3 根据下面的故事情节，完成场景设计，并按要求完成练习。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
(1)设计场景内容。为表现牛郎与牛相依为命，要画出哪些场景？补全下图。

(2)对文中把牛写得像人一样有感情、有反应的好处，理解不正确的是哪一项？（）
A. 牛郎把牛当作与自己相依为命的家人，以此表现牛郎对牛的感情。
B. 通过描写牛的动作、神态，可以感受到牛的善解人意。
C. 这样描写能让人联想到这头牛是一头神奇的牛，为后面牛说话的情节作了铺垫。
D. 民间故事中往往有许多奇特的动物，这样写主要是为了让故事更有趣。
(3)画“”的情节写得很简略，请你发挥想象，把这一情节写具体。

3. (1) 把心里想的说出来 把听见、看见的事告诉牛，跟它商量事情 摇摇耳朵闭闭眼 咧开嘴、笑嘻嘻 眉开眼笑
解析 本题考查提取信息的能力。作答时，从文本中找到描写牛郎和牛的相关语句，提取关键信息，完成填写。
(2) D
解析 本题考查阅读鉴赏的能力。文中赋予牛人动作、神态与情感，比如“咧开嘴，笑嘻嘻的”“眉开眼笑”，这些描写既体现了牛郎把牛当作相依为命的家人，表现出他对牛的深厚感情，也展现了牛善解人意的特点，同时暗示这头牛并非普通的牛，为后文牛开口说话的情节埋下伏笔。D项，“这样写主要是为了让故事更有趣”的说法偏离了文本的核心意图，这种拟人化描写的主要作用是塑造形象、传递情感与铺垫情节，并非单纯为了增加趣味性，因此D项不正确。
(3) 示例：每天干完农活，牛郎就会挨着牛坐下，跟它分享一天的见闻。他会摸着牛的耳朵，笑着说：“牛，今天我看见村口的桃树开花了，可好看啦！”要是遇到拿不定主意的事，他就会皱着眉头，轻轻拍着牛的背：“牛，我想在地里种点儿菜，你说种什么菜好呢？”
解析 本题考查创造性地复述故事的能力。把简单的情节写具体，要发挥想象，可以想象牛郎跟牛说话时的动作、神态，可以把“看见的、听见的、商量的事”写具体。

【分析】
本题围绕牛郎与牛相依为命的情节设置了三个问题，解题思路如下：
1. 第(1)题需从给定文本中提取牛郎与牛互动的关键信息，对应牛郎的行为和牛的反应，补全场景内容；
2. 第(2)题需分析文中拟人手法的作用，逐一判断选项，找出理解不正确的一项；
3. 第(3)题需发挥合理想象，补充牛郎与牛互动时的动作、神态、具体事例，把简略情节写具体。
【解析】
(1) 从文本中提取关键信息：牛郎的行为有“把心里想的说出来”“把看见的、听见的事告诉牛，跟它商量事情”；牛的反应有“摇摇耳朵闭闭眼”“咧开嘴、笑嘻嘻”“眉开眼笑”，据此补全场景即可。
(2) 分析各选项：A项体现牛郎将牛当作相依为命的家人，正确；B项通过牛的神态动作展现其善解人意，正确；C项为后文牛开口说话的情节作铺垫，正确；D项“主要为了让故事更有趣”偏离了拟人化描写的核心意图，错误，故选D。
(3) 扩写时，可添加牛郎的动作（如摸牛耳、拍牛背）、神态（笑着、皱着眉），具体的见闻（如桃树开花、商量种菜），让情节更生动具体。
【答案】
(1) 把心里想的说出来；把听见、看见的事告诉牛，跟它商量事情；摇摇耳朵闭闭眼；咧开嘴、笑嘻嘻；眉开眼笑
(2) D
(3) 示例：每天干完农活，牛郎就会挨着牛坐下，跟它分享一天的见闻。他会摸着牛的耳朵，笑着说：“牛，今天我看见村口的桃树开花了，可好看啦！”要是遇到拿不定主意的事，他就会皱着眉头，轻轻拍着牛的背：“牛，我想在地里种点儿菜，你说种什么菜好呢？”
【知识点】
提取文本信息；拟人手法鉴赏；情节扩写
【点评】
本题结合民间故事片段，考查学生提取信息、文本鉴赏和创造性表达的能力，既落实了基础能力，又引导学生体会人物与动物间的深厚情感，理解民间故事的特点。
【难度系数】
0.5

