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9.（古代典籍）唐朝《开元天宝遗事》记载：“岐王宫中，于竹林内悬碎玉片子，每夜闻玉片子相触之声，即知有风，号为占风铎。”其中描述的“相触之声”是由什么振动产生的（
A.竹林
B.玉片子
C.空气
D.风
B
）A.竹林
B.玉片子
C.空气
D.风
答案
9.B
解析
【分析】
首先明确声音是由物体振动产生的，需判断“相触之声”对应的振动物体。题目中描述的是“玉片子相触之声”，逐一分析选项：A选项竹林不会产生该碰撞声；C选项空气是声音传播的介质，不是振动发声的物体；D选项风是引发玉片子相触的原因，并非振动发声的主体；只有B选项玉片子是相互碰撞振动产生声音的物体，因此选B。
【解析】
声音的产生源于物体的振动，判断发声体需明确振动的物体。题目中“相触之声”是玉片子相互碰撞产生的，其振动的物体为玉片子，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声源
【点评】
本题结合古代典籍场景考查声音产生的基本原理，属于声学基础题，需准确区分声源与传播介质、引发原因，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先明确声音是由物体振动产生的，需判断“相触之声”对应的振动物体。题目中描述的是“玉片子相触之声”，逐一分析选项：A选项竹林不会产生该碰撞声；C选项空气是声音传播的介质，不是振动发声的物体；D选项风是引发玉片子相触的原因，并非振动发声的主体；只有B选项玉片子是相互碰撞振动产生声音的物体，因此选B。
【解析】
声音的产生源于物体的振动，判断发声体需明确振动的物体。题目中“相触之声”是玉片子相互碰撞产生的，其振动的物体为玉片子，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声源
【点评】
本题结合古代典籍场景考查声音产生的基本原理，属于声学基础题，需准确区分声源与传播介质、引发原因，难度较低。
【难度系数】
0.8
10.（结合日常生活）当玲玲一家人开车经过隧道时，他们发现听到发动机的声音比在开阔路面时更加响亮，这一现象的主要原因是（
A.隧道内发动机振动加快
B.隧道内声音被多次反射，回声与原声叠加
C.隧道内空气比较多，声音传播速度变快
D.隧道内没有其他声音干扰，听觉更敏感
B
）A.隧道内发动机振动加快
B.隧道内声音被多次反射，回声与原声叠加
C.隧道内空气比较多，声音传播速度变快
D.隧道内没有其他声音干扰，听觉更敏感
答案
10.B 【点拨】隧道空间相对封闭，声波在隧道壁之间来回反射，形成叠加效应，使得听到的发动机声音更响亮。故B符合题意，ACD不符合题意。
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声音的相关知识分析各选项：首先明确“声音更响亮”指的是声音的响度，再逐一判断选项是否符合物理规律：A选项涉及音调的影响因素，与响度无关；B选项涉及回声的叠加效应，符合隧道的环境特点；C选项声速的影响因素与空气多少无关；D选项的听觉敏感并非物理层面的核心原因，由此可确定正确选项。
【解析】
本题考查声现象中回声的应用，逐一分析选项：
A. 发动机振动的快慢决定声音的音调，与声音的响度（响亮程度）无关，故A错误；
B. 隧道空间相对封闭，发动机发出的声音在隧道壁之间多次反射形成回声，回声与原声叠加，使听到的声音响度变大，因此声音更响亮，故B正确；
C. 声音的传播速度与介质的种类、温度有关，隧道内空气的多少不会改变声速，故C错误；
D. 声音更响亮是回声与原声叠加的物理效应，并非听觉更敏感，故D错误。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
回声、声音的反射、响度
【点评】
本题结合生活中的隧道场景，将物理知识与实际生活结合，考查回声的基础应用，难度较低，注重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合声音的相关知识分析各选项：首先明确“声音更响亮”指的是声音的响度，再逐一判断选项是否符合物理规律：A选项涉及音调的影响因素，与响度无关；B选项涉及回声的叠加效应，符合隧道的环境特点；C选项声速的影响因素与空气多少无关；D选项的听觉敏感并非物理层面的核心原因，由此可确定正确选项。
【解析】
本题考查声现象中回声的应用，逐一分析选项：
A. 发动机振动的快慢决定声音的音调，与声音的响度（响亮程度）无关，故A错误；
B. 隧道空间相对封闭，发动机发出的声音在隧道壁之间多次反射形成回声，回声与原声叠加，使听到的声音响度变大，因此声音更响亮，故B正确；
C. 声音的传播速度与介质的种类、温度有关，隧道内空气的多少不会改变声速，故C错误；
