母亲的沉静
◎ 刘心武
① 那天玩得很开心。返回时，我故意贴在悬崖边上走，还蹦蹦跳跳地前进。7岁的我还不懂生命的珍贵。那样做，是存心想看母亲着急的样子。
② 还记得那天母亲的身影和面容。她紧靠着路段里侧的峭壁，慢慢走动。她一定后悔没能牢牢牵着我的手，把我控制在她身边，她往前挪步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦蹦跳跳，不住地朝她嬉笑，悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外。但母亲没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆，她只是抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。
③ 那段险路终于走完，转过一道弯，路两边都是长满茅草和灌木的崖壁，母亲这才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她那肥厚的手掌里满是凉湿的汗水。
④ 母亲留给我的精神财富很丰厚，而最宝贵的就是每次遇到大险或大喜时的沉静。我写第一部长篇小说《钟鼓楼》时，母亲就住在我那小小的书房里，我在稿纸上书写，她静静地倚在床上读别人的作品。我写到某一段时自我感觉优秀，会念一段给她听，她听了既不评论，也没有鼓励的话，只是沉静地微笑。
⑤ 后来《钟鼓楼》得了茅盾文学奖，那时母亲已到成都的哥哥家住，我写信向他们报喜，母亲也很快单独给我回了信。但那信里竟然只字未提我获奖的事，没什么祝贺词，只是语气沉静地嘱咐了我几件家务事——都是我在得意忘形时最容易忽略的。
⑥ 2000年，我去法国卢浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》，我忽然产生了一种非常奇妙的感受，蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，其实那是神圣的沉静。我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，继续提醒着我：无论人生遭遇什么，不管意料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏。
（选自《意林》，有删改）
1. 文章围绕“母亲的沉静”回忆了多个生活片段，请简要概括文中描写的主要场景。（3分）
7岁那年，“我”故意贴在悬崖边上走，母亲只是沉静地望着“我”，走完险路才过来拉住“我”的手。
（1）
（2）
（3）


2. 阅读要素 关于第②自然段中画“”的句子，两位同学展开了讨论，请将下面的对话内容补充完整。（4分）
母亲“沉静地望着我”，并不是不担心“我”，从上文的“眼睛却一直盯在我身上”和下文的“”中可以感受到。
是的，天下的母亲都是爱孩子的。当时母亲这样做主要有两个原因：一是；二是想让“我”体验下冒险的刺激和快乐。

3. 文中用了大量的修辞手法及描写手法，下列赏析有误的一项是()。（2分）
A. “我顽皮地蹦蹦跳跳，不住地朝她嬉笑，悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外”运用动作描写，生动写出儿时的“我”顽皮任性、懵懂莽撞的样子。
B. 文章多次写到“沉静”一词，运用反复的修辞手法，贯穿全文，强化母亲沉静淡然的核心形象。
C. “转过一道弯，路两边都是长满茅草和灌木的崖壁”运用外貌描写，生动描绘沿途景色，渲染紧张压抑的氛围。
D. “她听了既不评论，也没有鼓励的话，只是沉静地微笑”运用神态描写，突出母亲淡然平和、不骄不躁的性格特点。
4. 文章的结尾和下列哪个结尾的写法最相似？两者的共同点在哪里？（3分）
A. ……醒来，枕边一片湿。
B. 就这样，我有了第一本长篇小说……
C. 信赖，往往创造出美好的境界。
D. 信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。
我认为跟选项()最相似，共同点：。
5. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()。（2分）
A. 作者创作长篇小说时，母亲就在一旁安静读书相伴，面对孩子的自我夸赞始终淡然从容、沉稳克制。
B. 作者荣获茅盾文学奖后，特意写信向远方的亲人分享这份喜悦与荣耀。
C. 母亲收到获奖喜讯的来信后，回信只谈家务琐事，刻意回避、冷漠漠视孩子的成就。
D. 作者在卢浮宫看《蒙娜丽莎》时联想到母亲，是因为他从蒙娜丽莎的神情中，看到了和母亲一样的、神圣而沉静的力量。
6. 新考法 对比阅读 本文与我们学过的课文《慈母情深》表现的都是真挚感人的母爱，请你从内容上简要比较一下这两篇文章在表现母爱上有哪些不同。（4分）


