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5 阅读课内片段，按要求完成游戏文本设计。
海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”A. 大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？ B. 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”
(1)设计场景名称。用小标题概括本段的主要内容：
(2)分析人物形象。关注海力布的两次劝说和乡亲们的反应，补全思维导图，并完成练习。
①由图中可以看出，海力布的心情是
②由老人的话可以看出海力布是个
(3)创作人物文本。
①[配角文本]改变口吻，把自己想象成故事中的乡亲，创造性地复述画线句A。
我们正在村口闲聊，
②[主角文本]丰富细节，增加人物的动作、神态、心理描写等，创造性地复述句B。
海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”A. 大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？ B. 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”
(1)设计场景名称。用小标题概括本段的主要内容：
劝搬家
。(2)分析人物形象。关注海力布的两次劝说和乡亲们的反应，补全思维导图，并完成练习。
①由图中可以看出，海力布的心情是
越来越焦急
的，乡亲们的态度是感到疑惑
的。②由老人的话可以看出海力布是个
诚实
的人；由课文中明知说出实情会变成石头，但他还是这样做了，可以看出海力布还是个舍己救人
的人。(3)创作人物文本。
①[配角文本]改变口吻，把自己想象成故事中的乡亲，创造性地复述画线句A。
我们正在村口闲聊，
忽然看见海力布跑过来，并喊着让我们赶紧搬家，说这地方不能住了。我们都愣住了，你看看我，我看看你，心里直犯嘀咕：住得好好的，平白无故为啥要搬家？
。②[主角文本]丰富细节，增加人物的动作、神态、心理描写等，创造性地复述句B。
答案
5. (1)示例:劝搬家
解析 本题考查把握主要内容的能力。先抓住片段中的主要人物和主要事件，用一句话把主要内容概括为“海力布劝乡亲们搬家”；再抓住概括的内容中的关键词作为小标题。
(2) 焦急 不相信 感到疑惑
解析 本题考查体会人物内心的能力。作答时，分别从文中找到相关描写，提取关键词语，或从对人物的语言、动作等描写中体会人物的心情，写出人物的反应。
①越来越焦急 感到疑惑
解析 本题考查理解人物表现的能力。海力布的焦急可以从“急忙跑回家”“急得掉下了眼泪”等表现中感受到。乡亲们疑惑的态度可从乡亲们感到奇怪和老人的语言中感受到。
②诚实 舍己救人
解析 本题考查体会人物品质的能力。由老人的话“从来不说谎话”可知海力布诚实，从海力布宁愿自己变成石头也要救乡亲的行为中可体会到他舍己救人的品质。
(3)示例：
①忽然看见海力布跑过来，并喊着让我们赶紧搬家，说这地方不能住了。我们都愣住了，你看看我，我看看你，心里直犯嘀咕：住得好好的，平白无故为啥要搬家？
②直跺脚，不停地劝大家搬家，声音都发颤了
有的冲我笑笑，有的还拉着我的手劝我多休息，没有一个人把我的话放在心上
解析 本题考查创造性地复述故事的能力。画线句A的关键词是“奇怪”，创造性地复述时，以乡亲的口吻讲述听到海力布让自己搬家时的反应，可增加人物的动作、心理。画线句B的关键词语是“焦急地催促”和“谁也不相信他”，创造性地复述时，以主人公海力布的口吻讲述，可想象那个情境下海力布和乡亲们的表现。
解析 本题考查把握主要内容的能力。先抓住片段中的主要人物和主要事件，用一句话把主要内容概括为“海力布劝乡亲们搬家”；再抓住概括的内容中的关键词作为小标题。
(2) 焦急 不相信 感到疑惑
解析 本题考查体会人物内心的能力。作答时，分别从文中找到相关描写，提取关键词语，或从对人物的语言、动作等描写中体会人物的心情，写出人物的反应。
①越来越焦急 感到疑惑
