8 新情境 生活实践 如图所示，在筷子上捆一些棉花(或碎布)做一个“活塞”，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管(或竹管)中，就做成了一个“鸟哨”，用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。要使哨音音调升高，可以（选填“向上推”或“向下拉”）活塞。

8. 向上推

【分析】
本题考查管乐器音调的影响因素，需明确管乐器发声依靠管内空气柱振动，音调高低由空气柱振动频率决定，空气柱越短，振动频率越高，音调越高，据此判断活塞的操作方向。
【解析】
用嘴吹管上端时，哨音由管内空气柱振动产生。音调的高低与振动频率有关：空气柱越短，振动频率越高，音调越高；空气柱越长，振动频率越低，音调越低。向上推活塞时，管内空气柱长度缩短，振动频率变大，音调升高；向下拉活塞时，空气柱长度变长，振动频率变小，音调降低。因此要使哨音音调升高，应向上推活塞。
【答案】
向上推
【知识点】
音调与频率的关系；管乐器的音调
【点评】
本题结合生活实践中的“鸟哨”制作，将物理知识与生活场景结合，考查学生对音调影响因素的理解，注重知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

9 绷紧在纸盒上的两条橡皮筋粗细不同(如图)，用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是（）

A.拨动橡皮筋发出的声音，不是由振动产生的
B.手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快
C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同
D.拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系

9. D

【分析】本题考查声音的产生、传播及特性，需明确声音的核心知识点：声音由振动产生，传播速度与介质和温度有关，响度由振幅决定，音调由频率决定，再逐一分析选项判断正误。
【解析】
1. 选项A：所有声音都是由物体振动产生的，拨动橡皮筋发出的声音是橡皮筋振动产生的，故A错误；
2. 选项B：声音的传播速度仅与介质种类、温度有关，与振动快慢（频率）无关，手拨动快慢影响的是声音的音调，不改变传播速度，故B错误；
3. 选项C：响度由振动的振幅决定，若拨动两条橡皮筋的力度相同，振幅相近，发出声音的响度可能相同，并非“一定不同”，故C错误；
4. 选项D：不同粗细的橡皮筋振动频率不同，拨动它们时，可控制其他条件一致，探究音调与振动频率的关系，故D正确。
【答案】D
【知识点】声音的产生与传播；声音的特性
【点评】本题为声音特性的基础考查题，需准确区分音调、响度的决定因素，以及声音传播速度的影响因素，易错点是混淆振动频率与声音传播速度的关系，整体侧重基础知识的应用。
【难度系数】0.6

10 钢琴在使用过程中琴弦容易松弛，会影响音准，因此每隔一段时间就需要调音。小刚利用声音监测装置测得某根琴弦在校准前后两次发出的声音的部分特性如表所示，通过比较可知（）


A.校准前比校准后发出的声音响度大
B.校准前比校准后发出的声音音调低
C.校准后比校准前琴弦振动的幅度小
D.校准后比校准前琴弦振动得要慢些

10. B

【分析】
要解决这道题，需明确声音的两个核心特性：响度和音调的决定因素。响度是声音的强弱，用分贝（dB）表示，分贝数越大，响度越大，由声源振动的振幅决定；音调是声音的高低，由声源振动的频率决定，频率越高，音调越高，频率是声源每秒振动的次数，频率越高说明振动越快。结合表格中校准前后的声音强弱等级（dB）和频率（Hz），逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 明确概念：响度对应声音强弱等级（dB），数值越大响度越大；音调对应频率，频率越高音调越高，频率越高则振动越快。
2. 分析表格数据：校准前声音强弱等级为60dB，频率为1000Hz；校准后声音强弱等级为70dB，频率为1100Hz。
3. 逐一判断选项：
A选项：校准后声音强弱等级（70dB）大于校准前（60dB），说明校准后响度更大，A错误；
B选项：校准前频率（1000Hz）小于校准后（1100Hz），频率越高音调越高，因此校准前音调低，B正确；
C选项：响度越大，声源振动幅度越大，校准后响度更大，说明校准后振幅更大，C错误；
D选项：频率越高，振动越快，校准后频率更高，说明振动更快，D错误。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、响度与分贝、音调与频率
【点评】
本题考查声音特性的基础知识点，需准确区分响度和音调的决定因素，结合表格数据进行分析，难度较低，属于常规基础题。
【难度系数】
0.5

11 如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸鱼发出的同一段声音。
A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中能传播较远距离的声音是 （）


