3.静电虽然有时会带来很多麻烦，但是在工业和生活中也具有很重要的作用，下列属于静电应用的是（）。

3. A

【分析】
要判断属于静电应用的选项，需明确：静电应用是利用静电的特性为人类服务，而防止静电是将静电导走以避免其带来的危害。逐一分析各选项：A选项静电复印是利用静电吸附墨粉实现复印，属于应用；B选项车辆挂铁链是导走静电，防止危害；C选项导电橡胶轮胎是导走静电，防止危害；D选项静电释放器是导走静电，防止危害。因此只有A符合要求。
【解析】
首先区分静电应用与防止的概念：静电应用是利用静电的特性服务于生产生活，防止静电是消除静电以避免危害。对各选项分析如下：
A. 静电复印：利用静电使墨粉吸附在纸张表面，完成复印过程，属于静电的应用；
B. 车辆尾部挂铁链：车辆行驶时轮胎与地面摩擦产生静电，铁链将静电导入大地，防止静电积累引发危险，属于防止静电；
C. 导电橡胶轮胎：可将轮胎与地面摩擦产生的静电及时导走，避免静电积累，属于防止静电；
D. 静电释放器：用于将人体或物体上的静电导走，防止静电放电造成危害，属于防止静电。
综上，属于静电应用的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
静电的应用、静电的防止
【点评】
本题考查静电的应用与防止的区分，属于基础概念题，需准确理解两类实例的差异，难度较低。
【难度系数】
0.6

4.将a、b、c三个轻质小球悬挂起来，相互作用情况如图所示，已知a带正电，则c的具体带电情况是；用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近a球，二者将互相（选填“吸引”或“排斥”）。

4. 带负电或不带电 吸引

【分析】
要解决这道题，需结合电荷间的相互作用规律和带电体的性质分析：第一步，根据a带正电及a、b的相互作用判断b的带电情况；第二步，根据b、c的相互作用推导c的可能带电情况；第三步，判断毛皮摩擦过的橡胶棒的带电性质，再结合a的带电情况确定相互作用。
【解析】
1. 已知a带正电，由a与b相互排斥，根据“同种电荷相互排斥”，可知b带正电；
2. 由b与c相互吸引，根据“异种电荷相互吸引”，同时带电体还能吸引不带电的轻小物体，因此c的带电情况是带负电或不带电；
3. 毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，a带正电，根据“异种电荷相互吸引”，二者将互相吸引。
【答案】
带负电或不带电；吸引
【知识点】
电荷间的相互作用、带电体的性质
【点评】
本题考查电荷间的相互作用规律，需注意带电体不仅能吸引异种电荷，还能吸引不带电的轻小物体，是基础题型，需准确掌握规律避免遗漏。
【难度系数】
0.6

5. 我们在某些科学杂志的封面上常能看到如图所示的图片，其实这是原子结构的模型。图中处于中心的是，带电；围绕它运动的是带电的，但整个原子对外（选填“显示”或“不显”）电性。

5. 原子核 正 负 电子 不显

【分析】首先回忆原子的核式结构模型：原子由位于中心的原子核和核外绕核运动的电子构成；原子核因包含带正电的质子而带正电，核外电子带负电；原子核所带正电荷总量与核外所有电子的负电荷总量相等，因此整个原子对外不显电性。解题时只需对应原子各部分的结构和电性特征，依次填写即可。
【解析】根据原子结构的基础知识：原子中心是原子核，带正电；围绕原子核运动的是带负电的电子；由于原子核的正电荷与电子的负电荷总量相等，所以整个原子对外不显电性，据此依次填空。
【答案】原子核 正 负 电子 不显
【知识点】原子的核式结构、电荷的电性
【点评】本题考查原子结构的基础识记知识点，属于入门级题目，难度较低，是学习微观粒子结构的核心基础内容。
【难度系数】0.9

