11. 在探究红外线是否具有与可见光相同的传播规律时,小明利用电视机的红外线遥控器和电视机等器材,设计了如下方案,其中不可行的是 ()

A.用烟雾显示红外线的传播路径,探究红外线在空气中是否沿直线传播
B.用遥控器隔着透明玻璃控制电视机,探究红外线能否穿过透明物体
C.用遥控器隔着纸板控制电视机,探究红外线能否穿过不透明物体
D.用遥控器对着平面镜发出红外线,观察能否控制电视机,探究平面镜能否反射红外线

11.A

【分析】
本题考查红外线的传播特性，红外线属于不可见光，其传播规律与可见光相似。需逐一分析各实验方案是否能达到探究目的：A选项中，红外线不可见，烟雾无法显示其传播路径，无法完成探究；B选项可验证红外线能否穿过透明物体；C选项可验证红外线能否穿过不透明物体；D选项可验证平面镜能否反射红外线，据此判断不可行的方案。
【解析】
本题需结合红外线的特性分析各方案的可行性：
1. 选项A：红外线是不可见光，烟雾只能显示可见光的传播路径，无法显示红外线的传播路径，因此无法探究红外线在空气中是否沿直线传播，该方案不可行；
2. 选项B：透明玻璃属于透明物体，若遥控器隔着透明玻璃能控制电视机，可说明红外线能穿过透明物体，方案可行；
3. 选项C：纸板属于不透明物体，若遥控器隔着纸板不能控制电视机，可说明红外线不能穿过不透明物体，方案可行；
4. 选项D：平面镜能反射可见光，若遥控器对着平面镜发射红外线能控制电视机，可说明平面镜能反射红外线，方案可行。
综上，不可行的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
红外线的特性、光的直线传播、光的反射
【点评】
本题通过实验方案设计考查学生对红外线传播规律的理解，解题关键在于明确红外线是不可见光，其传播特性与可见光类似，需逐一判断每个方案是否能达成探究目标，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

12. 如图所示,一束太阳光通过三棱镜后,在白色光屏上会形成一条彩色光带(AB区域),白色光屏A处我们看到的是光。用温度计分别在①②③三个不同区域测温,发现温度计放在区域(填“①”“②”或“③”)时温度计示数上升得较快;图中能使荧光物质发光的光在区域(填“①”“②”或“③”)。

(第12题图)

12.红 ① ③

【分析】
本题考查光的色散、红外线和紫外线的特性，解题思路：1. 明确太阳光经三棱镜色散时，不同色光偏折程度不同，红光偏折最小，紫光偏折最大，据此判断A处的光；2. 红外线具有热效应，位于红光外侧，对应区域①，可使温度计示数快速上升；3. 紫外线能使荧光物质发光，位于紫光外侧，对应区域③。
【解析】
太阳光通过三棱镜会发生色散现象，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，其中红光的偏折程度最小，因此白色光屏A处是红光；红外线的热作用较强，位于红光的外侧，即图中的①区域，所以温度计放在①区域时示数上升得较快；紫外线能使荧光物质发光，位于紫光的外侧，即图中的③区域。
【答案】
红；①；③
【知识点】
光的色散、红外线的热效应、紫外线的特性
【点评】
本题是光学基础题，考查光的色散及红外线、紫外线的基本特点，属于需要记忆的知识点，难度较低。
【难度系数】
0.3

13. 如图所示，一束太阳光通过三棱镜照射到光屏上。

（第13题图）
(1)光屏上形成一条彩色的光带，这说明。
(2)光屏应该选择色的，理由是。
(3)小明在实验中不小心把三棱镜掉在了地上，发现三棱镜的顶角被摔掉了，（填“能”或“不能”）完成以上实验。
(4)小雨想继续验证红光是单色光还是复色光，合理的方案是（填字母序号）。
A.将红光继续通过三棱镜，观察有无色散
B.将红光照射在白纸上，观察白纸的颜色
C.红光是从白光中色散出来的，所以不需要验证
(5)如果光屏上彩色光带分布过于密集，可以适当（填“增大”或“减小”）光屏与三棱镜间的距离。

