（一）我的新闻作品活动。
1. 请从以下两项任务中任选其一，完成写作。
任务A：消息写作（校园新闻，200字左右，需包含标题、电头、导语、主体）
任务B：新闻评论（针对校园食堂浪费/社团活动时间/作业自查等热点，150字左右，观点鲜明）
标题：
正文：






自检清单
消息是否具备完整结构？评论是否立场清晰且有依据？

标题：我校2024年秋季田径运动会顺利闭幕
正文：【校讯10月18日电】 我校为期两天的2024年秋季田径运动会于10月18日在学校田径场正式落下帷幕，全校近2000名师生共同参与了本次活动。
本次运动会共设置100米短跑、跳远、4×400米接力等12个竞技项目，赛场上运动员们奋勇拼搏，不断突破自身极限，看台观众的助威声此起彼伏。最终八年级（3）班凭借优异的赛场表现拿下团体总分第一名。本次运动会既丰富了同学们的课余生活，也充分展现了我校学子昂扬向上的精神风貌，有效增强了各班的集体凝聚力。

本题对应八年级上册新闻单元的写作训练要求，选择任务A完成消息写作，写作时严格落实消息的规范结构，包含标题、电头、导语、主体四个必备部分，选取校园常见的运动会事件作为写作内容，客观清晰交代事件的时间、地点、参与人员、核心过程与意义，语言平实准确，符合校园消息的写作要求，字数符合200字左右的规定。

（二）实践回眸。
1.成长备忘录：回顾本单元新闻采编经历，填写表格。

2.用150字左右写一则感言：通过本单元学习，你对“新闻求真”和“记者责任”的新认识。








（三）学习评价。

1. 成长备忘录填写参考：
| 环节 | 收获 | 遇到的困难 | 解决办法 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 新闻阅读 | 掌握了消息、特写、通讯、新闻评论四种体裁的特点，能快速提取新闻五要素和导语核心信息 | 初期容易混淆不同新闻体裁的表达侧重，分不清特写和消息的差异 | 对照课本范文逐篇对比不同体裁的结构、内容特征，整理出体裁区分的笔记辅助记忆 |
| 新闻采访 | 学会了提前拟定采访提纲，掌握了和采访对象沟通的基本礼仪 | 采访时容易紧张忘词，提出的问题太宽泛，采访对象难以回应 | 把大问题拆解成具体的小问题，提前和采访对象告知采访主题，预先模拟演练几次采访流程 |
| 新闻写作 | 掌握了消息倒金字塔的结构写法，能做到内容客观、核心信息前置 | 写出的内容像流水账，没有突出新闻的时效性和核心价值 | 参考课本的消息范文调整行文结构，先把事件最核心的结果放在导语部分，再补充后续细节和背景 |
2. 感言参考：经过本单元的新闻学习，我真切意识到“新闻求真”从来不是空洞的口号，它要求从业者反复核实每一处细节，不虚构、不夸大，只传递最贴近事实的现场信息。记者的责任也不只是简单记录事件，更是做连接公众和真相的桥梁，哪怕是采写校园小事，也要保证每一个时间、人物、事件细节都准确，这是对事实的尊重，也是对读者的负责。
3. 学习评价表填写参考：
| 评价维度 | 分值 | 得分（自评） | 说明 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 区分四种新闻体裁 | 25 | 24 | 可以准确区分四类新闻体裁，仅个别边缘体裁的细节特征偶尔会混淆 |
| 提取新闻要素能力 | 25 | 25 | 能快速从各类新闻文本里精准提取新闻五要素，相关练习全部完成正确 |
| 采访问题设计质量 | 25 | 23 | 设计的采访问题逻辑清晰、贴合主题，仅少数问题可以设置得更有针对性 |
| 消息/评论写作水平 | 25 | 24 | 能熟练用倒金字塔结构写消息，新闻评论观点明确、立场客观，符合新闻写作规范 |

本题是人教版八年级上册新闻单元的实践总结类习题，目的是引导学生复盘本单元新闻阅读、采访、写作全流程的学习经历，深化对新闻“真实性”核心特质的理解，同时完成学习成果的自主检视，所有内容结合中学生真实的新闻实践经历、贴合本单元所学新闻相关知识填写即可。