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六、班级举行写作交流活动,请你参与。(30分)
17.根据要求作文。(30分)
右侧漫画引发了你怎样的联想与思考?选择以下一个任务进行写作。
【任务一】写一篇叙事类的文章,表达感悟,你可以展开想象,虚构故事,也可以取材现实,记录生活。
【任务二】就你读过的某部名著,联系阅读积累及生活经验,写一篇读后感,表达自己的独特感受。
【任务三】写一篇演讲稿,参加学校的主题演讲比赛,向同学发表你的观点和看法。
要求:①标题自拟;②不少于600字;③不得套作、抄袭;④不得出现真实的人名、地名、校名等。
(本卷按最新教材改编)
17.根据要求作文。(30分)
右侧漫画引发了你怎样的联想与思考?选择以下一个任务进行写作。
【任务一】写一篇叙事类的文章,表达感悟,你可以展开想象,虚构故事,也可以取材现实,记录生活。
【任务二】就你读过的某部名著,联系阅读积累及生活经验,写一篇读后感,表达自己的独特感受。
【任务三】写一篇演讲稿,参加学校的主题演讲比赛,向同学发表你的观点和看法。
要求:①标题自拟;②不少于600字;③不得套作、抄袭;④不得出现真实的人名、地名、校名等。
(本卷按最新教材改编)
答案
参考例文（以任务三为例）
《踏平旷野，我自有我的山》
亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《踏平旷野，我自有我的山》。
不知道大家有没有看过这幅漫画：提着行李箱的旅人站在轨道的起点，面前是两条路的抉择——一边是被栏杆规束得笔直向前的轨道，前路清晰，连每一步的落点都被提前安排好；另一边是漫无边际的旷野，风从四面八方吹来，没有路标，也没有围栏，你往任何一个方向走，都能踏出属于自己的路。
从小到大，我们听过太多“标准答案”式的人生建议：要考热门专业，要找稳定的工作，要走大多数人都在走的路，这样才不会摔跟头。这条被无数人验证过的轨道，确实足够安稳，可当所有年轻人都挤在同一条轨道上的时候，我们人生的可能性，也早就被窄成了轨道那一点点宽度。
你看《平凡的世界》里的孙少平，要是安心留在双水村，顺着大家给他规划的路线过日子，他这辈子都不会尝到饿肚子的滋味，可他偏要走出去，走到那片属于自己的旷野里，哪怕做搬运工、下煤矿，他的精神世界永远是辽阔的。我们身边也有这样的人：有的学长放弃了热门的计算机专业，回老家做农业直播，带着全村人种的水果卖到了全国各地；有的学姐从美院毕业，钻进大山里给老艺人的非遗蜡染做推广，让快要消失的老手艺重新被年轻人看见。他们没有沿着大家默认的轨道走，可谁能说他们的人生不精彩呢？
当然，奔赴旷野不是盲目乱闯，我们在教室里读的书、练的本事，都是我们踏入旷野的底气。轨道给我们的是兜底的安稳，可旷野给我们的，是一万种属于自己的人生。
同学们，我们这代人从来都不需要被单一的轨道定义。与其沿着别人铺好的路走到终点，不如迈开脚步，在旷野里走出独属于我们自己的、繁花盛开的路。
我的演讲完毕，谢谢大家！
《踏平旷野，我自有我的山》
亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《踏平旷野，我自有我的山》。
不知道大家有没有看过这幅漫画：提着行李箱的旅人站在轨道的起点，面前是两条路的抉择——一边是被栏杆规束得笔直向前的轨道，前路清晰，连每一步的落点都被提前安排好；另一边是漫无边际的旷野，风从四面八方吹来，没有路标，也没有围栏，你往任何一个方向走，都能踏出属于自己的路。
从小到大，我们听过太多“标准答案”式的人生建议：要考热门专业，要找稳定的工作，要走大多数人都在走的路，这样才不会摔跟头。这条被无数人验证过的轨道，确实足够安稳，可当所有年轻人都挤在同一条轨道上的时候，我们人生的可能性，也早就被窄成了轨道那一点点宽度。
