年应记作 (
A.－2025
B.＋1525
C.＋2525
D.＋2025
D
)A.－2025
B.＋1525
C.＋2525
D.＋2025
答案
3.D
解析
【分析】
本题考查正负数的实际应用，解题思路如下：首先明确正负数是用来表示一对具有相反意义的量，题目中已经规定“公元前”的年份记为负数，那么与“公元前”相反的“公元”年份就应该记为正数，直接对应公元年份写出正数形式即可选出正确选项。
【解析】
正负数可用来表示具有相反意义的量，由题意可知，公元前的年份记为负数，因此公元后的年份应记为正数：
公元2025年直接记作＋2025年，因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
正负数的意义；相反意义的量
【点评】
本题是基础概念应用题，只需准确理解正负数对应相反意义量的规则，结合题目给出的正负规定即可快速解题。
【难度系数】
0.9
本题考查正负数的实际应用，解题思路如下：首先明确正负数是用来表示一对具有相反意义的量，题目中已经规定“公元前”的年份记为负数，那么与“公元前”相反的“公元”年份就应该记为正数，直接对应公元年份写出正数形式即可选出正确选项。
【解析】
正负数可用来表示具有相反意义的量，由题意可知，公元前的年份记为负数，因此公元后的年份应记为正数：
公元2025年直接记作＋2025年，因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
正负数的意义；相反意义的量
【点评】
本题是基础概念应用题，只需准确理解正负数对应相反意义量的规则，结合题目给出的正负规定即可快速解题。
【难度系数】
0.9
4.如果水位升高2m时水位变化记作+2m，那么水位下降3m时水位变化记作
－3
m.答案
4.－3
解析
【分析】
首先回忆正负数的作用：正负数可用来表示一对具有相反意义的量。解题时先找到题目中规定的正方向，本题明确水位升高的水位变化记为正，那么和“升高”相反的“下降”就属于负方向，对应变化量直接添加负号即可得到结果。
【解析】
解：正负数用于表示具有相反意义的量，本题规定水位升高的水位变化记为正，则水位下降的水位变化记为负。
已知水位升高2m记作+2m，因此水位下降3m时水位变化记作-3m。
【答案】
-3
【知识点】
正负数的意义，相反意义的量
【点评】
本题是基础概念应用题，解题核心是明确正、负的相对性，先确定题目中约定的正对应含义，再对相反意义的量进行标记即可，不易出错。
【难度系数】
0.9
首先回忆正负数的作用：正负数可用来表示一对具有相反意义的量。解题时先找到题目中规定的正方向，本题明确水位升高的水位变化记为正，那么和“升高”相反的“下降”就属于负方向，对应变化量直接添加负号即可得到结果。
【解析】
解：正负数用于表示具有相反意义的量，本题规定水位升高的水位变化记为正，则水位下降的水位变化记为负。
已知水位升高2m记作+2m，因此水位下降3m时水位变化记作-3m。
【答案】
-3
【知识点】
正负数的意义，相反意义的量
【点评】
本题是基础概念应用题，解题核心是明确正、负的相对性，先确定题目中约定的正对应含义，再对相反意义的量进行标记即可，不易出错。
【难度系数】
0.9
5.某种零件，标明要求是$\phi30\pm0.02$mm（$\phi$表示直径，单位：毫米），经检查，一个零件的直径是29.9mm，该零件
不合格
（填“合格”或“不合格”）。答案
5.不合格
解析
【分析】
首先理解标注$\phi30\pm0.02$mm的含义：零件的标准直径是30mm，允许的直径误差上下浮动0.02mm。解题时先计算出合格零件的直径取值范围，再将实测的零件直径和这个范围对比，判断实测值是否在范围内即可得到结论。
【解析】
第一步：计算合格直径的最大值和最小值
合格直径的最大值：$30+0.02=30.02$（mm）
合格直径的最小值：$30-0.02=29.98$（mm）
因此合格零件的直径范围是$\boldsymbol{29.98\mathrm{mm}≤ 直径≤ 30.02\mathrm{mm}}$。
第二步：对比实测直径
已知实测零件直径为29.9mm，因为$29.9＜29.98$，不在合格直径范围内，所以该零件不合格。
【答案】
不合格
【知识点】
正负数的实际应用；有理数的加减运算
【点评】
本题结合工业零件的误差检验场景考查正负数的实际意义，解题核心是正确理解“±”代表的浮动范围含义，先求出合格值的区间再对比判断即可。