解析 本题考查理解人物表现的能力。海力布的焦急可以从“急忙跑回家”“急得掉下了眼泪”等表现中感受到。乡亲们疑惑的态度可从乡亲们感到奇怪和老人的语言中感受到。
②诚实 舍己救人
解析 本题考查体会人物品质的能力。由老人的话“从来不说谎话”可知海力布诚实，从海力布宁愿自己变成石头也要救乡亲的行为中可体会到他舍己救人的品质。
(3)示例：
①忽然看见海力布跑过来，并喊着让我们赶紧搬家，说这地方不能住了。我们都愣住了，你看看我，我看看你，心里直犯嘀咕：住得好好的，平白无故为啥要搬家？
②直跺脚，不停地劝大家搬家，声音都发颤了
有的冲我笑笑，有的还拉着我的手劝我多休息，没有一个人把我的话放在心上
解析 本题考查创造性地复述故事的能力。画线句A的关键词是“奇怪”，创造性地复述时，以乡亲的口吻讲述听到海力布让自己搬家时的反应，可增加人物的动作、心理。画线句B的关键词语是“焦急地催促”和“谁也不相信他”，创造性地复述时，以主人公海力布的口吻讲述，可想象那个情境下海力布和乡亲们的表现。
解析
【分析】
1. 第(1)题：解题时需抓住片段的核心人物（海力布）和核心事件（劝说乡亲搬家），提炼出简洁的小标题，确保概括准确且简洁。
2. 第(2)题：①问要从文中描写海力布的动作、神态（如“急忙跑回家”“急得掉下了眼泪”）体会其心情，从乡亲的反应（如“感到很奇怪”“谁也不相信他”）提炼态度；②问要结合老人的评价（“从来不说谎话”）和海力布的牺牲行为，分析其品质。
3. 第(3)题：①需以乡亲的口吻复述画线句A，要突出“奇怪”的心理，增加动作、心理描写；②需以海力布的口吻复述画线句B，要突出“焦急催促”的状态，增加动作、神态描写，同时体现乡亲“不相信”的反应。
【解析】
(1) 本题考查概括课文主要内容的能力，需抓住核心人物海力布和核心事件劝乡亲搬家，提炼出简洁的小标题“劝搬家”。
(2) ① 从文中“急忙跑回家”“急得掉下了眼泪”等描写，可体会海力布越来越焦急的心情；从“感到很奇怪”“谁也不相信他”等内容，可知乡亲们感到疑惑的态度。② 由老人“海力布从来不说谎话”的评价，可知海力布是个诚实的人；由他明知说出实情会变成石头仍要救乡亲的行为，可知他是个舍己救人的人。
(3) ① 以乡亲的口吻复述画线句A，需结合“奇怪”的心理，增加动作（如愣住、互相看）和心理活动（疑惑为何搬家），符合语境。② 以海力布的口吻复述画线句B，需突出“焦急催促”的动作（如跺脚）、神态（声音发颤），以及乡亲“不相信”的反应（如笑笑、拉着劝休息），符合人物状态。
【答案】
(1) 劝搬家
(2) ① 越来越焦急；感到疑惑 ② 诚实；舍己救人
(3) ① 忽然看见海力布急匆匆跑过来，大声喊着让我们赶紧搬家，说这地方不能住了。我们都愣住了，你看看我，我看看你，心里直犯嘀咕：住得好好的，平白无故为啥要搬家？
② 海力布急得直跺脚，不停地催促大家搬家，声音都发颤了；有的乡亲冲我笑笑，有的还拉着我的手劝我多休息，没有一个人把我的话放在心上。
【知识点】
概括课文主要内容、分析人物形象、创造性复述课文
【点评】
本题是课内阅读综合题，围绕《猎人海力布》的片段，考查概括能力、人物分析能力和创造性表达能力，既立足文本，又注重语言运用，符合小学语文阅读题的命题特点，难度适中。
【难度系数】
0.5
1. 第(1)题：解题时需抓住片段的核心人物（海力布）和核心事件（劝说乡亲搬家），提炼出简洁的小标题，确保概括准确且简洁。
2. 第(2)题：①问要从文中描写海力布的动作、神态（如“急忙跑回家”“急得掉下了眼泪”）体会其心情，从乡亲的反应（如“感到很奇怪”“谁也不相信他”）提炼态度；②问要结合老人的评价（“从来不说谎话”）和海力布的牺牲行为，分析其品质。
3. 第(3)题：①需以乡亲的口吻复述画线句A，要突出“奇怪”的心理，增加动作、心理描写；②需以海力布的口吻复述画线句B，要突出“焦急催促”的状态，增加动作、神态描写，同时体现乡亲“不相信”的反应。
【解析】
(1) 本题考查概括课文主要内容的能力，需抓住核心人物海力布和核心事件劝乡亲搬家，提炼出简洁的小标题“劝搬家”。
(2) ① 从文中“急忙跑回家”“急得掉下了眼泪”等描写，可体会海力布越来越焦急的心情；从“感到很奇怪”“谁也不相信他”等内容，可知乡亲们感到疑惑的态度。② 由老人“海力布从来不说谎话”的评价，可知海力布是个诚实的人；由他明知说出实情会变成石头仍要救乡亲的行为，可知他是个舍己救人的人。
