3. 请把目光转向我们最熟悉的地方——校园，为校园中最打动你的一处景色制作一张“‘校园一景’推荐卡”，并进行宣传推广，为我们的美丽校园代言。
“校园一景”观察卡
选择的景物
看到了 颜色、形状、光影
听到了 安静、各种声音
闻到了 花香、草味、其他气味
感受到了 风、阳光、温度

“校园一景”推荐卡
（照片/画作）
推荐人：
推荐景物：
推荐理由(一句话)：
我的推荐语(把景物和感受一起写出来)：
读者点评(吸引指数)☆☆☆☆☆
读者留言：
小贴士
◎表达是否清楚：口齿清楚，语速适中，让大家都能听明白。
◎姿态是否大方：站姿端正，与听众有眼神交流，不怯场。
◎推荐是否吸引人：有说服力，令听众听了之后很想去看看。

推荐人：示例：张朵朵
推荐景物：示例：教学楼后侧的紫藤萝花架
推荐理由(一句话)：示例：春末夏初花架缀满紫莹莹的花穗，是我们课间放松的绝佳小天地。
我的推荐语(把景物和感受一起写出来)：示例：暖融融的阳光从紫雾般的花穗缝隙里漏下来，在地面投下晃动的碎影，风一吹淡甜的花香裹着青草的气息扑到脸上，耳边是花架下伙伴们的笑闹声，整个人都浸在软乎乎的惬意里，所有学习的疲惫都悄悄散走了。
读者留言：示例：看完太想去紫藤萝花架下坐一坐，感受这份独属于校园的浪漫啦！

这道题紧扣六年级上册第一单元写景训练的要求，引导我们调动视觉、听觉、嗅觉、触觉多感官观察身边的校园景致，选取最打动自己的一处场景完成推荐卡，抒发对校园的喜爱之情，内容贴合真实校园生活即可，语言要生动有感染力。

1. 阅读资料袋的内容，了解作者宗璞的人生经历。感兴趣的同学也可以去搜集《丁香结》的创作背景，为进一步学习课文做好准备。
资料袋
宗璞:原名冯钟璞,哲学家冯友兰之女。抗战时随父南迁昆明,饱经离乱。成年后经历特殊年代下放,晚年几近失明,仍口授完成《野葫芦引》后三卷,其中第二卷《东藏记》获茅盾文学奖。她一生多舛,却心怀旷达,始终乐观面对人生。

示例：我从资料袋了解到宗璞原名冯钟璞，是哲学家冯友兰的女儿，一生经历了抗战流离、特殊年代下放、晚年几近失明的诸多坎坷，却始终旷达乐观，坚持创作，作品《东藏记》获得过茅盾文学奖。我搜集到的《丁香结》创作背景：本文写于1985年，宗璞当时经历了不少人生磨难，在日常观察家中栽种的丁香花时有所触动，结合自己对生活的感悟写下这篇散文，用丁香结象征生活中解不开的愁怨，表达了坦然对待人生中所有不顺的豁达态度，为后续学习课文做好了铺垫。

首先可以从给定的资料袋梳理出宗璞的人生经历，再拓展搜集《丁香结》的相关创作背景，完成课前预习准备：1. 宗璞生平梳理：她原名冯钟璞，是哲学家冯友兰的女儿，抗战时期随家人南迁昆明，饱经战乱流离；成年后曾在特殊年代下放，晚年几乎失明，仍坚持口授完成《野葫芦引》后三卷，其中第二卷《东藏记》获得茅盾文学奖，一生坎坷却始终心怀旷达，乐观面对人生。2. 《丁香结》创作背景参考：这篇散文创作于1985年，宗璞走过了人生诸多动荡波折的阶段，看到居所旁盛放的丁香花有所触动，结合自己对人生的长期思考写下本文，借丁香结的意象抒发了要坦然面对生活中各类愁怨与不顺的旷达感悟。