训练2 文体：写人散文 用时：/15分钟 得分：/12分 答案页码：D19
你的眼泪是一条河
◎ 李东辉
① 母亲哭了，在摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。
② 从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
③ 不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死地的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
④ 说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤ 大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？
⑥ 在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。
⑦ 对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙来帮助我，许久，我才伴着一声重重的叹息吐出心中的郁结。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，我忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。
⑧ 肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活”，我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。

1. (1)“我”写《钟鼓楼》时，面对“我”的得意，母亲既不评论，也不鼓励，只是沉静地微笑。
(2)《钟鼓楼》得奖后，母亲没有说祝贺的话，只是嘱咐了“我”在得意忘形时最容易忽略的几件家务事。
(3)2000年，“我”在法国卢浮宫看《蒙娜丽莎》时，觉得母亲的面容叠印在上面。（每空1分）
解析 本题考查对文章内容的概括与梳理能力。第④自然段为第二个场景，主要讲的是“我”写《钟鼓楼》时，面对“我”的得意，母亲既不评论，也不鼓励，只是沉静地微笑。第⑤自然段为第三个场景，主要讲的是母亲得知“我”的《钟鼓楼》得奖后，没有说祝贺的话，只是嘱咐了“我”在得意忘形时最容易忽略的几件家务事。第⑥自然段为第四个场景，主要讲的是2000年，“我”在法国卢浮宫看《蒙娜丽莎》时，觉得母亲的面容叠印在上面。
2. 肥厚的手掌里满是凉湿的汗水 教育“我”遇到大险或大喜时要沉静（每空2分）
解析 本题考查对人物形象的分析能力。结合第③自然段中的“我只是感受到她那肥厚的手掌里满是凉湿的汗水”与上文“眼睛却一直盯在我身上”可以感受到母亲“沉静地望着我”，并不是不担心“我”。结合第④自然段中的“母亲留给我的精神财富很丰厚，而最宝贵的就是每次遇到大险或大喜时的沉静”可知，当时母亲这样做主要有两个原因：一是教育“我”遇到大险或大喜时要沉静；二是想让“我”体验下冒险的刺激和快乐。
3. C（2分）
解析 本题考查赏析句子的能力。C项错误，该句是对沿途景物的刻画，属于环境描写，并非外貌描写。
4. 示例：C（1分） 它们的作用均是总结全文，升华主题（2分）
解析 本题考查对结尾句作用的理解。本文结尾以议论点明沉静的人生意义，升华主旨，C项同样以哲理议论收束全文，卒章显志。二者结尾写法一致，都是用简洁的议论句揭示道理、升华情感。
5. C（2分）
解析 本题考查对文章内容的理解与分析能力。C项理解错误，母亲不提获奖、只叮嘱家务小事，是为提醒作者戒骄戒躁、保持沉静本心，并非冷漠漠视孩子的成就。
6. 示例：《慈母情深》根据事情发展的顺序，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”买课外书的事，通过对母亲的语言、神态、动作、外貌等进行描写，体现了母亲对“我”无私的爱；（2分）这篇文章则写了关于“我”和母亲的往事，一是自己童年时一段与母亲同游的往事，二是“我”成年后写《钟鼓楼》时及《钟鼓楼》获奖后，母亲都没有鼓励和祝贺的往事。这两件事都表达了母亲的沉静给予“我”的精神财富和心理宝藏，作者借此抒发了对母亲的感激、赞美和怀念之情。（2分）
解析 本题考查文章内容的对比分析能力。解答此题的关键是要读懂比较的两篇文章，对题目要求比较的内容进行仔细分析比较，找出二者的不同。本文以时间为线索，列举几件小事；《慈母情深》则是以情感为线索，重点写一件事情。
（评分建议：准确概括《慈母情深》事件、描写手法及母爱内涵得2分，梳理本文典型事例，点明母亲沉静的品质与文章主旨情感得2分。）