D. 声音更响亮是回声与原声叠加的物理效应，并非听觉更敏感，故D错误。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
回声、声音的反射、响度
【点评】
本题结合生活中的隧道场景，将物理知识与实际生活结合，考查回声的基础应用，难度较低，注重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.7
11.(古代技术[银川期末]如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列有关分析正确的是 （
A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
C.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
D.停止搓把手后，短时间“鱼洗”仍能发出嗡嗡声，说明“鱼洗”发声不需要振动
A
）A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
C.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
D.停止搓把手后，短时间“鱼洗”仍能发出嗡嗡声，说明“鱼洗”发声不需要振动
答案
11.A 【点拨】发声的“鱼洗”正在振动，带动水振动使水“水花四溅”，故A正确，符合题意；“鱼洗”发出的声音是通过空气传入人耳的，故B错误，不符合题意；声音的传播速度只与介质种类和温度有关，与其他因素无关，故C错误，不符合题意；声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止，停止搓把手后，短时间“鱼洗”仍能发出嗡嗡声，说明“鱼洗”仍在振动，故D错误，不符合题意。
解析
【分析】
本题考查声音的产生与传播相关知识，解题思路是：先明确声音由物体振动产生（振动停止则发声停止）、声音传播需要介质且声速仅与介质种类和温度有关这两个核心知识点，再逐一分析每个选项的表述是否符合声学规律。
【解析】
1. 分析选项A：声音是由物体振动产生的，发声的物体必然在振动。“鱼洗”发出嗡嗡声时水花四溅，说明“鱼洗”的振动带动水振动，因此“水花四溅”能证明发声的“鱼洗”正在振动，故A正确。
2. 分析选项B：声音的传播需要介质，“鱼洗”发出的声音可通过空气传入人耳，并非只能依靠盆中的水传播，故B错误。
3. 分析选项C：声音的传播速度只与介质的种类和温度有关，与声音是否汇集无关，故C错误。
4. 分析选项D：声音的产生离不开振动，振动停止则发声停止。停止搓把手后短时间内“鱼洗”仍能发声，是因为“鱼洗”的振动尚未停止，并非发声不需要振动，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合古代器物考查声学基础知识点，贴近生活实际，需要学生掌握声音产生和传播的核心规律，通过逐一分析选项即可得出正确答案，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
本题考查声音的产生与传播相关知识，解题思路是：先明确声音由物体振动产生（振动停止则发声停止）、声音传播需要介质且声速仅与介质种类和温度有关这两个核心知识点，再逐一分析每个选项的表述是否符合声学规律。
【解析】
1. 分析选项A：声音是由物体振动产生的，发声的物体必然在振动。“鱼洗”发出嗡嗡声时水花四溅，说明“鱼洗”的振动带动水振动，因此“水花四溅”能证明发声的“鱼洗”正在振动，故A正确。
2. 分析选项B：声音的传播需要介质，“鱼洗”发出的声音可通过空气传入人耳，并非只能依靠盆中的水传播，故B错误。
3. 分析选项C：声音的传播速度只与介质的种类和温度有关，与声音是否汇集无关，故C错误。
4. 分析选项D：声音的产生离不开振动，振动停止则发声停止。停止搓把手后短时间内“鱼洗”仍能发声，是因为“鱼洗”的振动尚未停止，并非发声不需要振动，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合古代器物考查声学基础知识点，贴近生活实际，需要学生掌握声音产生和传播的核心规律，通过逐一分析选项即可得出正确答案，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
12.[德州期末] 如表是一些介质中的声速，根据数据可以知道声速的大小不仅与介质的种类有关，还与
温度
有关。一般来说，固体中声音的传播速度比在液体中快
（填“快”或“慢”），比在气体中更快
（填“快”或“慢”）。而且同种介质，温度越高，传声速度越快
（填“快”或“慢”）。答案
