要点归纳 YAODIAN GUINA……＞
1.热量:在过程中,传递的叫作热量。热量的单位是。1 g水温度升高1 ℃时吸收的热量约为J。
2.比较不同物质吸收热量的情况:实验表明,质量相等的不同物质,升高相同的温度时,吸收的热量一般(选填“相同”或“不同”)。
3.比热容
(1)定义:一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的和乘积之比,叫作这种物质的比热容,用符号表示。
(2)单位:焦每千克摄氏度,符号为。
【特别提醒】(1)比热容反映的是物质吸、放热的能力,是物质本身的一种特性,与物质的质量、吸收热量的多少、温度高低、温度变化等无关。但同一种物质的状态不同,比热容也可能不同,如水和冰。(2)1 kg的某种物质,温度降低1 ℃所放出的热量,与它温度升高1 ℃所吸收的热量相等,数值上都等于它的比热容。
4.比热容的应用:质量相同的不同物质,当吸收或放出相同的热量时,比热容较大的物质温度变化小,因此比热容大的物质对调节温度有较强的作用。

1.热传递 热的多少 焦耳(J) 4.2
2.不同
3.(1)质量 升高的温度 c
(2)J/(kg·℃)

【分析】本题考查热学中热量、比热容的基础概念，需回忆课本中关于热量的定义、单位，不同物质吸热特点，比热容的定义、单位等知识点，逐个对应填空即可。
【解析】1. 热量是在热传递过程中传递的热的多少，单位为焦耳（J）；根据水的比热容，1 g水温度升高1 ℃时吸收的热量约为4.2 J。2. 质量相等的不同物质，由于比热容不同，升高相同温度时吸收的热量一般不同。3. (1) 比热容的定义为：一定质量的某种物质，温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，符号为c；(2) 比热容的单位是焦每千克摄氏度，符号为J/(kg·℃)。
【答案】1.热传递 热的多少 焦耳(J) 4.2
2.不同
3.(1)质量 升高的温度 c
(2)J/(kg·℃)
【知识点】热量的概念、比热容的概念
【点评】本题为热学基础概念填空题，主要考查对热量、比热容等核心基础概念的记忆，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.9

知识点1:热量
1.小明在厨房用电热水壶烧水，加热水的过程就是的过程。小明发现烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量，把一壶水烧开比把它烧成温水需要的热量。可见，水吸收的热量和它的有关，也和它有关。

1.热传递 多 多 质量 升高的温度

【分析】
本题围绕热量的相关概念展开，解题时需结合生活实例与热量的影响因素来推导填空：首先明确电热水壶烧水的能量转移方式，再根据生活中烧不同量水、烧到不同温度水的热量差异，总结热量的影响因素。
【解析】
电热水壶烧水时，热量从高温的电热水壶传递到低温的水，这是热传递改变内能的过程；根据热量公式$Q=cm\Delta t$（水的比热容$c$一定），质量$m$越大，吸收热量越多，因此烧开一壶水（质量大）比烧开半壶水需要的热量多；同一壶水（质量相同），升高的温度$\Delta t$越大，吸收热量越多，所以把一壶水烧开（升高温度多）比烧成温水需要的热量多；由此可知，水吸收的热量和它的质量有关，也和它升高的温度有关。
【答案】
热传递 多 多 质量 升高的温度
【知识点】
热量、热传递
【点评】
本题结合生活场景考查热量的基础概念，难度较低，需学生理解热量的影响因素及热传递的应用。
【难度系数】
0.8

知识点2:比较不同物质吸收热量的情况
2.在探究“比较不同物质吸收热量的情况”的实验中,实验装置如图所示。
(1)实验中应取(选填“质量”或“体积”)相等的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中。

(2)用相同规格的电加热器分别加热甲和乙两种液体,若使它们升高相同的温度,则是通过来比较甲和乙两种液体吸收热量的多少的。
(3)若实验记录的数据如下表所示,分析实验数据可知物质的吸热能力较强。

