活动策划·集思广益
1. 班长初步拟定了实践周的活动框架,请你结合课本要求和学校周边实际,再补充两个可操作、有特色的活动环节,并简要说明活动内容与目的。
| 活动环节 | 活动内容与目的 |
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| 环节一：家养宠物观察日 | 观察家里猫、狗等宠物的一日生活,记录它们的饮食习惯和行为特点,了解宠物与人类的情感联结 |
| 环节二：校园鸟类探秘 | 利用课间和午休时间,观察校园里的麻雀、喜鹊等鸟类,绘制校园鸟类分布图,增强对身边生命的关注 |
| 环节三： | |
| 环节四： | |

1. 环节三:农场家畜体验行 活动内容与目的:前往学校附近的家庭农场,观察马、牛、羊等家畜的生活,体验喂养动物的乐趣,了解家畜与农业生产的关系 环节四:昆虫世界大发现 活动内容与目的:在公园或草地上观察蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等昆虫,制作昆虫标本(或观察笔记),感受微小生命的神奇

2. 有小组提议周末去市野生动物园开展“猛兽行为观察”活动，但部分同学提出了顾虑：①野生动物园距离较远，交通不便；②猛兽区存在安全隐患；③门票价格较高，部分同学难以承担。请你针对以上任意两条顾虑，提出切实可行的解决建议。

2. (1)针对交通不便:可以联系学校,申请使用校车统一接送;或者组织家委会,由有车的家长负责接送。(2)针对安全隐患:提前对学生进行安全教育,制定安全守则;进入猛兽区时严格遵守园区规定,听从老师和工作人员的指挥。(3)针对门票价格:可以向学校申请活动经费补贴;或者选择免费的城市公园、湿地公园开展观鸟活动,替代野生动物园之行。

二 观察记录·用心感悟
3. 为了更好地了解动物,感受与动物相处的乐趣,请你根据自己家乡和学校的实际情况,选择一种动物作为观察对象,并填表记录自己的观察所得及真实感受,为交流做准备。
基本信息
观察对象:
年龄: 性别:
时间: 地点:
形态特点
头部
四肢
皮毛
行为习性
吃食物
活动
交流
与人互动
生活环境
我的感受:



三 主题研讨·深度思考

3. 示例：
| | 观察对象:猫 | |
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| 基本信息 | 年龄:2岁 | 性别:雌性 |
| | 时间:上午10点 | 地点:家中客厅、卧室及阳台 |
| 形态特点 | 头部 | 头部小巧,呈圆形,耳朵尖尖的,时刻警惕地转动 |
| | 四肢 | 四肢修长,脚掌有柔软的肉垫,行走时悄然无声 |
| | 皮毛 | 毛色为黑白相间,毛发柔软光滑 |
| 行为习性 | 吃食物 | 吃东西时细嚼慢咽,对食物比较挑剔 |
| | 活动 | 白天大部分时间处于休息状态,喜欢蜷缩在阳光充足的窗台上或柔软的垫子上打盹儿。傍晚和夜间较为活跃,会在家中四处巡视,偶尔追逐自己的尾巴或玩具 |
| | 交流 | 通过声音(如喵喵叫)、身体语言(如竖起尾巴表示友好,耳朵后贴表示害怕)和气味来与其他猫或人交流。遇到陌生事物或人时,会先保持距离并观察,确认安全后才会靠近 |
| | 与人互动 | 对人非常友好,喜欢被抚摸和拥抱。当主人回家时,会主动迎接并蹭腿示好。偶尔还会用爪子轻轻拍打主人,以表达亲昵之情 |
| 生活环境 | 家里的猫生活在一个温馨、安全的环境中。家中为她准备了专门的猫窝、猫砂盆和玩具,以及足够的活动空间。她可以自由地在各个房间穿梭,享受阳光和新鲜空气 |
| 我的感受:这只猫的优雅和灵动让我深深着迷,它的每一个动作都充满了魅力。观察它的过程让我感受到了生命的活力和美好,也让我暂时忘却了生活中的压力和烦恼。 |

4. 在讨论“有些动物十分凶猛，为什么人类还要保护它们？”时，有同学说：“老虎、狮子这些猛兽会吃人，对人类有威胁，我们应该消灭它们，而不是保护它们。”你是否同意这种观点？请说明理由。 思辨性考查

4. 示例:不同意。理由:①猛兽在生态系统中扮演着重要的角色,它们能控制食草动物的数量,维持生态平衡;②猛兽是生物多样性的重要组成部分,保护它们就是保护地球的生态环境;③大多数猛兽不会主动攻击人类,只要我们与它们保持适当的距离,就能避免危险。