13.(1)太阳光是复色光
(2)白 白色光屏可以反射所有色光
(3)能
(4)A
(5)增大

【分析】
本题围绕光的色散实验展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：太阳光通过三棱镜分解为多种色光，属于光的色散现象，说明太阳光不是单色光，而是由多种色光组成的复色光。
2. 第(2)问：选择光屏颜色需保证能清晰显示彩色光带，白色物体可反射所有色光，因此适合作为光屏颜色。
3. 第(3)问：三棱镜的核心作用是折射光，即使顶角摔掉，剩余部分仍具备折射结构，仍能使光发生色散，故可完成实验。
4. 第(4)问：验证红光是否为单色光，需观察红光能否再次被分解，应将红光通过三棱镜判断，对应选项A。
5. 第(5)问：光屏与三棱镜距离越大，色散后的色光在光屏上展开的范围越大，光带越稀疏，因此需增大距离。
【解析】
(1) 太阳光经过三棱镜后被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这种光的色散现象说明太阳光是由多种色光组成的复色光。
(2) 白色光屏可以反射所有色光，能清晰呈现出色散形成的彩色光带，因此光屏应选择白色。
(3) 三棱镜顶角摔掉后，剩余部分仍能使光发生折射，产生色散现象，所以能完成实验。
(4) 要验证红光是单色光还是复色光，需观察红光能否再次被分解：将红光通过三棱镜，若不再色散则为单色光，若继续色散则为复色光，因此合理方案是A。
(5) 增大光屏与三棱镜间的距离，色散后的各色光在光屏上的间距会变大，可使过于密集的彩色光带变得稀疏，因此应增大距离。
【答案】
(1)太阳光是复色光
(2)白；白色光屏可以反射所有色光
(3)能
(4)A
(5)增大
【知识点】
光的色散；色光的反射；单色光与复色光
【点评】
本题考查光的色散相关基础知识点，围绕实验原理、器材选择、实验操作及现象调整展开，注重对光学基础概念的应用，属于典型的光学基础题。
【难度系数】
0.7

14.下面是对太阳光发生色散现象的探究实验。
实验一:用平面镜引入一束太阳光,通过狭缝照射到三棱镜上,如图所示,调整三棱镜的方位,在白色光屏上可以看到白光通过三棱镜折射后得到包含七种颜色的彩色光带。把白纸放在三棱镜前,发现照射到三棱镜上的光是白光,由此得知白光通过三棱镜折射后分解成各种颜色的色光。
实验二:在狭缝前放置红色玻璃(或蓝色玻璃),用白纸显示出照射在三棱镜上的光是红光(或蓝光);通过三棱镜后,光改变
了传播方向,但不分解,仍然是红光(或蓝光)。

回答问题:
(1)你认为太阳光通过三棱镜后在光屏上得到了七色光是因为(填字母序号)。
A.太阳光中含有七色光,由于光的折射,通过三棱镜后各种色光分散开了
B.三棱镜中含有七色光,太阳光通过时各种色光分散开了
(2)从(1)中答案可知:太阳光是一种复色光,通过三棱镜折射后发生了现象。
(3)由实验现象可以看出各种色光通过三棱镜时,光的偏折程度最大、光的偏折程度最小,这说明了三棱镜对不同色光的不同;偏折最大、最小的色光外(填“存在”或“不存在”)看不见的光。

14.(1)A
(2)色散
(3)紫 红 偏折能力 存在
【解析】(1)白光并不是单色光,它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光混合而成的复色光。由于这七种颜色的光频率不同,所以当它们发生折射时,它们的偏折程度不同,从而分散开了,故选A。(2)实验中将太阳光用红色玻璃过滤后,只有红光通过三棱镜,没有得到七色彩带,而是只有红光发生了偏折,这说明实验一中彩带的出现是由于太阳光是一种复色光,通过三棱镜时发生了色散。(3)由题图可看出紫光通过三棱镜时偏折程度最大,红光偏折程度最小。由此可知太阳光发生色散的原因是各种色光通过三棱镜时偏折能力不同。偏折最大、最小的色光外存在看不见的光。

【分析】
要解决这道题，需结合光的色散实验原理逐一分析：首先，明确太阳光（白光）是复色光，由七种单色光组成，通过三棱镜时因不同色光偏折程度不同而分散，这是色散现象；其次，不同色光的偏折程度存在差异，紫光偏折最大，红光最小；最后，红光外侧有红外线、紫光外侧有紫外线，均为看不见的光。据此分析各问题即可得出答案。
【解析】
(1) 太阳光（白光）是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成的复色光，当它们通过三棱镜时，因频率不同导致偏折程度不同，从而分散成七色光，并非三棱镜本身含有七色光，故选A。
(2) 复色光分解为单色光的现象称为光的色散，实验中太阳光通过三棱镜分解为七色光，属于色散现象。
(3) 从实验现象可知，紫光通过三棱镜时偏折程度最大，红光偏折程度最小，说明三棱镜对不同色光的偏折能力不同；在红光外侧存在看不见的红外线，紫光外侧存在看不见的紫外线，因此偏折最大、最小的色光外存在看不见的光。
【答案】
(1)A；(2)色散；(3)紫；红；偏折能力；存在
【知识点】
光的色散、色光的偏折、看不见的光
【点评】
本题通过实验探究形式考查光的色散相关知识，结合实验现象分析原理，既考查了基础概念，又锻炼了学生的实验分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.6