【难度系数】
0.8
首先理解标注$\phi30\pm0.02$mm的含义：零件的标准直径是30mm，允许的直径误差上下浮动0.02mm。解题时先计算出合格零件的直径取值范围，再将实测的零件直径和这个范围对比，判断实测值是否在范围内即可得到结论。
【解析】
第一步：计算合格直径的最大值和最小值
合格直径的最大值：$30+0.02=30.02$（mm）
合格直径的最小值：$30-0.02=29.98$（mm）
因此合格零件的直径范围是$\boldsymbol{29.98\mathrm{mm}≤ 直径≤ 30.02\mathrm{mm}}$。
第二步：对比实测直径
已知实测零件直径为29.9mm，因为$29.9＜29.98$，不在合格直径范围内，所以该零件不合格。
【答案】
不合格
【知识点】
正负数的实际应用；有理数的加减运算
【点评】
本题结合工业零件的误差检验场景考查正负数的实际意义，解题核心是正确理解“±”代表的浮动范围含义，先求出合格值的区间再对比判断即可。
【难度系数】
0.8
6.已知上周五沪市股指以3105点报收(周末不开市),本周内沪市涨跌情况如表("+"表示比前一天涨,"-"表示比前一天跌),那么本周五的沪市股指报收点为
3165
.答案
6.3165
解析
【分析】
首先明确题意：“+”表示股指较前一天上涨，“-”表示股指较前一天下跌，要求本周五的股指报收点，只需要用上周五的初始股指，依次累加本周一到周五的股指变化量即可，也可以先计算本周五天股指变化的总变化量，再加上上周五的初始股指得到结果。
【解析】
解：已知上周五股指为3105点，本周五天的股指变化分别为+52、+15、-22、-10、+25。
先计算本周股指的总变化量：
$52 + 15 - 22 - 10 + 25$
$=67 - 22 -10 +25$
$=45 -10 +25$
$=35 +25$
$=60$（点）
本周五的股指报收点为：$3105 + 60 = 3165$（点）
【答案】
3165
【知识点】
正负数的实际应用；有理数的加减混合运算
【点评】
本题结合生活实际考查正负数的意义及有理数的加减运算，解题的关键是正确理解涨跌的含义，准确计算加减算式，只要计算细心就能轻松得分。
【难度系数】
0.8
首先明确题意：“+”表示股指较前一天上涨，“-”表示股指较前一天下跌，要求本周五的股指报收点，只需要用上周五的初始股指，依次累加本周一到周五的股指变化量即可，也可以先计算本周五天股指变化的总变化量，再加上上周五的初始股指得到结果。
【解析】
解：已知上周五股指为3105点，本周五天的股指变化分别为+52、+15、-22、-10、+25。
先计算本周股指的总变化量：
$52 + 15 - 22 - 10 + 25$
$=67 - 22 -10 +25$
$=45 -10 +25$
$=35 +25$
$=60$（点）
本周五的股指报收点为：$3105 + 60 = 3165$（点）
【答案】
3165
【知识点】
正负数的实际应用；有理数的加减混合运算
【点评】
本题结合生活实际考查正负数的意义及有理数的加减运算，解题的关键是正确理解涨跌的含义，准确计算加减算式，只要计算细心就能轻松得分。
【难度系数】
0.8
7.在$\frac{1}{2}, -4, 0, 6$这四个数中，属于负整数的是（
A.6
B.$\frac{1}{2}$
C.0
D.$-4$
D
）A.6
B.$\frac{1}{2}$
C.0
D.$-4$
答案
7.D
解析
【分析】
解题时首先要明确负整数的定义，负整数需要同时满足两个条件：一是属于负数（小于0），二是属于整数（不含分数、小数部分的数）。接下来我们逐个分析给出的四个数的类型，排除不符合要求的选项，即可得到正确答案。
【解析】
首先明确负整数的概念：小于0的整数叫做负整数，需同时满足“负数”和“整数”两个要求。
对四个数逐一判断：
1. $\frac{1}{2}$是正分数，既不是负数也不是整数，不符合要求；
2. $-4$小于0属于负数，同时属于整数，满足负整数的定义；
3. $0$是整数，但它既不是正数也不是负数，不符合要求；
4. $6$是正整数，不是负数，不符合要求。
因此属于负整数的是$-4$。
【答案】D
【知识点】有理数的分类、负整数的概念
【点评】本题属于基础概念考查题，解题的核心是准确掌握不同类型有理数的定义，尤其要注意0既不属于正数也不属于负数，避免概念混淆导致判断错误。
【难度系数】0.9