2.(1)质量 (2)加热时间的长短 (3)甲

【分析】
本题围绕探究“比较不同物质吸收热量的情况”的实验展开，解题思路如下：(1)实验需遵循控制变量法，要比较不同物质的吸热能力，需保证除物质种类外其他影响吸热的因素相同，因此应取质量相等的液体（若取体积，因密度不同质量会不同，无法控制变量）；(2)相同规格的电加热器在相同时间内放出的热量相同，所以可以用加热时间的长短来间接反映液体吸收热量的多少，这是转换法的应用；(3)根据实验数据，当甲、乙升高相同温度时，加热时间长的液体吸收热量更多，吸热能力更强，据此判断。
【解析】
(1)探究不同物质吸热能力时，根据控制变量法，需控制甲、乙两种液体的质量相等，故填“质量”；
(2)相同规格的电加热器，加热时间越长，液体吸收的热量越多，因此通过加热时间的长短来比较吸收热量的多少，故填“加热时间的长短”；
(3)分析实验数据，甲、乙升高相同温度时，甲的加热时间更长，说明甲吸收的热量更多，根据公式Q=cmΔt，在质量m、升高温度Δt相同时，吸收热量Q越多，比热容c越大，吸热能力越强，因此甲物质的吸热能力较强。
【答案】
(1)质量 (2)加热时间的长短 (3)甲
【知识点】
比较不同物质吸热能力、控制变量法、转换法
【点评】
本题是热学中探究物质吸热能力的基础实验题，重点考查实验中控制变量法和转换法的应用，题目难度较低，是初中物理热学的核心基础考点，学生只要掌握实验的基本设计思路即可正确解答。
【难度系数】
0.3

3.对于同一物态的某种物质，根据$c=\frac{Q}{m\Delta t}$可知
（）

A.比热容跟热量成正比
B.比热容跟质量成反比
C.比热容跟温度变化成反比
D.吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量

3.D

【分析】
要解决这道题，需明确比热容的本质：比热容是物质的固有特性，仅与物质的种类和物态有关，与吸收/放出的热量$Q$、质量$m$、温度变化$\Delta t$均无关。公式$c=\frac{Q}{m\Delta t}$只是比热容的计算式，而非决定式。据此逐一分析选项即可。
【解析】
1. 选项A：比热容是物质的特性，与热量$Q$无关，不能说比热容跟热量成正比，A错误；
2. 选项B：比热容与质量$m$无关，不能说比热容跟质量成反比，B错误；
3. 选项C：比热容与温度变化$\Delta t$无关，不能说比热容跟温度变化成反比，C错误；
4. 选项D：对于同一物态的同种物质，比热容$c$是定值，因此吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比$\frac{Q}{m\Delta t}$等于定值$c$，是恒量，D正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容的概念；比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基本概念，核心是区分比热容的计算式与决定式，需牢记比热容是物质的固有属性，与$Q$、$m$、$\Delta t$无关，这类基础题需准确掌握概念才能避免出错。
【难度系数】
0.5

4.下列各种情况下比热容会发生变化的是（）

A.一杯水倒去一半
B.水凝结成冰
C.一块铁加工成铁屑
D.15 ℃的水变成45 ℃的水

4.B

【分析】
比热容是物质的固有特性，仅与物质的种类和状态有关，与物质的质量、温度、形状等因素无关。判断比热容是否变化，只需看物质的种类或状态是否改变，若改变则比热容变化，否则不变。逐一分析各选项即可得出答案。
【解析】
根据比热容的特性：
1. 选项A：一杯水倒去一半，仅质量减少，水的种类和状态均未改变，比热容不变；
2. 选项B：水凝结成冰，物质状态由液态变为固态，状态改变，比热容发生变化；
3. 选项C：一块铁加工成铁屑，仅形状改变，铁的种类和状态均未改变，比热容不变；
4. 选项D：15℃的水变成45℃的水，仅温度变化，水的种类和状态均未改变，比热容不变。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的影响因素，属于热学基础概念题，需牢记比热容仅与物质种类和状态有关，与其他因素无关，是初中物理的常考基础考点。
【难度系数】
0.7