你看《平凡的世界》里的孙少平，要是安心留在双水村，顺着大家给他规划的路线过日子，他这辈子都不会尝到饿肚子的滋味，可他偏要走出去，走到那片属于自己的旷野里，哪怕做搬运工、下煤矿，他的精神世界永远是辽阔的。我们身边也有这样的人：有的学长放弃了热门的计算机专业，回老家做农业直播，带着全村人种的水果卖到了全国各地；有的学姐从美院毕业，钻进大山里给老艺人的非遗蜡染做推广，让快要消失的老手艺重新被年轻人看见。他们没有沿着大家默认的轨道走，可谁能说他们的人生不精彩呢？
当然，奔赴旷野不是盲目乱闯，我们在教室里读的书、练的本事，都是我们踏入旷野的底气。轨道给我们的是兜底的安稳，可旷野给我们的，是一万种属于自己的人生。
同学们，我们这代人从来都不需要被单一的轨道定义。与其沿着别人铺好的路走到终点，不如迈开脚步，在旷野里走出独属于我们自己的、繁花盛开的路。
我的演讲完毕，谢谢大家！
解析
【解析】
这是一道漫画驱动型情境作文题，解题可按以下步骤完成：
1. 审题立意：先解读漫画核心内涵——“轨道”指代路径明确、按部就班的既定人生路线，“旷野”指代拥有无限可能、自主探索的多元人生选择，围绕二者的辩证关系确定写作核心，既可以肯定稳妥轨道的价值，也可以倡导奔赴旷野探索人生新路径，还可以表达在夯实基础后自主选择人生方向的思考。
2. 任务适配：三选一完成写作：
- 选任务一：可虚构或取材现实，讲述自己/他人跳出既定路线探索新方向的故事，在行文中自然落点到人生选择的感悟上；
- 选任务二：选取《平凡的世界》《小王子》等契合主题的名著，结合原著人物的人生选择，关联自身生活体验写出专属读后感；
- 选任务三：遵循演讲稿格式，设置合适的称呼、开篇点明主题，用贴合听众的事例传递观点，结尾发出号召，符合演讲的场景要求。
3. 合规创作：自拟贴合主旨的标题，字数不少于600字，避免套作抄袭，隐去所有真实的人名、地名、校名信息。
【答案】
参考例文（以任务三为例）
《踏平旷野，我自有我的山》
亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《踏平旷野，我自有我的山》。
不知道大家有没有看过这幅漫画：提着行李箱的旅人站在轨道的起点，面前是两条路的抉择——一边是被栏杆规束得笔直向前的轨道，前路清晰，连每一步的落点都被提前安排好；另一边是漫无边际的旷野，风从四面八方吹来，没有路标，也没有围栏，你往任何一个方向走，都能踏出属于自己的路。
从小到大，我们听过太多“标准答案”式的人生建议：要考热门专业，要找稳定的工作，要走大多数人都在走的路，这样才不会摔跟头。这条被无数人验证过的轨道，确实足够安稳，可当所有年轻人都挤在同一条轨道上的时候，我们人生的可能性，也早就被窄成了轨道那一点点宽度。
你看《平凡的世界》里的孙少平，要是安心留在双水村，顺着大家给他规划的路线过日子，他这辈子都不会尝到饿肚子的滋味，可他偏要走出去，走到那片属于自己的旷野里，哪怕做搬运工、下煤矿，他的精神世界永远是辽阔的。我们身边也有这样的人：有的学长放弃了热门的计算机专业，回老家做农业直播，带着全村人种的水果卖到了全国各地；有的学姐从美院毕业，钻进大山里给老艺人的非遗蜡染做推广，让快要消失的老手艺重新被年轻人看见。他们没有沿着大家默认的轨道走，可谁能说他们的人生不精彩呢？
当然，奔赴旷野不是盲目乱闯，我们在教室里读的书、练的本事，都是我们踏入旷野的底气。轨道给我们的是兜底的安稳，可旷野给我们的，是一万种属于自己的人生。
同学们，我们这代人从来都不需要被单一的轨道定义。与其沿着别人铺好的路走到终点，不如迈开脚步，在旷野里走出独属于我们的、繁花盛开的路。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【知识点】
