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一、字词芳华，温故知新。请根据拼音，将合适的词语填入语段，让这段读书回忆完整、生动。
shù shuō jiù fù
冰心奶奶(
jīn jīn yǒu wèi
(
zuò rén chǔ shì
时会把“凯”念作“岂”。但读书给她带来了无尽的快乐，让她懂得了(
zhì pǔ qiǎn xiǎn
的道理。她觉得，那些带着真情实感、(
shù shuō jiù fù
冰心奶奶(
述说
)自己读书，一开始是听(舅父
)讲《三国演义》，听得jīn jīn yǒu wèi
(
津津有味
)。因为对故事下文无限(期待
)，就(一知半解
)地自己读，有zuò rén chǔ shì
时会把“凯”念作“岂”。但读书给她带来了无尽的快乐，让她懂得了(
做人处世
)zhì pǔ qiǎn xiǎn
的道理。她觉得，那些带着真情实感、(
质朴浅显
)的文章，最能打动人心。答案
1. 述说 舅父 津津有味 期待 一知半解 做人处世 质朴浅显
解析
【分析】这道题要求根据拼音和语段语境填写恰当的词语，解题思路为：①准确拼读每个给出的拼音，明确对应的汉字；②结合语段的上下文语义，匹配符合语境的词语；③注意词语的正确书写，避免错别字，确保填入的词语能让语段通顺完整。
【解析】逐个分析拼音与语境：1. “shù shuō”对应“述说”，符合冰心奶奶讲述自己读书经历的语境；2. “jiù fù”对应“舅父”，是给她讲书的长辈，符合语境；3. “jīn jīn yǒu wèi”对应“津津有味”，形容听书时兴趣浓厚的状态；4. 结合“对故事下文无限”的语境，填“期待”；5. 结合“有时会把‘凯’念作‘岂’”的语境，说明读书不透彻，填“一知半解”；6. 结合“懂得了……的道理”，填“做人处世”；7. 结合形容文章的语境，“zhì pǔ qiǎn xiǎn”对应“质朴浅显”，符合描述好文章的语境。
【答案】述说、舅父、津津有味、期待、一知半解、做人处世、质朴浅显
【知识点】根据拼音写词语、词语运用
【点评】本题考查学生的拼音拼读能力和常用词语的积累运用，需要结合语境准确匹配词语，属于基础字词题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐个分析拼音与语境：1. “shù shuō”对应“述说”，符合冰心奶奶讲述自己读书经历的语境；2. “jiù fù”对应“舅父”，是给她讲书的长辈，符合语境；3. “jīn jīn yǒu wèi”对应“津津有味”，形容听书时兴趣浓厚的状态；4. 结合“对故事下文无限”的语境，填“期待”；5. 结合“有时会把‘凯’念作‘岂’”的语境，说明读书不透彻，填“一知半解”；6. 结合“懂得了……的道理”，填“做人处世”；7. 结合形容文章的语境，“zhì pǔ qiǎn xiǎn”对应“质朴浅显”，符合描述好文章的语境。
【答案】述说、舅父、津津有味、期待、一知半解、做人处世、质朴浅显
【知识点】根据拼音写词语、词语运用
【点评】本题考查学生的拼音拼读能力和常用词语的积累运用，需要结合语境准确匹配词语，属于基础字词题，难度较低。
【难度系数】0.8
1. 秦牧在《漫谈读书经验》中强调读书要有选择，是为了什么？（
A. 避免被“趣味主义”牵着鼻子走 B. 多读有趣的书
C. 提高记忆力 D. 能快速地读完很多书
2. 老舍在《谈读书》中提到的“读书不求甚解”的毛病，导致了什么不良后果？（
A. 读的书不够多
B. 浪费了时间，却没有真正吸收知识
C. 记不住作者的名字
D. 买的书都浪费了
3. 汪曾祺在《谈读杂书》中没有提到“读杂书”的哪一项好处？（
A. 是一种很好的休息方式 B. 可以系统地学习科学知识
C. 可以增长见识，认识世界 D. 可以学习自然、有情的语言
