登录
1.某地为推动教育优质均衡发展，加大教师城乡交流轮岗力度，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这体现出 （
A.公平是个人生存和发展的重要保障
B.公平是社会稳定和进步的重要基础
C.公平可以营造竞争环境，创造财富
D.交流轮岗能激发教师潜能，提高效率
B
）A.公平是个人生存和发展的重要保障
B.公平是社会稳定和进步的重要基础
C.公平可以营造竞争环境，创造财富
D.交流轮岗能激发教师潜能，提高效率
答案
1.B
解析
【分析】首先明确题干主旨：教师城乡交流轮岗推动教育优质均衡，目的是让每个孩子享有公平教育，考查公平的意义。解题思路：先区分公平对个人和社会的不同作用，再结合题干核心（社会层面的教育均衡）逐一排除不符合的选项，确定正确答案。
【解析】题干强调通过教师城乡交流轮岗实现教育优质均衡，这一举措体现的是公平对社会发展的作用。A选项侧重公平对个人的意义，与题干侧重社会层面的教育均衡不符，排除；B选项，教育均衡有利于维护社会公平，促进社会稳定与进步，符合题干主旨；C选项题干未涉及“营造竞争环境、创造财富”，属于无关选项，排除；D选项题干核心是教育公平，而非激发教师潜能、提高效率，偏离题意，排除。因此选B。
【答案】B
【知识点】公平的作用
【点评】本题围绕教育公平考查公平的社会意义，需准确把握题干核心指向，区分公平对个人和社会的不同作用，难度适中，属于基础题。
【难度系数】0.6
【解析】题干强调通过教师城乡交流轮岗实现教育优质均衡，这一举措体现的是公平对社会发展的作用。A选项侧重公平对个人的意义，与题干侧重社会层面的教育均衡不符，排除；B选项，教育均衡有利于维护社会公平，促进社会稳定与进步，符合题干主旨；C选项题干未涉及“营造竞争环境、创造财富”，属于无关选项，排除；D选项题干核心是教育公平，而非激发教师潜能、提高效率，偏离题意，排除。因此选B。
【答案】B
【知识点】公平的作用
【点评】本题围绕教育公平考查公平的社会意义，需准确把握题干核心指向，区分公平对个人和社会的不同作用，难度适中，属于基础题。
【难度系数】0.6
2.公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。下列诗句或古语能体现人们向往公平的是 （
A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑
C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青
D.公者无私之谓也，平者无偏之谓也
D
）A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑
C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青
D.公者无私之谓也，平者无偏之谓也
答案
2.D
解析
【分析】
本题考查对公平内涵的理解，解题思路为：先明确题目要求是选出体现人们向往公平的选项，再逐一分析各选项古诗文/古语的主旨，判断是否符合公平“公正无私、不偏不倚”的核心内涵，最终确定正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻无私奉献的精神，与公平无关，排除；
2. 选项B：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”体现的是革命者为理想献身的大义凛然气概，与公平无关，排除；
3. 选项C：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现的是爱国情怀和舍生取义的生死观，与公平无关，排除；
4. 选项D：“公者无私之谓也，平者无偏之谓也”直接解释了公平的含义，即公正无私、不偏不倚，体现了对公平的向往，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
公平的内涵、中华优秀传统文化
【点评】
本题将古诗文与道德与法治知识点结合，考查学生对公平内涵的理解及古诗文主旨的把握，属于基础题型，需准确区分不同古诗文主旨并结合公平定义作答。
【难度系数】
0.2
本题考查对公平内涵的理解，解题思路为：先明确题目要求是选出体现人们向往公平的选项，再逐一分析各选项古诗文/古语的主旨，判断是否符合公平“公正无私、不偏不倚”的核心内涵，最终确定正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻无私奉献的精神，与公平无关，排除；
2. 选项B：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”体现的是革命者为理想献身的大义凛然气概，与公平无关，排除；
3. 选项C：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现的是爱国情怀和舍生取义的生死观，与公平无关，排除；
4. 选项D：“公者无私之谓也，平者无偏之谓也”直接解释了公平的含义，即公正无私、不偏不倚，体现了对公平的向往，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
公平的内涵、中华优秀传统文化
【点评】
本题将古诗文与道德与法治知识点结合，考查学生对公平内涵的理解及古诗文主旨的把握，属于基础题型，需准确区分不同古诗文主旨并结合公平定义作答。
【难度系数】
0.2
3.为了培养中学生的法治意识,某校举行法治知识竞赛。下列措施有利于保障竞赛公平的是
（
①参赛对象:所有本校就读学生都可以自愿报名参赛 ②赛前准备:征求选手对比赛规则的建议并合理改进 ③比赛规则:参赛选手根据学习成绩决定比赛顺序,现场评分 ④比赛结果:参赛选手不论成绩好坏一律授予优胜奖
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
（
A
）①参赛对象:所有本校就读学生都可以自愿报名参赛 ②赛前准备:征求选手对比赛规则的建议并合理改进 ③比赛规则:参赛选手根据学习成绩决定比赛顺序,现场评分 ④比赛结果:参赛选手不论成绩好坏一律授予优胜奖