漫画作文审题，文体规范写作，人生主题表达
【点评】
本题设置三选一的写作任务，兼顾不同学生的写作特长，既引导学生观察漫画提炼核心立意，又考查学生对不同文体格式的掌握能力，同时关联学生对人生选择的真实思考，避免写作空泛化。写作时要注意紧扣漫画核心内涵，不要脱离“轨道与旷野的人生选择”的主题，同时贴合所选任务的文体要求，融入真情实感或具体事例，避免内容空洞。
【难度系数】
0.6
这是一道漫画驱动型情境作文题，解题可按以下步骤完成：
1. 审题立意：先解读漫画核心内涵——“轨道”指代路径明确、按部就班的既定人生路线，“旷野”指代拥有无限可能、自主探索的多元人生选择，围绕二者的辩证关系确定写作核心，既可以肯定稳妥轨道的价值，也可以倡导奔赴旷野探索人生新路径，还可以表达在夯实基础后自主选择人生方向的思考。
2. 任务适配：三选一完成写作：
- 选任务一：可虚构或取材现实，讲述自己/他人跳出既定路线探索新方向的故事，在行文中自然落点到人生选择的感悟上；
- 选任务二：选取《平凡的世界》《小王子》等契合主题的名著，结合原著人物的人生选择，关联自身生活体验写出专属读后感；
- 选任务三：遵循演讲稿格式，设置合适的称呼、开篇点明主题，用贴合听众的事例传递观点，结尾发出号召，符合演讲的场景要求。
3. 合规创作：自拟贴合主旨的标题，字数不少于600字，避免套作抄袭，隐去所有真实的人名、地名、校名信息。
【答案】
参考例文（以任务三为例）
《踏平旷野，我自有我的山》
亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《踏平旷野，我自有我的山》。
不知道大家有没有看过这幅漫画：提着行李箱的旅人站在轨道的起点，面前是两条路的抉择——一边是被栏杆规束得笔直向前的轨道，前路清晰，连每一步的落点都被提前安排好；另一边是漫无边际的旷野，风从四面八方吹来，没有路标，也没有围栏，你往任何一个方向走，都能踏出属于自己的路。
从小到大，我们听过太多“标准答案”式的人生建议：要考热门专业，要找稳定的工作，要走大多数人都在走的路，这样才不会摔跟头。这条被无数人验证过的轨道，确实足够安稳，可当所有年轻人都挤在同一条轨道上的时候，我们人生的可能性，也早就被窄成了轨道那一点点宽度。
你看《平凡的世界》里的孙少平，要是安心留在双水村，顺着大家给他规划的路线过日子，他这辈子都不会尝到饿肚子的滋味，可他偏要走出去，走到那片属于自己的旷野里，哪怕做搬运工、下煤矿，他的精神世界永远是辽阔的。我们身边也有这样的人：有的学长放弃了热门的计算机专业，回老家做农业直播，带着全村人种的水果卖到了全国各地；有的学姐从美院毕业，钻进大山里给老艺人的非遗蜡染做推广，让快要消失的老手艺重新被年轻人看见。他们没有沿着大家默认的轨道走，可谁能说他们的人生不精彩呢？
当然，奔赴旷野不是盲目乱闯，我们在教室里读的书、练的本事，都是我们踏入旷野的底气。轨道给我们的是兜底的安稳，可旷野给我们的，是一万种属于自己的人生。
同学们，我们这代人从来都不需要被单一的轨道定义。与其沿着别人铺好的路走到终点，不如迈开脚步，在旷野里走出独属于我们的、繁花盛开的路。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【知识点】
漫画作文审题，文体规范写作，人生主题表达
【点评】
本题设置三选一的写作任务，兼顾不同学生的写作特长，既引导学生观察漫画提炼核心立意，又考查学生对不同文体格式的掌握能力，同时关联学生对人生选择的真实思考，避免写作空泛化。写作时要注意紧扣漫画核心内涵，不要脱离“轨道与旷野的人生选择”的主题，同时贴合所选任务的文体要求，融入真情实感或具体事例，避免内容空洞。
【难度系数】
0.6
