1. 请你协助完善诵读会的开场白。
我们脚下的这片土地，承载着五千多年的风霜与荣光。它或许曾是一片黑暗的荒原，但先人的血汗让它走向lí()明；；它或许曾饱受战火的摧残，但英雄的脊梁让它重获新生。今天，就让我们用声音去触摸这片大地的温度，去倾听它沉淀在历史深处的回响，去感受那份在胸中汹涌涌的炽热情感。
(1)根据拼音写出汉字：lí()明
(2)给加点字注音：汹涌涌()
(3)在空缺处仿写一个句子，使上下文连贯、通顺。

1.(1)黎
(2)yǒng
(3)【示例】它或许曾是一片无声的旷野，但诗人的歌吟让它充满灵性

2.在“家国情怀”主题展板中，需补充一些不含“爱”字却饱含深情的古诗名句。
(1)夜阑卧听风吹雨，。(陆游《十一月四日风雨大作》)
(2)感时花溅泪，。(杜甫《春望》)
(3)人生自古谁无死？。(文天祥《过零丁洋》)
(4)，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(5)从其他古诗中寻找，你发现还有不少这样的诗句，请你再写出这样连贯的两句：
，。

2.(1)铁马冰河入梦来
(2)恨别鸟惊心
(3)留取丹心照汗青
(4)落红不是无情物
(5)【示例】王师北定中原日 家祭无忘告乃翁

南京市文化馆推出“我爱这土地”主题剪纸活动,请阅读材料,完成任务。
【材料一】“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”艾青的诗句,早已超越文学范畴,成为凝聚家国情怀的经典符号。它频繁出现在国际文化交流、爱国主题教育等场合,激励着一代代国人。
【材料二】为了让文学经典触手可及,南京市推动“诗情画意入指尖”项目,鼓励非遗传承人与学校合作,将《我爱这土地》的意象化为剪纸图案。学生们在刻刀与红纸间,再现诗中的“土地”“河流”与“黎明”,深化对诗文与家国情怀的理解。
【材料三】剪纸艺人林老师,近年来专注于为经典诗文配图。为表现《我爱这土地》,他突破传统花鸟样式,创新构图:一只飞鸟的羽毛散落,融入大地,装点河流。他表示:“用剪纸定格诗歌灵魂,让技艺承载时代情感,是我的追求。但如何让这种深度的创作被更多人看见并传承,是最大的挑战。”
【任务一】布置活动展板
3. 展板两侧须贴一副对联,小安根据【材料三】拟了上联,请你根据【材料一】对出下联。
上联:剪刀流转,裁出诗歌意象
下联:
4. 展板主体部分应该安排些什么呢?请你介绍自己的设计。

【任务二】采访剪纸传承人林老师
5. 请你根据材料二,完成下列采访提纲。
采访对象 林老师
采访目的 了解剪纸艺术的传承及在家国情怀方面的表现
采访方式 深度访谈、文字记录、照片拍摄
采访用具 纸、笔、相机、录音笔
采访问题
(两个问题要有梯度)
(1)
(2)

3.【示例】诗句铿锵,凝成家国情怀
4.【示例】我的设计分为三个部分。左边是“诗意画卷”,集中展示林老师创作的《我爱这土地》系列剪纸,重点呈现“鸟”“土地”“河流”等核心意象。中间是“情感共鸣”,选取艾青经典诗歌进行展示,并设置互动区,让观众写下自己阅读此诗或观看剪纸后的感想。右边是“技艺传承”,用图文简述剪纸技艺,并展示学生在此主题下创作的优秀剪纸习作。(设计层次清晰,从作品展示到情感互动再到技艺传承,内容紧扣诗歌与剪纸的结合。)
5.【示例】(1)林老师,在将诗歌的抽象情感转化为具体剪纸形象的过程中,您遇到的最大困难是什么?
(2)您希望我们年轻一代如何来传承这种充满家国情怀的非遗创作?