(3) ① 以乡亲的口吻复述画线句A，需结合“奇怪”的心理，增加动作（如愣住、互相看）和心理活动（疑惑为何搬家），符合语境。② 以海力布的口吻复述画线句B，需突出“焦急催促”的动作（如跺脚）、神态（声音发颤），以及乡亲“不相信”的反应（如笑笑、拉着劝休息），符合人物状态。
【答案】
(1) 劝搬家
(2) ① 越来越焦急；感到疑惑 ② 诚实；舍己救人
(3) ① 忽然看见海力布急匆匆跑过来，大声喊着让我们赶紧搬家，说这地方不能住了。我们都愣住了，你看看我，我看看你，心里直犯嘀咕：住得好好的，平白无故为啥要搬家？
② 海力布急得直跺脚，不停地催促大家搬家，声音都发颤了；有的乡亲冲我笑笑，有的还拉着我的手劝我多休息，没有一个人把我的话放在心上。
【知识点】
概括课文主要内容、分析人物形象、创造性复述课文
【点评】
本题是课内阅读综合题，围绕《猎人海力布》的片段，考查概括能力、人物分析能力和创造性表达能力，既立足文本，又注重语言运用，符合小学语文阅读题的命题特点，难度适中。
【难度系数】
0.5
6 开发人员为海力布设计了新结局。你觉得与原来的结局相比，哪个更好？说说理由。（选做题）
海力布变成石头后，龙王现身施展法术，石头裂开，一片一片脱落下来，每一片都变成了白鸟飞向天空。海力布重获新生，带领全村人躲过山洪。从此，每有善良之举，便有一只白鸟飞过。
海力布变成石头后，龙王现身施展法术，石头裂开，一片一片脱落下来，每一片都变成了白鸟飞向天空。海力布重获新生，带领全村人躲过山洪。从此，每有善良之举，便有一只白鸟飞过。
答案
6. 示例:我认为原结局更好。海力布为救乡亲牺牲自己变成石头，这种彻底的牺牲将“舍己救人”的精神表现得更加突出。这种不可挽回的失去，让读者深刻感受到善良的珍贵与沉重。而新的结局让海力布“复活”，反而在一定程度上削弱了海力布精神的分量。
解析 作答时，可以从结局对主题的作用及对读者的感染力等方面进行分析。原文的结局，海力布为救乡亲牺牲自己，变成石头，人们世世代代纪念他；新的结局让海力布重生。通过比较两个不同的结局，可感受到原文以悲剧结束，更能突出人物舍己救人的品质，强调真正的善良、真正的舍己救人是不求回报的，这种不可逆转的牺牲具有更伟大的道德力量。认为另一种结局更好也可以，理由合理即可。
解析 作答时，可以从结局对主题的作用及对读者的感染力等方面进行分析。原文的结局，海力布为救乡亲牺牲自己，变成石头，人们世世代代纪念他；新的结局让海力布重生。通过比较两个不同的结局，可感受到原文以悲剧结束，更能突出人物舍己救人的品质，强调真正的善良、真正的舍己救人是不求回报的，这种不可逆转的牺牲具有更伟大的道德力量。认为另一种结局更好也可以，理由合理即可。
解析
【分析】
本题要求对比《猎人海力布》原结局与新设计的结局，选择你认为更好的一个并阐述理由。解题思路：第一步，明确题目需围绕两个结局的差异展开分析；第二步，确定自己的观点（选原结局或新结局均可）；第三步，从人物精神的凸显、作品主题的表达、读者的感染力等角度，结合文本内容说明理由，确保观点明确、理由合理。
【解析】
作答时，先明确观点，再围绕核心角度阐述理由。示例：我认为原结局更好。原结局中，海力布为救乡亲彻底牺牲自己变成石头，这种不可挽回的牺牲，更能凸显他舍己救人的高尚品质，让读者深刻感受到善良的珍贵与沉重，强化了“舍己为人不求回报”的主题，具有更强大的道德感染力。若选择新结局，可从“给人希望”“体现善良有回报”等角度说明理由，只要观点明确、理由合理即可。
【答案】
我认为原结局更好。海力布为救乡亲牺牲自己变成石头，这种彻底的牺牲将“舍己救人”的精神表现得更加突出。这种不可挽回的失去，让读者深刻感受到善良的珍贵与沉重。而新的结局让海力布“复活”，反而在一定程度上削弱了海力布精神的分量。
【知识点】
文本主题理解、观点表达、人物形象分析
【点评】
本题为开放性选做题，引导学生对比不同结局的表达效果，考查学生对课文内容的理解、观点阐述能力，有助于深化对人物精神和作品主题的认识。
【难度系数】
0.5
