1. 2025·吉林模拟 新趋势·文化遗产 《本草纲目》卷六艾火纲目记载：“阳燧（时珍曰）火镜也。以铜铸成，其面凹，摩热向日，以艾承之，则得火”。“火镜”在点燃艾绒时所起的作用是 （）

A.提供可燃物
B.提供氧气
C.使温度达到可燃物的着火点
D.降低可燃物的着火点

1.C 【点拨】燃烧的条件是可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可。“火镜”在点燃艾绒时所起的作用是使温度达到艾绒的着火点。

【分析】首先回忆燃烧需同时满足三个条件：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。题目中的“火镜”是凹面镜，可会聚太阳光提升艾绒温度，结合燃烧条件分析选项即可。
【解析】燃烧的三个条件缺一不可：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。“火镜”是凹面镜，作用是会聚太阳光，使艾绒的温度升高至其着火点，从而点燃艾绒。逐一分析选项：A项，艾绒本身是可燃物，火镜不提供可燃物，错误；B项，氧气来自空气，火镜不提供氧气，错误；C项，火镜使温度达到艾绒的着火点，符合燃烧条件，正确；D项，着火点是物质固有属性，无法降低，错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、凹面镜的会聚作用
【点评】本题结合传统文化（《本草纲目》）考查燃烧的条件，将物理光学知识与化学知识结合，情境新颖，侧重考查学生对燃烧三要素的理解应用，难度适中。
【难度系数】0.7

2. 2024·重庆 母题·教材P159图7-3 利用红磷和白磷进行燃烧条件的探究，实验装置如图所示。下列说法不正确的是 ()

A.a处物质为白磷
B.红磷的着火点高于80 ℃
C.a、b两处现象对比说明燃烧需要氧气
D.c处通入氧气时白磷能燃烧

2.C

【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者缺一不可）分析各选项：先明确实验中各物质的特性：a处铜片上燃烧，说明是白磷（着火点低，约40℃，80℃时温度达着火点且接触氧气）；b处铜片上不燃烧，是红磷（着火点约240℃，80℃未达着火点）；c处水中白磷，温度达着火点但缺氧气，不燃烧，通氧气则满足燃烧条件。逐一分析选项，找出不正确的说法。
【解析】
根据燃烧的三个条件（①可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可）分析：
1. 选项A：a处铜片上物质燃烧，白磷着火点低，80℃时温度达到其着火点且接触空气，符合燃烧条件，故a处为白磷，A正确；
2. 选项B：b处铜片上是红磷，80℃时红磷未燃烧，说明温度未达到红磷的着火点，因此红磷的着火点高于80℃，B正确；
3. 选项C：a、b两处的变量是可燃物的着火点（白磷和红磷），现象对比说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而非氧气，C错误；
4. 选项D：c处白磷是可燃物，80℃时温度达到其着火点，原本在水中未接触氧气不燃烧，若通入氧气，满足燃烧的三个条件，白磷能燃烧，D正确。
综上，不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、实验探究分析
【点评】
本题通过经典的燃烧条件探究实验，考查对燃烧三要素的理解，需明确对比实验的变量控制，易错点是混淆a、b两处的变量（易误判为氧气），整体为基础实验题。
【难度系数】
0.5

3. 易错题 下列有关叙述中，正确的是 ()

A.有发光、放热现象的变化一定是燃烧
B.可燃物的温度达到着火点就能燃烧
C.燃烧一定是化合反应
D.物质燃烧一定要同时满足燃烧的三个条件

3.D 【点拨】有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，如灯泡通电发光、放热，A错误；物质燃烧一定要同时满足燃烧的三个条件：①可燃物、②氧气（或空气）、③温度达到着火点，B错误，D正确；燃烧不一定是化合反应，如蜡烛燃烧，C错误。

【分析】
本题为化学概念辨析题，需逐一分析每个选项，结合燃烧的条件、化合反应的定义、发光放热变化的类型等知识点，通过举反例或明确概念来判断选项正误，最终选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，例如灯泡通电时发光、放热，属于物理变化，并非燃烧，故A错误；
B选项：物质燃烧需同时满足三个条件：①是可燃物、②与氧气（或空气）接触、③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可，仅温度达到着火点，若缺少可燃物或氧气，无法燃烧，故B错误；
C选项：化合反应是“多变一”的反应，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水两种物质，不属于化合反应，因此燃烧不一定是化合反应，故C错误；
D选项：物质燃烧必须同时满足燃烧的三个条件，缺一不可，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、化合反应、物质的变化类型
【点评】
本题是易错题，核心考查燃烧的条件及相关概念的辨析，解题时需准确掌握燃烧的定义、三个必备条件，以及化合反应的特征，通过举反例可快速判断错误选项，避免概念混淆。
【难度系数】
0.5