4 下图画的是牛郎织女回到草房的情节,按要求给图画配乐、配音。(选做题)
(1)如果给右图配上音乐,下面的哪首乐曲最不适合这个场景？()
A. 悠扬流畅的《银河碧波》
B. 温柔绵长的《金风玉露》
C. 温柔浪漫的《相伴永远》
D. 深沉凝重的《牵手》
(2)丰富故事细节,添加人物对话。想象织女和老牛第一次见面的情景,补全内容。
牛郎 (笑呵呵地指着老牛)就是这头老牛帮助我找到你的。
织女 ()
老牛 ()哞——欢迎女主人,以后我们就是一家人了。

4. (1) D
解析 牛郎织女回到草房，开始幸福甜蜜的生活，他们对未来充满了美好的期待，因此，此时的配乐应该是温柔浪漫、快乐悠扬的，A、B、C三项均符合这个场景，而D项虽也表达夫妻情感，但乐曲深沉凝重，与该场景氛围不相符。
(2) 示例：拍拍老牛的脖子，用腮帮子挨挨老牛的耳朵 你好，老牛，谢谢你让我们相识，让我们有了温暖幸福的家。 眉开眼笑地看着织女
解析 作答时，想象织女和老牛见面的场景，想象织女和老牛有哪些动作、神态，会说些什么，内容合理即可。

【分析】
第(1)题需结合牛郎织女回到草房的幸福甜蜜场景，判断配乐是否契合氛围；第(2)题要结合人物情感，补写符合场景的神态、动作和语言，体现温馨的相处氛围。
【解析】
(1) 牛郎织女回到草房后开启幸福生活，场景氛围是温柔浪漫、轻松愉悦的。A《银河碧波》悠扬流畅、B《金风玉露》温柔绵长、C《相伴永远》温柔浪漫，均符合该场景；D《牵手》深沉凝重，与场景氛围不符，因此选D。
(2) 补写时，织女的动作要体现对老牛的亲近，语言要表达感激与喜悦；老牛的神态要契合欢迎的状态，示例：织女（拍拍老牛的脖子，用腮帮子挨挨老牛的耳朵）你好，老牛，谢谢你让我们相识，让我们有了温暖幸福的家。老牛（眉开眼笑地看着织女）哞——欢迎女主人，以后我们就是一家人了。
【答案】
(1) D
(2) 拍拍老牛的脖子，用腮帮子挨挨老牛的耳朵 你好，老牛，谢谢你让我们相识，让我们有了温暖幸福的家 眉开眼笑地看着织女
【知识点】
牛郎织女故事、语言运用、场景理解
【点评】
本题结合经典民间故事场景，既考查对场景氛围的判断，又考查语言表达的合理性，贴近学生的知识积累，难度适中。
【难度系数】
0.6

5 为《牛郎织女》制作宣传海报。选择主题词(也可以自己写一个)，并写出理由。(选做题)

我选择(勇敢 美好 善良 )。理由是：

5. 示例：善良 牛郎很善良，他悉心照顾老牛，所以老牛愿意帮他结识织女。织女很善良，她没有嫌弃牛郎穷，而是喜欢他的好心肠。因为善良，他们才能相遇、相爱，才能幸福地生活在一起。
解析 海报的主题词要彰显民间故事带给读者的感受和收获。勇敢、美好、善良都是我们能从故事中真切感受到的，因此均可选择，选择的理由要根据故事内容来写，要跟选择的主题词相匹配。

【分析】
首先回忆《牛郎织女》的故事内容，从给定的主题词选项（勇敢、美好、善良）中选择合适的主题词，或自行创作主题词，选择时需结合故事中人物的具体行为，确保主题词贴合故事传递的情感与人物品质，理由要紧扣故事内容，清晰说明主题词的合理性。
【解析】
1. 确定主题词：从给定选项中选择“善良”，该主题词契合故事中人物的核心品质；
2. 撰写理由：结合故事细节，牛郎悉心照顾老牛，体现他的善良；织女不嫌弃牛郎贫苦，被他的好心肠打动，也体现善良；正是这份善良，让两人相遇、相爱，拥有了美好的情感，因此“善良”作为主题词十分合适。
【答案】
示例：善良 牛郎很善良，他悉心照顾老牛，所以老牛愿意帮他结识织女。织女很善良，她没有嫌弃牛郎穷，而是喜欢他的好心肠。因为善良，他们才能相遇、相爱，才能幸福地生活在一起。
【知识点】
民间故事理解，人物形象分析
【点评】
本题为开放性选做题，考查学生对经典民间故事《牛郎织女》的理解程度，要求学生提炼故事核心品质并结合内容阐述理由，既考察阅读积累，也锻炼了表达能力。
【难度系数】
0.3