本题要求对比《猎人海力布》原结局与新设计的结局，选择你认为更好的一个并阐述理由。解题思路：第一步，明确题目需围绕两个结局的差异展开分析；第二步，确定自己的观点（选原结局或新结局均可）；第三步，从人物精神的凸显、作品主题的表达、读者的感染力等角度，结合文本内容说明理由，确保观点明确、理由合理。
【解析】
作答时，先明确观点，再围绕核心角度阐述理由。示例：我认为原结局更好。原结局中，海力布为救乡亲彻底牺牲自己变成石头，这种不可挽回的牺牲，更能凸显他舍己救人的高尚品质，让读者深刻感受到善良的珍贵与沉重，强化了“舍己为人不求回报”的主题，具有更强大的道德感染力。若选择新结局，可从“给人希望”“体现善良有回报”等角度说明理由，只要观点明确、理由合理即可。
【答案】
我认为原结局更好。海力布为救乡亲牺牲自己变成石头，这种彻底的牺牲将“舍己救人”的精神表现得更加突出。这种不可挽回的失去，让读者深刻感受到善良的珍贵与沉重。而新的结局让海力布“复活”，反而在一定程度上削弱了海力布精神的分量。
【知识点】
文本主题理解、观点表达、人物形象分析
【点评】
本题为开放性选做题，引导学生对比不同结局的表达效果，考查学生对课文内容的理解、观点阐述能力，有助于深化对人物精神和作品主题的认识。
【难度系数】
0.5
7 游戏结束时，一块叫“海力布”的石头定格在画面中。现在需要在石头上写赞词，下面不合适的是哪一项？（
A.石不语而千秋在，名长存则万代吟。
B.但使乡邻得避祸，何惜血肉铸无声。
C.莫道民间无壮烈，此身虽默有雷霆。
D.劝君休探天机事，平凡度日即安然。
D
）（选做题）A.石不语而千秋在，名长存则万代吟。
B.但使乡邻得避祸，何惜血肉铸无声。
C.莫道民间无壮烈，此身虽默有雷霆。
D.劝君休探天机事，平凡度日即安然。
答案
7. D
解析 海力布为拯救乡亲而牺牲自己的行为表现出他舍己救人的高尚品格，赞词应该传承他的故事，歌颂他的精神。A项表达了对海力布精神的赞美和世代纪念；B项以海力布的立场直接表达自我牺牲的精神；C项赞美了猎人海力布虽然平凡，但他为救乡亲变成石头的壮举如雷霆般令人震撼；D项从海力布借宝石听懂鸟儿语言得知有灾难的角度，劝人不要探寻天机，要安于平凡，这与海力布舍己救人、主动牺牲的精神相悖。本题选D。
解析 海力布为拯救乡亲而牺牲自己的行为表现出他舍己救人的高尚品格，赞词应该传承他的故事，歌颂他的精神。A项表达了对海力布精神的赞美和世代纪念；B项以海力布的立场直接表达自我牺牲的精神；C项赞美了猎人海力布虽然平凡，但他为救乡亲变成石头的壮举如雷霆般令人震撼；D项从海力布借宝石听懂鸟儿语言得知有灾难的角度，劝人不要探寻天机，要安于平凡，这与海力布舍己救人、主动牺牲的精神相悖。本题选D。
解析
【分析】
首先明确海力布的核心事迹与精神：海力布为拯救乡亲，主动牺牲自己变成石头，其精神是舍己救人、无私奉献、为他人着想。解题思路是逐一分析选项赞词的含义，判断是否契合海力布的精神，选出不符合的选项。
【解析】
先梳理各选项含义：A项赞词表达海力布虽化为石头，但精神会永远流传，契合对他的赞美；B项体现为乡亲避祸不惜牺牲自我的精神，符合海力布的选择；C项赞美平凡人有壮烈之举，海力布的壮举震撼人心，契合其精神；D项劝人不要探寻天机、安于平凡，这与海力布主动探寻天机救乡亲、牺牲自己的行为相悖，不符合对他的赞美。
【答案】
D
【知识点】
文学常识、语句理解
【点评】
本题结合课文人物精神考查语句理解，需准确把握海力布舍己救人的品格，才能判断赞词是否合适，是结合文本内容的语句分析题。
【难度系数】
0.3
首先明确海力布的核心事迹与精神：海力布为拯救乡亲，主动牺牲自己变成石头，其精神是舍己救人、无私奉献、为他人着想。解题思路是逐一分析选项赞词的含义，判断是否契合海力布的精神，选出不符合的选项。
【解析】
先梳理各选项含义：A项赞词表达海力布虽化为石头，但精神会永远流传，契合对他的赞美；B项体现为乡亲避祸不惜牺牲自我的精神，符合海力布的选择；C项赞美平凡人有壮烈之举，海力布的壮举震撼人心，契合其精神；D项劝人不要探寻天机、安于平凡，这与海力布主动探寻天机救乡亲、牺牲自己的行为相悖，不符合对他的赞美。
【答案】
D
【知识点】
文学常识、语句理解
【点评】
本题结合课文人物精神考查语句理解，需准确把握海力布舍己救人的品格，才能判断赞词是否合适，是结合文本内容的语句分析题。
【难度系数】
0.3