4. [新考法·创新实验]2024·北京 用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为260 ℃。
(1)若a、b均为白磷，可观察到的现象是
。
(2)若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触，并说明理由：
。

4.（1）a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧 （2）不能证明，温度达不到红磷的着火点，a、b处红磷均不燃烧
☆点规律 探究燃烧条件的实验常常设计成对比实验，设计时利用控制变量的方法，分析实验现象时要找出其中的变量。

【分析】
要解决本题，需明确可燃物燃烧的三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三个条件需同时满足。本题实验中，烧杯内为80℃的水，试管内有氧气，a处物质在烧杯水中，b处物质在试管内，两处温度均为80℃，结合白磷着火点40℃、红磷着火点260℃，对比分析不同物质的燃烧情况即可。
【解析】
（1）白磷的着火点为40℃，80℃时温度已达到白磷的着火点。a处白磷在80℃的水中，隔绝了氧气，不满足“与氧气接触”的条件，因此不燃烧；b处白磷在盛有氧气的试管中，温度达到着火点且与氧气接触，满足燃烧的三个条件，因此燃烧。故现象为a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧。
（2）红磷的着火点为260℃，实验环境温度为80℃，无论a处（水中，无氧气）还是b处（试管内，有氧气）的红磷，温度都未达到红磷的着火点，均不燃烧，无法形成“是否与氧气接触”的对比实验，因此不能证明可燃物燃烧需要与O₂接触。
【答案】
（1）a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧；（2）不能证明，温度达不到红磷的着火点，a、b处红磷均不燃烧
【知识点】
燃烧的条件；控制变量法；实验探究
【点评】
本题通过对比实验探究可燃物燃烧的条件，运用控制变量法分析实验，需明确燃烧三要素缺一不可，是对基础实验知识的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6

5.[2024·福建]下列灭火方法主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是 （）

A.用灯帽盖灭酒精灯火焰
B.关闭燃气灶阀门熄灭火焰
C.用水浇灭炭火
D.用锅盖盖灭油锅火焰

5.C 【点拨】用灯帽盖灭酒精灯火焰是采用了隔绝氧气的方法来灭火；关闭燃气灶阀门熄灭火焰是采用了隔离可燃物的方法来灭火；用水浇灭炭火是采用了使温度降到可燃物着火点以下的方法来灭火；用锅盖盖灭油锅火焰是采用了隔绝氧气的方法来灭火。

【分析】首先明确灭火的三大核心原理：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降到可燃物的着火点以下。接下来逐一分析各选项对应的灭火原理，找出符合“使温度降到可燃物着火点以下”的选项：A选项灯帽盖灭酒精灯，是隔绝氧气；B选项关燃气灶阀门，是隔离可燃物；C选项水浇炭火，水蒸发吸热降温，使温度低于炭火的着火点；D选项锅盖盖灭油锅，是隔绝氧气。由此确定正确选项。
【解析】根据灭火的三大原理，对各选项分析如下：
A. 用灯帽盖灭酒精灯火焰，通过隔绝氧气达到灭火目的，不符合题意；
B. 关闭燃气灶阀门熄灭火焰，清除了可燃物（燃气），利用隔离可燃物的原理灭火，不符合题意；
C. 用水浇灭炭火，水蒸发时吸收大量热量，使温度降低到炭火的着火点以下，符合题意；
D. 用锅盖盖灭油锅火焰，通过隔绝氧气达到灭火目的，不符合题意。
综上，答案选C。
【答案】C
【知识点】灭火的原理与方法
【点评】本题考查化学与生活中基础的灭火原理，需准确区分不同灭火方法对应的原理，属于识记类基础题，难度较低，只要掌握灭火的三大原理即可轻松解答。
【难度系数】0.6

6. [2024·辽宁]下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 （）

A.用水浇灭燃着的木柴——降低着火点
B.用烧杯罩住点燃的蜡烛, 蜡烛熄灭——隔绝空气
C.设置隔离带, 防止森林火灾蔓延——降低温度
D.红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物

6.B 【点拨】用水浇灭燃着的木柴，其灭火原理是使温度降到可燃物的着火点以下，而不是降低可燃物的着火点，A错误；用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭，其灭火原理是隔绝空气，B正确；设置隔离带，防止森林火灾蔓延，其灭火原理是隔离可燃物，C错误；红磷放置在空气中没有燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，D错误。

