1.暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选，这种经历有助于（）
7月16日 星期三 晴
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然精疲力竭，却很有成就感！
①养成亲社会行为 ②在社会课堂中成长 ③做好职业生涯规划 ④从社会中获得物质支持

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

1.A

【分析】
本题考查亲社会行为与在社会中成长的相关知识，解题思路是先明确小华的行为是参与社会公益活动（当志愿者），再逐一分析选项：①亲社会行为是帮助他人、服务社会的行为，志愿者服务符合；②参与社会实践能在社会中锻炼成长，符合；③题干未涉及职业生涯规划，排除；④志愿者是付出而非获得物质支持，排除，据此选出正确选项。
【解析】
小华到科技馆儿童乐园当志愿者，引导和照顾小朋友，属于参与社会公益活动的行为。①亲社会行为是指人们在社会交往中表现出的有利于社会和他人的行为，参与志愿者服务属于亲社会行为，故①正确；②参与社会实践活动，能在社会这个大课堂中锻炼自身、促进成长，故②正确；③题干内容未体现职业生涯规划的相关内容，故③错误；④志愿者活动是服务他人、奉献社会，收获的是精神层面的成就感，并非获得物质支持，故④错误。综上，①②正确，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
亲社会行为、在社会中成长
【点评】
本题结合生活中的志愿者经历，考查学生对核心知识点的理解，贴近学生生活实际，难度适中，能引导学生关注社会实践的意义。
【难度系数】
0.6

2.下列漫画分别体现的社会关系是（）
全家福 师生情

A.血缘关系 业缘关系 地缘关系
B.地缘关系 业缘关系 血缘关系
C.血缘关系 地缘关系 业缘关系
D.地缘关系 血缘关系 业缘关系

2.C

【分析】
首先明确三种社会关系的定义：血缘关系是以血亲或生理联系为基础形成的社会关系，如家庭成员间的关系；地缘关系是基于地理位置（地域）形成的社会关系，如同乡、邻里间的关系；业缘关系是基于职业、学业等社会分工形成的社会关系，如师生、同事间的关系。再对应三幅漫画：“全家福”是家庭成员，对应血缘关系；“乡情浓”体现同乡人的地域关联，对应地缘关系；“师生情”是师生基于学业的关联，对应业缘关系。
【解析】
1. 分析“全家福”：反映的是家庭成员间的关系，属于血缘关系；
2. 分析“乡情浓”：体现的是同乡人基于地域形成的关系，属于地缘关系；
3. 分析“师生情”：体现的是师生基于学业分工形成的关系，属于业缘关系；
结合选项，只有C选项的对应关系符合上述分析。
【答案】
C
【知识点】
社会关系分类、血缘关系、地缘关系
【点评】
本题通过漫画场景考查对三种社会关系的区分，需准确把握不同社会关系的内涵，结合场景对应关系，难度适中。
【难度系数】
0.5

3.右图是婷婷同学绘制的社会关系图，我们从中能得出的结论是（）

A.婷婷是这张社会关系“大网”上的一个“结点”
B.婷婷主动认识社会，积极参与社会实践
C.婷婷在整个社会关系网中处于核心位置
D.婷婷的不同身份是通过血缘关系确立的

3.A

【分析】本题考查个人与社会的关系，核心是理解“个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会关系大网上的一个结点”这一知识点。解题时需逐一分析选项：A选项对应社会关系的结点属性；B选项图中未体现主动参与社会实践；C选项婷婷只是结点，并非核心；D选项身份不只有血缘关系。
【解析】A选项：社会是由各种社会关系连接成的“大网”，每个人都是这张“大网”上的一个“结点”，婷婷在图中处于这样的结点位置，该选项正确。B选项：图中仅呈现婷婷的社会关系，未体现她主动认识社会、参与社会实践的行为，排除。C选项：社会关系网的主体是整个社会，婷婷只是其中的一个结点，并非核心位置，排除。D选项：婷婷的身份有血缘关系（如爸爸、妈妈）、地缘关系（如邻居）、业缘关系（如老师）等，并非仅由血缘关系确立，排除。
【答案】A
【知识点】个人与社会的关系、社会关系
【点评】本题结合直观的社会关系图考查基础知识点，难度较低，需准确把握个人与社会的关系，区分不同社会关系类型即可作答。
【难度系数】0.7