解题时首先要明确负整数的定义，负整数需要同时满足两个条件：一是属于负数（小于0），二是属于整数（不含分数、小数部分的数）。接下来我们逐个分析给出的四个数的类型，排除不符合要求的选项，即可得到正确答案。
【解析】
首先明确负整数的概念：小于0的整数叫做负整数，需同时满足“负数”和“整数”两个要求。
对四个数逐一判断：
1. $\frac{1}{2}$是正分数，既不是负数也不是整数，不符合要求；
2. $-4$小于0属于负数，同时属于整数，满足负整数的定义；
3. $0$是整数，但它既不是正数也不是负数，不符合要求；
4. $6$是正整数，不是负数，不符合要求。
因此属于负整数的是$-4$。
【答案】D
【知识点】有理数的分类、负整数的概念
【点评】本题属于基础概念考查题，解题的核心是准确掌握不同类型有理数的定义，尤其要注意0既不属于正数也不属于负数，避免概念混淆导致判断错误。
【难度系数】0.9
8.下列说法中正确的是 （
A.一个有理数不是正数就是负数
B.正整数与负整数统称为整数
C.正分数、0、负分数统称为分数
D.正整数与正分数统称为正有理数
D
）A.一个有理数不是正数就是负数
B.正整数与负整数统称为整数
C.正分数、0、负分数统称为分数
D.正整数与正分数统称为正有理数
答案
8.D
解析
【分析】
本题考查有理数的相关分类概念，解题思路是先回忆有理数、整数、分数、正有理数的定义及分类标准，再逐一分析每个选项，排查出错误选项后即可确定正确答案，分析时要格外注意0的归属，避免因遗漏0导致判断错误。
【解析】
我们逐个分析选项：
选项A：有理数按正负分类，包括正有理数、0、负有理数，其中0既不是正数也不是负数，因此一个有理数不是正数就是负数的说法错误。
选项B：整数的范围是正整数、0、负整数，该选项遗漏了0，因此正整数与负整数统称为整数的说法错误。
选项C：分数包括正分数和负分数，0属于整数，不属于分数范畴，因此该说法错误。
选项D：正有理数指的是所有大于0的有理数，包括正整数和正分数，该说法正确。
【答案】
D
【知识点】
有理数的分类；整数的概念；分数的概念
【点评】
本题属于基础概念辨析题，核心考查对有理数分类标准的掌握，易错点是判断时忽略0的特殊归属，熟练掌握各类数的定义即可轻松作答。
【难度系数】
0.7
本题考查有理数的相关分类概念，解题思路是先回忆有理数、整数、分数、正有理数的定义及分类标准，再逐一分析每个选项，排查出错误选项后即可确定正确答案，分析时要格外注意0的归属，避免因遗漏0导致判断错误。
【解析】
我们逐个分析选项：
选项A：有理数按正负分类，包括正有理数、0、负有理数，其中0既不是正数也不是负数，因此一个有理数不是正数就是负数的说法错误。
选项B：整数的范围是正整数、0、负整数，该选项遗漏了0，因此正整数与负整数统称为整数的说法错误。
选项C：分数包括正分数和负分数，0属于整数，不属于分数范畴，因此该说法错误。
选项D：正有理数指的是所有大于0的有理数，包括正整数和正分数，该说法正确。
【答案】
D
【知识点】
有理数的分类；整数的概念；分数的概念
【点评】
本题属于基础概念辨析题，核心考查对有理数分类标准的掌握，易错点是判断时忽略0的特殊归属，熟练掌握各类数的定义即可轻松作答。
【难度系数】
0.7
9. 在 $3.14,\frac{22}{7},0,\frac{π}{3},0.1010010001$ 中有理数的个数有（
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
D
）A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
答案
9.D
解析
【分析】
解题的核心是先明确有理数的判定标准：整数和分数统称为有理数，有限小数、无限循环小数都属于有理数，无限不循环小数属于无理数。接下来我们只需逐个判断给出的5个数是否符合有理数的特征，统计符合的个数即可得到答案。需要注意区分带省略号的无限不循环小数和不带省略号的有限小数，以及含π的数的属性。
【解析】
首先明确有理数的定义：整数和分数统称为有理数，有限小数和无限循环小数都可以转化为分数，属于有理数；无限不循环小数为无理数。
对给出的数逐一判断：
1. $3.14$是有限小数，属于有理数；
2. $\frac{22}{7}$是分数，属于有理数；
3. $0$是整数，属于有理数；
4. $π$是无限不循环小数，因此$\frac{π}{3}$也是无限不循环小数，属于无理数；