【分析】本题考查燃烧的条件与灭火的原理，需明确着火点是物质的固有属性，无法改变；灭火的原理有清除/隔离可燃物、隔绝氧气（空气）、降低温度至可燃物着火点以下；燃烧需同时满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点三个条件，据此逐一分析选项。
【解析】A选项：用水浇灭燃着的木柴，是利用水蒸发吸热使温度降到木柴的着火点以下，着火点是物质本身的固有属性，一般不能降低，故A错误；B选项：用烧杯罩住点燃的蜡烛，烧杯内的氧气被消耗，蜡烛因隔绝空气而熄灭，符合灭火的隔绝氧气原理，故B正确；C选项：设置隔离带防止森林火灾蔓延，是通过隔离可燃物来阻止火势扩散，并非降低温度，故C错误；D选项：红磷是可燃物，放置在空气中有氧气，未燃烧是因为温度没有达到红磷的着火点，并非红磷不是可燃物，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【点评】本题聚焦燃烧条件和灭火原理的核心知识点，重点考查对各灭火方法对应原理的辨析，以及燃烧条件的准确理解，属于化学基础考点的常规考查，需准确区分着火点与温度的概念，明确不同灭火方法的原理差异。
【难度系数】0.6

7. 跨学科 学科综合 请根据燃烧的条件及灭火的原理分析，把以下成语所体现的化学原理填写在横线上。
(1)钻木取火：。
(2)釜底抽薪：。
(3)煽风点火：。
(4)水火不容：。

7.（1）使温度达到可燃物的着火点 （2）移除可燃物
（3）为燃烧提供充足的氧气
（4）使温度降低到可燃物的着火点以下

【分析】首先明确燃烧的三个条件：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足，燃烧才能发生。灭火的原理是破坏燃烧的任意一个条件，对应为：清除/隔离可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。接下来结合各成语的含义分析：（1）钻木取火是通过摩擦生热提升温度，使木材的温度达到其着火点，满足燃烧的温度条件；（2）釜底抽薪是抽走锅底的柴火（可燃物），移除了燃烧所需的可燃物；（3）煽风点火时，煽风加快空气流动，为燃烧补充充足的氧气；（4）水火不容中，水灭火是利用水蒸发吸热，使可燃物温度降低到其着火点以下，阻止燃烧。
【解析】（1）钻木取火：钻木过程中摩擦做功产生热量，使可燃物（木材）的温度升高至其着火点，满足燃烧的温度条件，故原理为使温度达到可燃物的着火点；（2）釜底抽薪：“薪”是燃烧所需的可燃物，抽走薪即移除可燃物，破坏燃烧的条件，故原理为移除可燃物；（3）煽风点火：煽风可加快空气流通，补充更多的氧气，为燃烧提供充足的氧气，使燃烧更剧烈，故原理为为燃烧提供充足的氧气；（4）水火不容：水灭火时，水蒸发吸收大量热量，使可燃物的温度降低到其着火点以下，从而终止燃烧，故原理为使温度降低到可燃物的着火点以下。
【答案】（1）使温度达到可燃物的着火点 （2）移除可燃物（3）为燃烧提供充足的氧气（4）使温度降低到可燃物的着火点以下
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理
【点评】本题将成语与化学核心知识点结合，考查学生对燃烧、灭火原理的理解与应用，属于基础跨学科题目，注重知识的实际运用，难度适中。
【难度系数】0.8

8.当遇到火情时，应采取的正确措施是（）

A.室内起火，立刻打开门窗
B.扑灭森林火灾，可设置隔离带
C.楼房起火，乘坐电梯逃生
D.油库着火，用水浇灭

8.B

【分析】本题考查生活中火情处理的正确措施，需结合燃烧的条件与灭火原理、火灾逃生常识逐一分析选项。燃烧需要可燃物、氧气、温度达到着火点三个条件，灭火需破坏任一燃烧条件；不同火情的处理方式及逃生方法需结合实际场景判断。
【解析】
选项A：室内起火时，立刻打开门窗会引入大量空气，增加氧气供应，使燃烧更剧烈、火势蔓延，因此A错误。
选项B：扑灭森林火灾时，设置隔离带是通过清除可燃物，破坏燃烧的条件，从而有效阻止火势蔓延，达到灭火目的，因此B正确。
选项C：楼房起火时，电梯可能因断电故障，且电梯井会形成“烟囱效应”助长火势，乘坐电梯逃生存在安全隐患，应走安全通道，因此C错误。
选项D：油库中的油密度比水小，用水浇灭时油会浮在水面，继续与氧气接触燃烧，甚至随水流动扩大火情，应使用干粉灭火器等合适方式，因此D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火、安全常识
【点评】本题紧密联系生活实际，考查燃烧和灭火的基础原理及火灾逃生的基本安全知识，属于化学与生活的基础题型，难度适中，学生通过所学知识可轻松判断。
【难度系数】0.6