6.把餐巾纸摩擦过的塑料吸管放在支架上，吸管能在水平面内自由转动。用带负电的橡胶棒，靠近吸管一端，吸管会远离橡胶棒，则吸管带电，摩擦过程中餐巾纸电子。

6. 负 失去

【分析】首先明确电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；再结合摩擦起电的本质是电子的转移，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电，据此分析。
【解析】带负电的橡胶棒靠近吸管时，吸管远离橡胶棒，根据“同种电荷相互排斥”，可知吸管与橡胶棒带同种电荷，因此吸管带负电。摩擦过程中，吸管带负电，说明吸管得到了电子，那么与吸管摩擦的餐巾纸就失去了电子。
【答案】负；失去
【知识点】电荷间的相互作用、摩擦起电的实质
【点评】本题考查电荷间的相互作用规律和摩擦起电的本质，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.8

1.我国西晋学者张华在《博物志》中写道“今人梳头、脱着衣时，有随梳、解结有光者，亦有咤声”，句中所描述的物理现象属于 （）。

A.做功改变内能
B.热传递改变内能
C.摩擦生热
D.摩擦起电

1. D

【分析】首先读懂古文描述的现象：梳头、脱衣服时，梳子与头发、衣物与身体（或衣物之间）摩擦，出现“有光”（放电火花）和“咤声”（放电声响）的现象。接下来逐一分析选项：A选项做功改变内能，是机械能转化为内能的过程，表现通常是温度升高，与题中光、声现象不符；B选项热传递改变内能，是能量从高温物体转移到低温物体，和题中摩擦产生的光、声无关；C选项摩擦生热，是机械能转化为内能，产生热量，也不符合题中光、声的放电现象；D选项摩擦起电，是不同物质相互摩擦时，电荷发生转移，使物体带电，当电荷积累到一定程度会发生放电，产生火花和声响，正好对应题中描述的现象，因此选D。
【解析】诗句“今人梳头、脱着衣时，有随梳、解结有光者，亦有咤声”描述的是：梳头时梳子与头发摩擦，脱衣时衣物与皮肤或衣物间摩擦，产生静电，当电荷积累到一定程度发生放电，出现火花（“有光”）和轻微声响（“咤声”），这是摩擦起电现象。对选项逐一分析：A.做功改变内能：是机械能转化为内能，表现为温度变化，与题中光、声现象无关，排除；B.热传递改变内能：是内能的转移，与题中摩擦产生的放电现象无关，排除；C.摩擦生热：是机械能转化为内能，产生热量，不符合题中光、声的放电特征，排除；D.摩擦起电：两种不同物质摩擦时电荷转移，使物体带电，放电时产生光和声，与题中现象一致，正确。
【答案】D
【知识点】摩擦起电、静电现象
【点评】本题结合古文考查物理现象，需要准确理解古文含义，区分不同物理现象的本质，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.7

2.[教材题改编]有甲、乙、丙三个轻质小球，乙球所带的电荷与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同。将甲球分别与乙、丙两球靠近，它们相互作用的情况如图(a)、(b)所示，则甲、丙两球的带电情况：甲球，丙球。

2. 带负电 带负电

【分析】
首先，根据“丝绸摩擦过的玻璃棒带正电”，确定乙球带正电；其次，观察图(a)，甲与乙相互吸引，根据电荷间的作用规律，相互吸引的两个物体，存在两种可能：带异种电荷，或一个带电、一个不带电；再观察图(b)，甲与丙相互排斥，而电荷间只有同种电荷才会相互排斥，说明甲和丙都带电，且为同种电荷；结合甲的两种可能，若甲不带电则无法与丙排斥，因此甲一定带电，且与带正电的乙吸引，故甲带负电，丙与甲为同种电荷，也带负电。
【解析】
1. 确定乙球带电：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，题目说明乙球所带电荷与它相同，因此乙带正电。
2. 分析甲的带电情况：图(a)中甲、乙相互吸引，根据电荷作用规律，有两种可能：①甲带负电（异种电荷相互吸引）；②甲不带电（带电体乙吸引轻小的甲）。
3. 分析丙的带电情况：图(b)中甲、丙相互排斥，根据“同种电荷相互排斥”，可知甲、丙一定都带电，且带同种电荷，排除甲不带电的可能，因此甲带电，结合步骤2，甲带负电，故丙也带负电。
【答案】
带负电；带负电
【知识点】
电荷间的相互作用、物体带电情况的判断
【点评】
本题考查电荷间的相互作用规律，解题关键是明确“相互排斥的一定是同种电荷，相互吸引的可能是异种电荷或一个带电一个不带电”，属于基础题，需准确掌握相关规律。
【难度系数】
0.6