5. $0.1010010001$末尾没有省略号，是有限小数，属于有理数。
综上，有理数共有4个，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
1. 有理数的概念
2. 无理数的识别
【点评】
本题属于基础概念辨析题，解题的关键是准确掌握有理数和无理数的分类特征，易错点是容易误将末尾无省略号的有限小数$0.1010010001$当成无限不循环小数，或者误认为$\frac{22}{7}$是无理数，解题时要注意仔细甄别。
【难度系数】
0.75
解题的核心是先明确有理数的判定标准：整数和分数统称为有理数，有限小数、无限循环小数都属于有理数，无限不循环小数属于无理数。接下来我们只需逐个判断给出的5个数是否符合有理数的特征，统计符合的个数即可得到答案。需要注意区分带省略号的无限不循环小数和不带省略号的有限小数，以及含π的数的属性。
【解析】
首先明确有理数的定义：整数和分数统称为有理数，有限小数和无限循环小数都可以转化为分数，属于有理数；无限不循环小数为无理数。
对给出的数逐一判断：
1. $3.14$是有限小数，属于有理数；
2. $\frac{22}{7}$是分数，属于有理数；
3. $0$是整数，属于有理数；
4. $π$是无限不循环小数，因此$\frac{π}{3}$也是无限不循环小数，属于无理数；
5. $0.1010010001$末尾没有省略号，是有限小数，属于有理数。
综上，有理数共有4个，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
1. 有理数的概念
2. 无理数的识别
【点评】
本题属于基础概念辨析题，解题的关键是准确掌握有理数和无理数的分类特征，易错点是容易误将末尾无省略号的有限小数$0.1010010001$当成无限不循环小数，或者误认为$\frac{22}{7}$是无理数，解题时要注意仔细甄别。
【难度系数】
0.75
10. 在有理数$-3,0,\frac{2}{3},-\frac{8}{5},3.7,-2.5$中，非负数的个数为（
A.2
B.3
C.4
D.5
B
）A.2
B.3
C.4
D.5
答案
10.B
解析
【分析】
首先明确非负数的定义，非负数指的是正数和0，解题时只需逐个判断给出的有理数中属于正数或者0的数，统计符合要求的数的个数即可得到答案。解题核心是先牢记非负数的范围，排除所有负数后统计剩余数的数量即可。
【解析】
首先明确概念：非负数包含0和所有正数。
对题干给出的数逐一判断：
1. $-3$是负数，不属于非负数；
2. $0$属于非负数；
3. $\frac{2}{3}$是正分数，属于非负数；
4. $-\frac{8}{5}$是负分数，不属于非负数；
5. $3.7$是正小数，属于非负数；
6. $-2.5$是负小数，不属于非负数。
综上，非负数有$0、\frac{2}{3}、3.7$，共3个。
【答案】
B
【知识点】
非负数的概念；有理数的分类
【点评】
本题是基础概念考查题，解题的关键是准确掌握非负数的范畴，注意不要遗漏0也属于非负数，同时要仔细区分正负数，避免误判。
【难度系数】
0.8
首先明确非负数的定义，非负数指的是正数和0，解题时只需逐个判断给出的有理数中属于正数或者0的数，统计符合要求的数的个数即可得到答案。解题核心是先牢记非负数的范围，排除所有负数后统计剩余数的数量即可。
【解析】
首先明确概念：非负数包含0和所有正数。
对题干给出的数逐一判断：
1. $-3$是负数，不属于非负数；
2. $0$属于非负数；
3. $\frac{2}{3}$是正分数，属于非负数；
4. $-\frac{8}{5}$是负分数，不属于非负数；
5. $3.7$是正小数，属于非负数；
6. $-2.5$是负小数，不属于非负数。
综上，非负数有$0、\frac{2}{3}、3.7$，共3个。
【答案】
B
【知识点】
非负数的概念；有理数的分类
【点评】
本题是基础概念考查题，解题的关键是准确掌握非负数的范畴，注意不要遗漏0也属于非负数，同时要仔细区分正负数，避免误判。
【难度系数】
0.8
11.将下列各数填入表示它所在的集合的圈里：+6，-18，2025，-3.14，0，95%，$\frac{22}{7}$，-1.8，$-\frac{3}{5}$。
整数集合 正数集合 负数集合 分数集合
整数集合 正数集合 负数集合 分数集合
答案
11. 解:如图所示.
