一、龙一鸣要写自己奇妙的想象，下面说法不恰当的一项是()。

A.可以反方向去想象，比如，苹果它有一棵树，这样想象很有意思。
B.想象时要联系事物的特点，比如，想象女孩的长头发能够钓鱼、套牛等。
C.可以从内心愿望出发，展开丰富的想象，比如，想象自己变成了一朵云。
D.怎么想象都可以，不必以现实生活为基础进行合理想象。

D

题目：我和过一天
要点提示：①确定人物，把题目补充完整。要选择自己喜欢并熟悉的人物，可以是现实生活中的人物，也可以是神话、童话、历史等故事中的人物。
②展开想象。这个人物有哪些越常人的能力？他是怎么来到你身边的？你会和他去哪里？会做些什么？这一天会发生哪些神奇的事情呢？
③按照时间顺序，把故事的起因、经过、结果交代清楚，别忘了描写人物的动作、语言、神态，以及周围的环境哟！

# 我和孙悟空过一天
周六的上午，我趴在书桌前翻《西游记》，正看到孙悟空三打白骨精的段落，书页里突然金光一闪，一个毛脸雷公嘴的猴子翻着跟头跳了出来，手里还攥着亮闪闪的金箍棒，抓耳挠腮地冲我笑：“小娃娃，俺老孙今天没事，带你玩一天好不好？”我吓得差点把书扔出去，反应过来乐得直蹦高，连忙点头答应。
孙悟空一把拉住我的手，脚下忽然腾起一朵软乎乎的云，风在我耳边呼呼吹，没一会儿我们就落到了花果山。漫山遍野都是粉粉的桃花，溪水清得能看见水底的小石子，一群小猴子蹦蹦跳跳围过来，递上来刚摘的水蜜桃，咬一口甜得汁水顺着下巴往下流，我和孙悟空坐在桃树上，边吃桃边看小猴子们翻跟头，开心极了。
吃过桃子我忽然想起，上周老师说山区的好多小朋友没有新文具，我拽了拽孙悟空的猴毛说：“大圣，你能不能帮帮他们呀？”孙悟空一拍脑袋，拔了一把毫毛吹了口气，漫山遍野的新铅笔、新本子、新书包都飘了起来，我们驾着云飞到山区的小学，把这些文具都送到了小朋友手里，他们围着孙悟空又唱又跳，孙悟空挠着头笑得脸都红了。
太阳快落到山后面的时候，孙悟空冲我挥了挥手，说他要回书里继续赶路了，金光一闪他就不见了。我摸着口袋里他偷偷塞给我的一个小仙桃核，觉得这一天真是我长这么大最神奇最开心的一天。

①首先补全题目，选择自己熟悉喜爱的人物，比如选神话人物孙悟空，将题目补充为《我和孙悟空过一天》，符合习作要求。②梳理故事逻辑：先设定起因，我正翻看《西游记》看得入迷，孙悟空从书页里跳出来，邀请我和他共度一天，自然引出人物登场。③按照时间顺序安排情节：上午孙悟空施展腾云驾雾的能力，带我去花果山游玩，和小猴子们一起摘仙桃；中午我们飞到山区，孙悟空用毫毛变出大量新文具送给当地的小朋友；下午我们在城市上空帮忙取下挂在高树上的垃圾，做了很多好事。④写作时加入孙悟空抓耳挠腮、蹦蹦跳跳的动作，还有他和我对话的内容，搭配花果山、云端的环境描写，把故事写得鲜活有趣。

二、你打算怎么写《我和过一天》呢？完成下面的习作导图。

我和过一天
起因

经过

结果

示例：
第一处题目横线：孙悟空
第二处导图中心横线：孙悟空
起因：我正趴在桌上读《西游记》，看到孙悟空大闹天宫的情节正入迷，忽然书页发出金光，孙悟空居然从书里走了出来，邀请我和他一起去花果山玩一天。
经过：我跟着孙悟空坐上筋斗云，很快飞到了花果山，和满山的小猴子一起摘鲜桃、荡秋千，孙悟空还变出迷你版金箍棒教我耍了几招，之后我们还顺路去东海龙宫参观，见识了会唱歌的珊瑚和亮晶晶的大珍珠。
结果：天色擦黑的时候，孙悟空把我送回了家，还偷偷塞给我一个花果山的小蜜桃当纪念，我摸着手里的桃子，觉得这一天的经历奇妙极了，盼望着之后还能和孙悟空一起冒险。

这是想象主题习作的构思导图练习，我们选择大家熟悉的经典神话人物孙悟空作为本次习作的同行对象，按照事情发展的先后顺序梳理故事脉络，内容贴合三年级学生的想象特点，清晰搭建出整篇习作的完整框架。