3.实验室的验电器如图所示，它的工作原理是同种电荷。验电器的金属箔所带的电荷量越多，金属箔的张角，验电器(选填“能”或“不能”)直接检验物体带哪种电荷。

3. 互相排斥 越大 不能

【分析】
要解答本题，需掌握验电器的核心知识点：首先明确验电器的工作原理基于电荷间的相互作用规律；其次理解金属箔张角与所带电荷量的关系；最后清楚验电器的功能局限。具体思考：1. 当带电体接触验电器金属球时，电荷会转移到金属箔，使两片金属箔带同种电荷，由此推导工作原理；2. 同种电荷间的排斥力随电荷量增大而增强，对应金属箔张角的变化；3. 无论金属箔带正电还是负电，同种电荷都会排斥，因此无法区分电荷种类。
【解析】
1. 验电器的工作原理：当带电体接触验电器的金属球时，电荷通过金属杆传递到两片金属箔，使两片金属箔带上同种电荷，根据“同种电荷互相排斥”，金属箔会张开，因此验电器的工作原理是同种电荷互相排斥。
2. 金属箔张角与电荷量的关系：金属箔所带电荷量越多，同种电荷间的排斥力越大，金属箔的张角就越大。
3. 检验电荷种类：验电器只能检验物体是否带电，无论物体带正电还是负电，接触后金属箔带同种电荷都会张开，因此验电器不能直接检验物体带哪种电荷。
【答案】
互相排斥 越大 不能
【知识点】
电荷间的相互作用、验电器原理
【点评】
本题考查验电器的基础知识点，属于初中物理电学部分的常考基础题，难度较低，需牢记验电器的工作原理、张角与电荷量的关系及功能特点。
【难度系数】
0.9

4.用丝绸摩擦玻璃棒时物体发生的变化如图所示,由此可知物体带电的实质是 ()。


A.两个物体都不同程度地失去了电子
B.核外电子从一个物体转移到了另一个物体
C.两个物体的原子核发生了转移
D.两个物体相互摩擦创造了电荷

4. B

【分析】
要解决本题，需明确摩擦起电的本质：摩擦起电的核心是电荷（电子）在物体间的转移，并非创造电荷或原子核转移。先逐一分析选项：A选项不符合摩擦时电子的得失规律；B选项符合带电实质；C选项违背原子结构的基本规律；D选项违背电荷守恒定律。
【解析】
用丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒的原子核束缚核外电子的能力比丝绸弱，因此部分核外电子会从玻璃棒转移到丝绸上：玻璃棒因失去电子带正电，丝绸因得到电子带负电。整个过程中，电荷总量保持不变，没有创造电荷，也没有发生原子核的转移，仅发生了电子的转移。据此判断选项：
A选项：两个物体并非都失去电子，玻璃棒失电子、丝绸得电子，A错误；
B选项：核外电子从一个物体转移到另一个物体，符合带电的实质，B正确；
C选项：原子核位于原子内部，摩擦不会使原子核发生转移，C错误；
D选项：电荷不能被创造，摩擦起电是电荷的转移而非创造电荷，D错误。
【答案】
B
【知识点】
摩擦起电实质、电子转移
【点评】
本题考查摩擦起电的本质，属于电学基础知识点，需准确区分“电子转移”和“创造电荷”“原子核转移”的概念，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7