解析
【分析】
首先要明确各集合的定义，以及相交集合的重叠区域表示同时属于两个集合的数：左侧两个圆的重叠区是既为整数又为正数的正整数，右侧两个圆的重叠区是既为负数又为分数的负分数。解题可按三步开展：第一步先把所有给出的数分为整数、分数两类；第二步再分别对整数、分数按正负属性分类，注意0既不属于正数也不属于负数；第三步将各类数对应填入所属的区域即可。
【解析】
首先明确各类数的定义：
1. 整数包含正整数、0、负整数；分数包含正分数、负分数，有限小数、百分数、可表示为分数的无限循环小数都属于分数范畴；
2. 正数是大于0的数，负数是小于0的数。
接下来逐个判断数的属性，填入对应区域：
正整数（同时属于整数集合、正数集合）：+6、2025，填入左侧两圆的重叠区域；
仅属于整数集合的数（负整数、0，非正数）：-18、0，填入整数集合不重叠的区域，其中-18同时属于负数集合，填入负数集合不重叠的区域；
仅属于正数集合的数（正分数，非整数）：95%、$\frac{22}{7}$，填入正数集合不重叠的区域，这两个数同时属于分数集合，填入分数集合不重叠的区域；
负分数（同时属于负数集合、分数集合）：-3.14、-1.8、$-\frac{3}{5}$，填入右侧两圆的重叠区域。
【答案】
【知识点】
有理数的分类，正负数判断，集合的含义
【点评】
本题考查有理数的分类相关知识，解题的核心是准确把握不同集合的范围，明确相交集合重叠部分的含义，要注意0既不是正数也不是负数，有限小数、百分数都属于分数范畴。
【难度系数】
0.7
首先要明确各集合的定义，以及相交集合的重叠区域表示同时属于两个集合的数：左侧两个圆的重叠区是既为整数又为正数的正整数，右侧两个圆的重叠区是既为负数又为分数的负分数。解题可按三步开展：第一步先把所有给出的数分为整数、分数两类；第二步再分别对整数、分数按正负属性分类，注意0既不属于正数也不属于负数；第三步将各类数对应填入所属的区域即可。
【解析】
首先明确各类数的定义：
1. 整数包含正整数、0、负整数；分数包含正分数、负分数，有限小数、百分数、可表示为分数的无限循环小数都属于分数范畴；
2. 正数是大于0的数，负数是小于0的数。
接下来逐个判断数的属性，填入对应区域：
正整数（同时属于整数集合、正数集合）：+6、2025，填入左侧两圆的重叠区域；
仅属于整数集合的数（负整数、0，非正数）：-18、0，填入整数集合不重叠的区域，其中-18同时属于负数集合，填入负数集合不重叠的区域；
仅属于正数集合的数（正分数，非整数）：95%、$\frac{22}{7}$，填入正数集合不重叠的区域，这两个数同时属于分数集合，填入分数集合不重叠的区域；
负分数（同时属于负数集合、分数集合）：-3.14、-1.8、$-\frac{3}{5}$，填入右侧两圆的重叠区域。
【答案】
【知识点】
有理数的分类，正负数判断，集合的含义
【点评】
本题考查有理数的分类相关知识，解题的核心是准确把握不同集合的范围，明确相交集合重叠部分的含义，要注意0既不是正数也不是负数，有限小数、百分数都属于分数范畴。
【难度系数】
0.7