4. 叶文玲在《我的“长生果”》中没有提到的图书来源是什么？（
A. 小学老师 B. 哥哥的朋友们
C. 小镇的文化站 D. 学校图书室
A
）A. 避免被“趣味主义”牵着鼻子走 B. 多读有趣的书
C. 提高记忆力 D. 能快速地读完很多书
2. 老舍在《谈读书》中提到的“读书不求甚解”的毛病，导致了什么不良后果？（
B
）A. 读的书不够多
B. 浪费了时间，却没有真正吸收知识
C. 记不住作者的名字
D. 买的书都浪费了
3. 汪曾祺在《谈读杂书》中没有提到“读杂书”的哪一项好处？（
B
）A. 是一种很好的休息方式 B. 可以系统地学习科学知识
C. 可以增长见识，认识世界 D. 可以学习自然、有情的语言
4. 叶文玲在《我的“长生果”》中没有提到的图书来源是什么？（
D
）A. 小学老师 B. 哥哥的朋友们
C. 小镇的文化站 D. 学校图书室
答案
1. A 2. B 3. B 4. D
解析
【分析】
这几道题均考查课内指定读书主题散文的细节内容，解题思路为：回忆每篇课文的原文表述，逐一对应选项，排除不符合原文的选项，选出正确答案。第1题需明确秦牧《漫谈读书经验》中强调读书有选择的目的；第2题需掌握老舍《谈读书》中“不求甚解”的不良后果；第3题需梳理汪曾祺《谈读杂书》中读杂书的好处，找出未提及的选项；第4题需回忆叶文玲《我的“长生果”》中提到的图书来源，确定未涉及的选项。
【解析】
1. 解析：秦牧在《漫谈读书经验》中指出，读书若不加以选择，容易被“趣味主义”牵着鼻子走，因此强调读书要有选择是为了避免这一情况，对应选项A。
2. 解析：老舍在《谈读书》中提到，“读书不求甚解”的毛病会导致浪费时间，却无法真正吸收知识，对应选项B。
3. 解析：汪曾祺在《谈读杂书》中提到读杂书是一种很好的休息方式、可增长见识、能学习自然有情的语言等好处，未提及“系统地学习科学知识”，对应选项B。
4. 解析：叶文玲在《我的“长生果”》中提到的图书来源包括小学老师、哥哥的朋友们、小镇的文化站，未提到学校图书室，对应选项D。
【答案】
1. A 2. B 3. B 4. D
【知识点】
课内现代文内容理解、文本细节把握、作家作品相关知识
【点评】
本题围绕课内指定的读书主题散文设置，考查学生对课内文本细节的识记与理解，属于基础类题目，只要认真学习课内文本即可正确作答。
【难度系数】
0.7
这几道题均考查课内指定读书主题散文的细节内容，解题思路为：回忆每篇课文的原文表述，逐一对应选项，排除不符合原文的选项，选出正确答案。第1题需明确秦牧《漫谈读书经验》中强调读书有选择的目的；第2题需掌握老舍《谈读书》中“不求甚解”的不良后果；第3题需梳理汪曾祺《谈读杂书》中读杂书的好处，找出未提及的选项；第4题需回忆叶文玲《我的“长生果”》中提到的图书来源，确定未涉及的选项。
【解析】
1. 解析：秦牧在《漫谈读书经验》中指出，读书若不加以选择，容易被“趣味主义”牵着鼻子走，因此强调读书要有选择是为了避免这一情况，对应选项A。
2. 解析：老舍在《谈读书》中提到，“读书不求甚解”的毛病会导致浪费时间，却无法真正吸收知识，对应选项B。
3. 解析：汪曾祺在《谈读杂书》中提到读杂书是一种很好的休息方式、可增长见识、能学习自然有情的语言等好处，未提及“系统地学习科学知识”，对应选项B。
4. 解析：叶文玲在《我的“长生果”》中提到的图书来源包括小学老师、哥哥的朋友们、小镇的文化站，未提到学校图书室，对应选项D。
【答案】
1. A 2. B 3. B 4. D
【知识点】
课内现代文内容理解、文本细节把握、作家作品相关知识
【点评】
本题围绕课内指定的读书主题散文设置，考查学生对课内文本细节的识记与理解，属于基础类题目，只要认真学习课内文本即可正确作答。
【难度系数】
0.7
三、循迹时光，梳理感悟。让我们一起走进冰心奶奶的“读书时光长廊”，梳理她珍贵的阅读记忆与感悟。
