七、作文(50分)
20.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分)
在近期的语文综合性学习活动中,小凯同学花费了不少时间进行资料搜集、采访调查、报告撰写以及展示交流。这使得他短期内少做了不少练习题,期中测验成绩也下降了几分。然而到期末时,通过撰写这份报告所锻炼出的信息整合与逻辑表达能力,让他在语文阅读理解和写作表达中都更加得心应手。
因此,面对选择,不能只着眼于眼前的得失,而要用发展的眼光看问题,如此方能把握未来。
请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。
要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名,请以化名代替。

20.[提示]
本次作文题目以小凯同学的经历为核心材料,强调"用发展的眼光看问题"对于做出正确选择的重要性。材料中,小凯因投入语文综合性学习活动导致期中测验成绩下降(眼前的"失"),但最终通过能力提升实现期末语文素养的显著进步(长远的"得"),揭示了"眼前得失"与"未来价值"的辩证关系。
题意的核心在于引导学生理解:面对选择时,不应被短期利益或即时结果束缚,而需从长远发展的角度权衡利弊,即分析不同选项在"当下价值"与"未来价值"上的差异,进而做出能促进个人成长、实现长远目标的抉择。无论是叙述个人经历还是论述道理,均需体现"选择情境→权衡眼前与未来→做出选择与行动→未来价值显现"的逻辑链条,突出发展的眼光对把握未来的决定性作用。

【分析】首先需拆解材料核心：小凯因参与语文综合性学习，期中成绩下降（眼前“失”），却在期末凭借能力提升实现语文素养进步（长远“得”），提炼出“面对选择要以发展眼光看待，不囿于眼前得失”的核心立意。构思时，若写记叙文，可选取自身类似经历（如参加社团活动暂影响成绩但收获能力），通过细节体现“眼前失”与“长远得”的转变；若写议论文，可选取袁隆平研究杂交水稻、苏轼被贬创作等事例，论证发展眼光对选择的重要性，写作需紧扣“选择情境—权衡眼前与未来—行动—未来价值显现”的逻辑链条。
【解析】写作需遵循以下要求：1. 立意必须贴合材料，围绕“眼前得失与长远发展的辩证关系”展开，不可偏离；2. 文体自选（记叙文或议论文），需符合对应文体特征；3. 自拟标题，字数不少于600字；4. 文中不得出现真实姓名、校名，需用化名代替；5. 写作时要体现“选择情境—权衡眼前与未来—行动—未来价值显现”的逻辑，突出发展眼光对把握未来的作用。
【答案】本次作文题目以小凯同学的经历为核心材料，强调“用发展的眼光看问题”对于做出正确选择的重要性。材料中，小凯因投入语文综合性学习活动导致期中测验成绩下降（眼前的“失”），但最终通过能力提升实现期末语文素养的显著进步（长远的“得”），揭示了“眼前得失”与“未来价值”的辩证关系。题意的核心在于引导学生理解：面对选择时，不应被短期利益或即时结果束缚，而需从长远发展的角度权衡利弊，即分析不同选项在“当下价值”与“未来价值”上的差异，进而做出能促进个人成长、实现长远目标的抉择。无论是叙述个人经历还是论述道理，均需体现“选择情境→权衡眼前与未来→做出选择与行动→未来价值显现”的逻辑链条，突出发展的眼光对把握未来的决定性作用。
【知识点】材料作文审题、写作构思
【点评】本题贴近学生生活实际，以真实事例引导学生思考成长中的选择，帮助学生树立正确的价值观念，避免短视，学会用发展的眼光看待问题，同时全面考察学生的审题能力、构思能力和语言表达能力，兼具思想性与考察性。
【难度系数】0.6