12. 温度；快；快；快 【点拨】根据表中数据可以知道，声速的大小不仅与介质的种类有关，还与温度有关；声音在不同介质中传播速度不同。分析表格中的数据可知：多数情况下，固体中声音的传播速度比在液体中快，比气体中更快；而且在温度不同时，声音的传播速度也是不同的，即声音在空气中传播的速度受温度的影响，且温度越高，声速越快。
解析
【分析】
要解答本题，需观察表格中的声速数据，通过对比不同情况的声速差异推导结论：首先对比同种介质在不同温度下的声速，判断声速与温度的关系；再对比固体、液体、气体的声速，确定不同状态介质的声速快慢；最后结合同种介质的温度变化，明确温度对声速的影响。
【解析】
1. 观察表格中空气的声速：0℃时声速为331m/s，15℃时声速为340m/s，说明同种介质（空气）温度不同时声速不同，因此声速的大小还与温度有关；
2. 对比固体（如铁的声速为5200m/s）、液体（如水的声速为1500m/s）、气体（空气的声速为340m/s）的声速，可知固体中声音的传播速度比在液体中快，比在气体中更快；
3. 由空气的声速随温度升高而增大，可得同种介质温度越高，传声速度越快。
【答案】温度；快；快；快
【知识点】声速的影响因素
【点评】本题通过表格数据考查声速的影响因素，核心是分析不同条件下的声速差异，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.6
要解答本题，需观察表格中的声速数据，通过对比不同情况的声速差异推导结论：首先对比同种介质在不同温度下的声速，判断声速与温度的关系；再对比固体、液体、气体的声速，确定不同状态介质的声速快慢；最后结合同种介质的温度变化，明确温度对声速的影响。
【解析】
1. 观察表格中空气的声速：0℃时声速为331m/s，15℃时声速为340m/s，说明同种介质（空气）温度不同时声速不同，因此声速的大小还与温度有关；
2. 对比固体（如铁的声速为5200m/s）、液体（如水的声速为1500m/s）、气体（空气的声速为340m/s）的声速，可知固体中声音的传播速度比在液体中快，比在气体中更快；
3. 由空气的声速随温度升高而增大，可得同种介质温度越高，传声速度越快。
【答案】温度；快；快；快
【知识点】声速的影响因素
【点评】本题通过表格数据考查声速的影响因素，核心是分析不同条件下的声速差异，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.6
13. [西安期中] 在一个长 1 020 m 注满水的铸铁水管的一端敲一下,在另一端听到三次声音,第一次声音与第二次声音间隔 0.48 s,第二次声音与第三次声音间隔 2.32 s,已知当时声音在空气中的传播速度为 340 m/s,则声音通过空气从管子的一端传到另一端需要的时间为
3
s,声音通过水从管子的一端传到另一端需要的时间为 0.68
s,声音通过铸铁从管子的一端传到另一端需要的时间为 0.2
s,声音在铸铁中的传播速度为 5 100
m/s。答案
13. 3；0.68；0.2；5 100
解析
【分析】
首先明确声音在不同介质中传播速度不同，固体传声最快、液体次之、气体最慢，因此三次声音依次来自铸铁、水、空气。解题时利用速度公式$t=\frac{s}{v}$计算空气传声时间，再根据两次声音的间隔关系推导水和铸铁的传声时间，最后计算铸铁中的声速。
【解析】
1. 计算声音在空气中的传播时间：根据速度公式$t=\frac{s}{v}$，已知水管长度$s=1020m$，空气中声速$v_{空气}=340m/s$，则$t_{空气}=\frac{1020m}{340m/s}=3s$。
2. 确定间隔关系：三次声音对应介质为铸铁（第一次）、水（第二次）、空气（第三次），因此时间间隔满足：$t_{空气}-t_{水}=2.32s$，$t_{水}-t_{铁}=0.48s$。
3. 计算水中传声时间：$t_{水}=t_{空气}-2.32s=3s-2.32s=0.68s$。
4. 计算铸铁中传声时间：$t_{铁}=t_{水}-0.48s=0.68s-0.48s=0.2s$。
5. 计算铸铁中的声速：根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，$v_{铁}=\frac{1020m}{0.2s}=5100m/s$。
【答案】
3；0.68；0.2；5100
【知识点】
声速与介质的关系、速度公式的应用
【点评】
本题考查声音在不同介质中的传播特点及速度公式的基本应用，核心是明确三次声音对应的介质，利用间隔关系推导未知量，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
首先明确声音在不同介质中传播速度不同，固体传声最快、液体次之、气体最慢，因此三次声音依次来自铸铁、水、空气。解题时利用速度公式$t=\frac{s}{v}$计算空气传声时间，再根据两次声音的间隔关系推导水和铸铁的传声时间，最后计算铸铁中的声速。
【解析】