1. 冰心奶奶回忆自己的读书经历有一条特别明显的时间线索，请用时光轴梳理相关信息，做到正确、全面、简洁。
2. 请根据冰心奶奶的读书经历概括她的“好书观”。（至少两点）
1. 冰心奶奶回忆自己的读书经历有一条特别明显的时间线索，请用时光轴梳理相关信息，做到正确、全面、简洁。
2. 请根据冰心奶奶的读书经历概括她的“好书观”。（至少两点）
示例：①内容精彩、人物生动（例如精彩的《西游记》、人物栩栩如生的《水浒传》）。②感情真挚、语言质朴（例如满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章）。③能引发思考、给人启迪（从文中“得到了做人处世要独立思考的大道理”可推断）。
答案
1. ① 尤其欣赏 ②《荡寇志》 ③ 尝到滋味 ④ 会挑选、比较书
2. 示例：
① 内容精彩、人物生动（例如精彩的《西游记》、人物栩栩如生的《水浒传》）。
② 感情真挚、语言质朴（例如满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章）。③ 能引发思考、给人启迪（从文中“得到了做人处世要独立思考的大道理”可推断）。
2. 示例：
① 内容精彩、人物生动（例如精彩的《西游记》、人物栩栩如生的《水浒传》）。
② 感情真挚、语言质朴（例如满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章）。③ 能引发思考、给人启迪（从文中“得到了做人处世要独立思考的大道理”可推断）。
解析
【分析】
本题基于冰心《忆读书》的内容，第一题需对应时光轴的时间节点，结合原文梳理不同时期的阅读书目与感受；第二题需从冰心的读书评价中提炼她对好书的看法，总结好书的特点。解题时要紧扣原文细节，准确提取关键信息。
【解析】
1. 梳理时光轴信息：
七岁时读《水浒传》，对应感受为“尤其欣赏”；
十二三岁时，除《红楼梦》外还读了《荡寇志》；
中年以后再读《红楼梦》，感受是“尝到滋味”；
1980年后的阅读感受是“会挑选、比较书”。
2. 概括好书观：从冰心对《水浒传》（人物生动）、《红楼梦》（感情真挚）等书籍的评价，可总结出好书的特点：①内容精彩、人物生动；②感情真挚、语言质朴；③能引发思考、给人启迪（答出两点即可）。
【答案】
1. ①尤其欣赏 ②《荡寇志》 ③尝到滋味 ④会挑选、比较书
2. 示例：①内容精彩、人物生动；②感情真挚、语言质朴（答出两点即可）
【知识点】
文意理解、名著阅读、文学常识
【点评】
本题结合冰心的读书经历，考查对课文内容的梳理与信息提炼，需要学生熟悉《忆读书》的内容，准确提取关键信息，同时培养总结概括的能力。
【难度系数】
0.3
本题基于冰心《忆读书》的内容，第一题需对应时光轴的时间节点，结合原文梳理不同时期的阅读书目与感受；第二题需从冰心的读书评价中提炼她对好书的看法，总结好书的特点。解题时要紧扣原文细节，准确提取关键信息。
【解析】
1. 梳理时光轴信息：
七岁时读《水浒传》，对应感受为“尤其欣赏”；
十二三岁时，除《红楼梦》外还读了《荡寇志》；
中年以后再读《红楼梦》，感受是“尝到滋味”；
1980年后的阅读感受是“会挑选、比较书”。
2. 概括好书观：从冰心对《水浒传》（人物生动）、《红楼梦》（感情真挚）等书籍的评价，可总结出好书的特点：①内容精彩、人物生动；②感情真挚、语言质朴；③能引发思考、给人启迪（答出两点即可）。
【答案】
1. ①尤其欣赏 ②《荡寇志》 ③尝到滋味 ④会挑选、比较书
2. 示例：①内容精彩、人物生动；②感情真挚、语言质朴（答出两点即可）
【知识点】
文意理解、名著阅读、文学常识
【点评】
本题结合冰心的读书经历，考查对课文内容的梳理与信息提炼，需要学生熟悉《忆读书》的内容，准确提取关键信息，同时培养总结概括的能力。
【难度系数】
0.3