A.频率较低的
B.音调较高的
C.能量较小的
D.响度较小的

11. A
【解析】音调的高低是由发声体的振动频率决定的,振动频率快,音调高,振动频率慢,音调低;由图可知,A距离鲸鱼较近,B距离鲸鱼较远,因为A录到的有高、低音,B录到的只有低音,说明录到的是频率较低的声音,频率较低的声音音调较低,所以在海洋中能传播较远距离的声音是音调较低的,故A正确,B、C、D错误。

【分析】首先明确音调由频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低。结合题图，A距离鲸鱼近，B距离鲸鱼远，A能录到高音和低音，B只能录到低音，说明频率高的声音传不远，频率低的声音能传播更远，据此分析选项。
【解析】音调的高低由发声体的振动频率决定，振动频率快则音调高，振动频率慢则音调低。由图可知，A距离鲸鱼较近，B距离鲸鱼较远；A录到的声音有高音和低音，B录到的只有低音，说明频率较高的声音在传播过程中衰减更快，无法传到较远的B处，而频率较低的声音能传播到更远的位置，因此在海洋中能传播较远距离的声音是频率较低的，故A选项正确，B、C、D错误。
【答案】A
【知识点】音调与频率的关系；声音的传播特性
【点评】本题结合水下录音的实际场景，考查声音特性的相关知识，需要学生理解频率对声音传播距离的影响，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.6

12 二胡是中国的民族乐器,有粗(内弦)、细(外弦)两根弦,拉弓时马尾和弦摩擦发出声音,如图,下列关于二胡的说法正确的是 ()

A.加大摩擦弦的力量是为了改变声音的音调
B.手指按压在弦的相同位置,摩擦粗细不同的弦是为了改变响度
C.用手指按压同一根弦的不同位置,是为了改变音调
D.随着二胡的声音向外传播,其音调也越来越低

12. C

【分析】
要解答本题，需先明确声音的两个核心特性：音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度由发声体的振幅和传播距离决定，振幅越大、距离越近，响度越大。接下来逐一分析每个选项，判断其说法是否正确。
【解析】
A选项：加大摩擦弦的力量，会增大弦的振动振幅，从而改变声音的响度，并非音调，故A错误；
B选项：手指按压在弦的相同位置，摩擦粗细不同的弦时，弦的粗细不同会导致振动频率不同，目的是改变声音的音调，而非响度，故B错误；
C选项：用手指按压同一根弦的不同位置，会改变弦振动部分的长度，进而改变弦的振动频率，目的是改变声音的音调，故C正确；
D选项：声音向外传播时，发声体的振动频率不变，因此音调不会改变，仅响度会随距离变远而减小，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性、音调与频率的关系、响度与振幅的关系
【点评】
本题结合二胡乐器考查声音特性的区分，属于声学基础题，需准确掌握音调、响度的影响因素，难度适中。
【难度系数】
0.6

13（拓展题）如图，用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成“音乐水瓶”，向瓶子吹气就可以演奏出优美动听的乐曲，此时发声体是；水位越高，音调越。
用胶锤敲击瓶子时也能发出声音，此时发声体是，水位越高，音调越。

13. 空气柱 高 瓶子和水柱 低
【解析】向瓶中吹气时,空气柱振动发声,因此空气柱越长,空气柱振动越慢,音调越低;空气柱越短,空气柱振动越快,音调越高。敲击瓶子时,瓶子和水柱一起振动发出声音;水越多,质量越大,瓶子和水柱振动越慢,发出声音的音调越低。

【分析】
本题需区分两种使瓶子发声的方式：向瓶中吹气和敲击瓶子，不同方式的发声体不同，且音调高低由发声体的振动频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低。解题时要先确定每种发声方式的振动主体，再分析水位对该主体的影响，进而判断振动频率和音调的变化。
【解析】
1. 向瓶子吹气时，瓶内的空气柱振动发声。水位越高，瓶内空气柱越短，空气柱振动频率越高，因此音调越高；
2. 用胶锤敲击瓶子时，瓶子和瓶内的水柱一起振动发声。水位越高，水柱质量越大，瓶子和水柱振动越慢，频率越低，因此音调越低。
【答案】
空气柱 高 瓶子和水柱 低
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系
【点评】
本题考查声音的产生及音调的影响因素，核心是区分吹气和敲击时的发声体，属于易混淆的基础声学题，需明确不同振动主体的频率变化规律。
【难度系数】
0.5