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
3.A
解析
【分析】首先明确竞赛公平的核心要求是机会公平、规则公平、结果公平。接下来逐一分析四个措施是否符合公平要求：①参赛对象允许所有本校学生自愿报名，保障了参赛机会的均等，无不合理限制，符合公平；②赛前征求选手对比赛规则的建议并合理改进，让规则更公正合理，符合公平；③按学习成绩定比赛顺序，与竞赛公平无关，且对不同成绩学生有额外限制，不符合公平；④不论成绩都给优胜奖，结果未体现竞赛实际表现，是不公平的，不符合公平。因此①②正确，对应选项A。
【解析】判断措施是否有利于保障竞赛公平，需从公平的三个层面分析：
1. ①参赛对象允许所有本校学生自愿报名，保障了参赛机会的均等，未设置不合理门槛，符合公平要求；
2. ②赛前征求选手对比赛规则的建议并合理改进，体现了规则制定的公正性，使规则更贴合选手实际，符合公平要求；
3. ③按学习成绩决定比赛顺序，与竞赛本身的公平性无关，且对学习成绩不同的学生施加了额外限制，不符合公平要求；
4. ④不论成绩好坏一律授予优胜奖，结果未体现竞赛的实际表现，属于平均主义的不公平，不符合公平要求。
综上，①②正确，答案选A。
【答案】A
【知识点】公平的内涵、规则的公平性
【点评】本题结合法治知识竞赛的具体情境，考查学生对公平的理解与应用，需要学生结合公平的核心要求逐一分析选项，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.7
【解析】判断措施是否有利于保障竞赛公平，需从公平的三个层面分析：
1. ①参赛对象允许所有本校学生自愿报名，保障了参赛机会的均等，未设置不合理门槛，符合公平要求；
2. ②赛前征求选手对比赛规则的建议并合理改进，体现了规则制定的公正性，使规则更贴合选手实际，符合公平要求；
3. ③按学习成绩决定比赛顺序，与竞赛本身的公平性无关，且对学习成绩不同的学生施加了额外限制，不符合公平要求；
4. ④不论成绩好坏一律授予优胜奖，结果未体现竞赛的实际表现，属于平均主义的不公平，不符合公平要求。
综上，①②正确，答案选A。
【答案】A
【知识点】公平的内涵、规则的公平性
【点评】本题结合法治知识竞赛的具体情境，考查学生对公平的理解与应用，需要学生结合公平的核心要求逐一分析选项，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.7
4.有用人单位通过公开招聘的方式录用新员工，车站、码头、医院等公共场所设置老年人专用通道和窗口，义务教育“两免一补”政策实现城乡学生全覆盖……从总体上看，这些举措有利于 （
A.明确人们的行为规范
B.维护社会的公平正义
C.营造良好的竞争环境
D.维护所有公民的权益
B
）A.明确人们的行为规范
B.维护社会的公平正义
C.营造良好的竞争环境
D.维护所有公民的权益
答案
4.B
解析
【分析】
首先明确题干列举的三类举措：公开招聘录用新员工（保障招聘公平）、公共场所设老年人专用通道（保障弱势群体权益）、义务教育“两免一补”全覆盖（保障教育公平），核心是维护社会不同群体的合理权益，避免不公。随后逐一分析选项：A选项“明确行为规范”是法律、道德的作用，与题干举措无关；C选项“营造良好的竞争环境”侧重竞争领域的公平，题干举措不局限于竞争；D选项“维护所有公民的权益”表述错误，题干举措针对特定群体，并非覆盖所有公民；只有B选项符合题干举措的核心。
【解析】
题干中的三类举措：①公开招聘录用新员工，保障招聘过程公平，避免暗箱操作；②公共场所设置老年人专用通道和窗口，保障老年人等弱势群体的便利权益，体现对特殊群体的公平对待；③义务教育“两免一补”实现城乡全覆盖，保障城乡学生平等的受教育权，缩小城乡教育差距，维护教育公平。这些举措共同指向维护社会的公平正义。A选项，明确行为规范是法律、道德等规则的功能，与题干举措无关；C选项，营造良好的竞争环境侧重市场竞争等领域的公平，题干举措不局限于竞争；D选项，“所有公民”表述错误，题干举措针对特定群体，并非覆盖所有公民。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
社会公平正义、弱势群体权益保障
【点评】
本题结合现实具体举措考查社会公平正义的内涵，需准确区分选项适用范围，排除干扰项，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.5
首先明确题干列举的三类举措：公开招聘录用新员工（保障招聘公平）、公共场所设老年人专用通道（保障弱势群体权益）、义务教育“两免一补”全覆盖（保障教育公平），核心是维护社会不同群体的合理权益，避免不公。随后逐一分析选项：A选项“明确行为规范”是法律、道德的作用，与题干举措无关；C选项“营造良好的竞争环境”侧重竞争领域的公平，题干举措不局限于竞争；D选项“维护所有公民的权益”表述错误，题干举措针对特定群体，并非覆盖所有公民；只有B选项符合题干举措的核心。
【解析】
题干中的三类举措：①公开招聘录用新员工，保障招聘过程公平，避免暗箱操作；②公共场所设置老年人专用通道和窗口，保障老年人等弱势群体的便利权益，体现对特殊群体的公平对待；③义务教育“两免一补”实现城乡全覆盖，保障城乡学生平等的受教育权，缩小城乡教育差距，维护教育公平。这些举措共同指向维护社会的公平正义。A选项，明确行为规范是法律、道德等规则的功能，与题干举措无关；C选项，营造良好的竞争环境侧重市场竞争等领域的公平，题干举措不局限于竞争；D选项，“所有公民”表述错误，题干举措针对特定群体，并非覆盖所有公民。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
社会公平正义、弱势群体权益保障
【点评】
本题结合现实具体举措考查社会公平正义的内涵，需准确区分选项适用范围，排除干扰项，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.5
