（二）（2026·江苏海安十三校阶段测试改编）阅读下面的文章，完成题目。（17分）
父亲的背影
李 娟
①在江边的小路上我遇见一位老人，他身上穿着灰色的上衣、黑裤子，脚上穿着灰色的运动鞋，满头花白的头发，微微驼着的背，步履缓慢地走着。他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？
②此生，我再也见不到父亲的背影。
③那一晚，我梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，[甲]路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野……
④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里父亲高大的背影，温和的笑容，想着与我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来，我忍不住泪水潸然。
⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步、说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带我去影院看电影。童年记忆中最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙盘的石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁起在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。
⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，[乙]合欢树花满枝丫，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。[A]他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一画，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。
⑦他说：“习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不能潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。”
⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。
⑨小时候练习书法的益处，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊上发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。[B]他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到成熟的中年。
⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此。只有内心有静气，安于寂寞的人，写出的文字才会沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有格局和气象。
⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。
⑫三个月之后，父亲走了。
⑬黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊着一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，穿着浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。
⑭我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。
（有删改）
10. [梳理往事]这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（3分）
父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→(1)→(2)→(3)
11. [人物影像]请从画横线的A、B两句中任选一句，从重音、语气两个角度进行朗读设计，并阐述理由。（4分）


12. [景物依依]文中多处写到环境，请结合知识卡片，从甲、乙两处中任选一处，分析其在文中的作用。（4分）
知识卡片
①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。
②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。


13. [情韵悠悠]相同的词语在不同的文章中蕴含多种情感。请结合文章内容，探究两位作者情感的异同。（6分）
我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。
（李娟《父亲的背影》）
她出去了，就再也没回来。（史铁生《秋天的怀念》）

10.(1)父亲教“我”习字、做人 (2)“我”发表作品后父亲耐心阅读并赞赏 (3)父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步(每空1分)
[解析](1)根据第⑥段“恍然记得，父亲第一次教我习字……他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一画，一撇一捺”、第⑦段“他说：‘习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不能潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落纸无悔。’”可知，父亲教“我”习字、做人。(2)根据第⑨段“小时候练习书法的益处，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊上发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：‘你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。’”可知，“我”发表作品后父亲耐心阅读并赞赏。(3)根据第⑤段“暮年的父亲在患病之后……我时常陪他在江畔的小路上散步”可知，父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步。
11.[示例一]选A句。“温暖有力”要读得舒缓且重音突出，展现出父亲的手给“我”的感觉是充满力量且温暖的；“一笔一画，一撇一捺”要读得较慢，凸显出写字时的认真态度；“我凝神屏息，一丝不苟”要读得坚定有力，表现出当时“我”专注的状态。理由：这样朗读可以从语气上表现出父亲对“我”的关心和呵护，通过缓慢而有力的语音节奏，将当时那种严肃认真且充满温情的场景表现出来，让读者能感受到父亲在教“我”习字时传递出的力量和“我”的专注。 [示例二]选B句。“常常微笑着”要读得轻柔，表现出父亲的温和；“你就这样好好写，慢慢写”要读得缓慢，“好好写，慢慢写”要重音突出，体现父亲对“我”的叮嘱；“你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍”要读出充满肯定和期待的语气。理由：这样朗读从语气上能够表现出父亲对“我”写作的鼓励与肯定，可以把父亲的温和以及对“我”的期望表现出来。(重音2分，语气2分)
[解析]进行朗读设计时，要通过重读(轻重音)来体现重点字词，通过语气、语调、语速的变化来表现不同的情感，结合文章内容和“我”对往事的回忆、对父亲的感情进行朗读设计即可。
12.[示例]选择甲处。甲处描绘了春天故乡原野的美丽景色，营造出一种欢快、美好的氛围(1分)，烘托了梦中父亲高大的背影和温和的笑容(1分)，表达了“我”对父亲的怀念以及对那段美好时光的眷恋(1分)。更加生动地表现了父亲在“我”成长过程中不可替代的重要性，深化了主题(1分)。
[解析]以甲处为例，甲处描绘了春天故乡原野的美丽景色，从氛围上看，营造出一种欢快、美好的氛围；从人物角度上看，衬托出梦中父亲高大的背影和温和的笑容，表现出父亲的形象是充满活力的；从情感角度上看，表达了“我”对父亲的怀念以及对那段美好时光的眷恋；从主题角度上看，此处的环境描写不仅设置了场景，还强调了父亲带给“我”的安全感与快乐，更加生动地表现了父亲在“我”成长过程中不可替代的重要性，深化了主题。这样美好的环境与后面父亲的离去形成对比，表达了“我”对父亲的思念之情。任选一处分析，言之有理即可。
13.相同点：都表达了作者对亲人的深切思念和无法挽回的悲痛之情。不同点：李娟的“再也看不见”描写更具体，情感更外露，带有强烈的不舍和不可抑制的伤感；史铁生的“再也没回来”暗示母亲离世，表达更含蓄、深沉，充满无法挽回的悲痛。(同3分，异3分)
[解析]相同点：本文通过对父亲生前点滴的美好回忆，表达了作者对已故父亲的深深怀念与不舍，抒发了失去父亲的悲痛之情。史铁生在《秋天的怀念》中用简短的“就再也没回来”表达了对逝去母亲的永恒思恋与难以割舍的悲痛之情。由此可见，两位作者都通过简短的语言表达了对亲人的深切思念和失去亲人的悲痛感伤。不同点：李娟的“再也看不见”侧重于视觉上的消失，强调父亲的身影彻底消失在视线中，画面感强烈，描写更具体、情感更外露，体现了对父亲的依依不舍之情，以及对父亲离去的失落和伤感。史铁生的“再也没回来”语言简洁，却隐含生死诀别的沉重，情感更内敛、克制，表达了对母亲的无尽怀念，以及对母亲逝去的悲痛。