1. 计算声音在空气中的传播时间：根据速度公式$t=\frac{s}{v}$，已知水管长度$s=1020m$，空气中声速$v_{空气}=340m/s$，则$t_{空气}=\frac{1020m}{340m/s}=3s$。
2. 确定间隔关系：三次声音对应介质为铸铁（第一次）、水（第二次）、空气（第三次），因此时间间隔满足：$t_{空气}-t_{水}=2.32s$，$t_{水}-t_{铁}=0.48s$。
3. 计算水中传声时间：$t_{水}=t_{空气}-2.32s=3s-2.32s=0.68s$。
4. 计算铸铁中传声时间：$t_{铁}=t_{水}-0.48s=0.68s-0.48s=0.2s$。
5. 计算铸铁中的声速：根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，$v_{铁}=\frac{1020m}{0.2s}=5100m/s$。
【答案】
3；0.68；0.2；5100
【知识点】
声速与介质的关系、速度公式的应用
【点评】
本题考查声音在不同介质中的传播特点及速度公式的基本应用，核心是明确三次声音对应的介质，利用间隔关系推导未知量，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
14. ★★（创新装置）如图所示，在一个圆底烧瓶内装入适量的水，用下端系有小铃铛的带孔橡皮塞塞住瓶口，孔内插有一段套有橡皮管的玻璃管。
(1)此时轻轻晃动烧瓶，
(2)然后把烧瓶放在酒精灯上加热，使水沸腾一段时间后，烧瓶内的空气被“赶跑”，夹住橡皮管并使烧瓶冷却，让瓶中的高温水蒸气液化成水，因此，水面和瓶口之间几乎成了
(3)实验无法达到绝对真空，这种情况下可以
A. 借助日常生活经验
B. 利用实验直接证实
C. 采用理论推导
D. 在实验基础上进行科学推理
(1)此时轻轻晃动烧瓶，
可以
（填“可以”或“不可以”）听到清脆的铃声。(2)然后把烧瓶放在酒精灯上加热，使水沸腾一段时间后，烧瓶内的空气被“赶跑”，夹住橡皮管并使烧瓶冷却，让瓶中的高温水蒸气液化成水，因此，水面和瓶口之间几乎成了
真空
状态，再次晃动烧瓶，铃声将会减弱
（填“增强”或“减弱”）；打开夹子，空气进入烧瓶，再次晃动烧瓶可以听到铃声，这说明声音的传播需要介质
。(3)实验无法达到绝对真空，这种情况下可以
D
（填字母）得到实验结论。A. 借助日常生活经验
B. 利用实验直接证实
C. 采用理论推导
D. 在实验基础上进行科学推理
答案
14.(1)可以 (2)真空；减弱；介质 (3)D
解析
【分析】
首先分析各问题的解题思路：（1）初始时烧瓶内有空气和水，声音可通过介质传播，晃动小铃铛的声音能被听到；（2）加热排出瓶内空气，冷却后接近真空，真空不能传声，空气进入后能听到声音，说明声音传播需要介质；（3）实验无法达到绝对真空，需在实验基础上科学推理得出结论。
【解析】
（1）初始状态下，烧瓶内存在空气和水，声音的传播需要介质，晃动小铃铛产生的声音可通过空气、水等介质传播，因此可以听到铃声，故填“可以”；
（2）加热烧瓶使水沸腾，瓶内空气被排出，冷却后水蒸气液化，瓶内水面与瓶口之间几乎形成真空状态，真空不能传声，因此再次晃动烧瓶时铃声减弱；打开夹子后空气进入烧瓶，能听到铃声，说明声音的传播需要介质；
（3）实验无法达到绝对真空，不能直接证实结论，需在实验基础上进行科学推理得出，故选D。
【答案】
14.(1)可以 (2)真空；减弱；介质 (3)D
【知识点】
声音的传播条件、真空不能传声、实验推理法
【点评】
本题通过创新实验装置探究声音的传播条件，将抽象的“真空不能传声”转化为可操作的实验，考查学生对声音传播介质的理解，以及实验推理方法的应用，是初中物理声学部分的基础探究题。
【难度系数】
0.7
首先分析各问题的解题思路：（1）初始时烧瓶内有空气和水，声音可通过介质传播，晃动小铃铛的声音能被听到；（2）加热排出瓶内空气，冷却后接近真空，真空不能传声，空气进入后能听到声音，说明声音传播需要介质；（3）实验无法达到绝对真空，需在实验基础上科学推理得出结论。
【解析】
（1）初始状态下，烧瓶内存在空气和水，声音的传播需要介质，晃动小铃铛产生的声音可通过空气、水等介质传播，因此可以听到铃声，故填“可以”；
（2）加热烧瓶使水沸腾，瓶内空气被排出，冷却后水蒸气液化，瓶内水面与瓶口之间几乎形成真空状态，真空不能传声，因此再次晃动烧瓶时铃声减弱；打开夹子后空气进入烧瓶，能听到铃声，说明声音的传播需要介质；
（3）实验无法达到绝对真空，不能直接证实结论，需在实验基础上进行科学推理得出，故选D。
【答案】
14.(1)可以 (2)真空；减弱；介质 (3)D
【知识点】
声音的传播条件、真空不能传声、实验推理法
【点评】
本题通过创新实验装置探究声音的传播条件，将抽象的“真空不能传声”转化为可操作的实验，考查学生对声音传播介质的理解，以及实验推理方法的应用，是初中物理声学部分的基础探究题。
【难度系数】
0.7
