二、阅读与理解。（共23分）
（一）白鹅（节选）（12分）
①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1. 从结构上看，选文采用了的结构，先概括写鹅的特点，接着从、两方面具体写鹅的这一特点。(4分)
2. 第③段画“”的句子在文中起的作用。（2分）
3. 作者善于用对比手法来突出鹅的特点，如文中用鹅的引吭大叫和进行对比，突出鹅的特点；用鹅的步调与鸭的步调进行对比，突出鹅的特点。（3分）
4. 有人说选文画“﹏﹏”的句子表现了作者对鹅的厌恶，你认为是这样吗？说说你的观点。（3分）

二、(一)
1. 总分 高傲 叫声 步态
2. 引出下文
3. 狗的狂吠 叫声洪亮、音调严肃郑重 步调从容、大模大样
4. 不是。作者正因为喜爱鹅，才能把鹅的高傲写得这么生动、具体，让鹅有了人的情感，变得形象可感。

【分析】
解这几道题需结合课内《白鹅》节选内容，按题目要求逐一分析：
1. 第1题考查文章结构与内容概括：先读选文，第①段总述鹅的高傲体现在叫声、步态、吃相，第②段写叫声，第③段写步态，据此判断结构和内容。
2. 第2题考查句子作用：关注第③段画线句的位置，结合上下文内容判断其功能。
3. 第3题考查对比手法：定位文中对比描写的语句，分析对应的特点。
4. 第4题考查作者情感：结合作者的写作手法（明贬实褒）分析句子表达的情感。
【解析】
1. 选文第①段总起，点明鹅的高傲体现在叫声、步态、吃相，第②段具体写叫声，第③段具体写步态，因此结构为总分，先概括鹅高傲的特点，再从叫声、步态两方面具体描写。
2. 第③段画线句承接上文总述的“高傲”，开启下文对鹅步态的详细描写，起引出下文的作用。
3. 文中运用对比手法：第②段将鹅的引吭大叫与狗的狂吠对比，突出鹅叫声严肃郑重、洪亮的特点；第③段将鹅的步调与鸭的步调对比，突出鹅步调从容、大模大样的特点。
4. 选文画波浪线的句子是作者用明贬实褒的手法描写鹅的傲慢，实则表达对鹅的喜爱之情，并非厌恶。
【答案】
1. 总分；高傲；叫声；步态
2. 引出下文
3. 狗的狂吠；叫声洪亮、音调严肃郑重；步调从容、大模大样
4. 不是。作者正因为喜爱鹅，才能把鹅的高傲写得这么生动、具体，让鹅有了人的情感，变得形象可感。
【知识点】
文章结构；对比手法；作者情感
【点评】
本题考查课内《白鹅》节选的阅读理解，涵盖文章结构、句子作用、写作手法及作者情感等考点，需学生熟练掌握课内文本内容，结合相关知识点分析作答。
【难度系数】
0.6

(二)地壳的观念(节选)(11分)
①人们都以为我们住在地壳的表面，实际上我们并非住在地面，而是住在地中。我们的头上还有一层空气压着我们，包着我们。这层气壳的厚度，大致在三四百千米以上，不过愈向上走，气壳的密度愈小，压力也愈小。高到四五十千米的地方，气压已经比一厘米水银柱的压力还小。气壳的组成，并非上下一致的。下部氧气较多，所以生物得以生存。愈往上走，氮气愈多，到一百千米以上，几乎完全是氮气。再往上是氦气，更往上氢气成了主要的成分。严格地讲起来，这一圈大气，要算是地球的表皮，要算是地壳，但是因为流质的关系，普遍不认为它是地壳。
②人类揣想着地下的材料和在地表露出的材料不同。因为火成岩和地温的分配，似乎地下愈到深处，温度愈高；若温度超过一定的限度，一切的固质，不免变为流质。火山喷发，岩流迸出，似乎都可以作为流质地球的证据。而所谓地壳者，就好像鸡蛋壳包着卵白、卵黄。可是天体力学学者告诉我们，这样鸡蛋式的地球，是不能成立的。
③我们没有办法去打极深的地洞，看里面的情形。地球如此之大，就是凿穿几千米，也算不了一回事。而且愈到深处，工作的困难，增加愈多。我们还要知道世界上有许多的事物，尽管能看见，能直接感触，但是不见得就能认识，就能了解。观察是一回事，了解又是一回事。所以要看地球内部的情形，不能用肉眼，只能用慧眼；不能直接地检查，只好用间接的方法探视。
1. 第①段画“”的句子把气压和一厘米水银柱的压力进行对比，突出了气压的特点。用相同的写法写一个句子：。(3分)
2. 画“~~~~”句子中的加点词“几乎”可以删去吗？为什么？(2分)


3. 人们猜想地球内部是流质的，其理由不包括哪一项？()(2分)
A. 依据火成岩判断。 B. 依据鸡蛋的结构判断。
C. 依据火山喷发的事实判断。 D. 依据地温判断。
4. 联系上下文理解画“”的句子，表述恰当的是哪一项？()(2分)
A. 观察和了解是同一回事。 B. 观察和了解的程度一致。
C. 细致的观察可以促进了解。 D. 光靠观察未必能真正了解。
5. 阅读科普作品的时候，难免会遇到一些不理解的专业术语。阅读本文，你不理解的专业术语是什么？你打算采用什么方法理解它？(2分)

(二)
1. 越往高处越小 示例:地上的这个坑不大,和乒乓球一般小
2. 不可以删去。“几乎”表示十分接近、差不多,说明到一百千米以上,差不多完全是氮气,但不全部是氮气,如果删去“几乎”,就变成到一百千米以上全部是氮气,这与实际情况不符。“几乎”一词体现了说明性文本语言的准确性和严谨性。
3. B
4. D
5. 示例:火成岩。我打算通过上网查询资料来理解。

【分析】
本题为科普说明文阅读题，需依次分析各小题：第1题考查说明文中对比手法的作用及仿写，需明确对比突出的特点并运用相同手法仿写；第2题考查说明文语言的准确性，要分析限制性词语“几乎”的表意及删去后的影响；第3题考查信息筛选，需从原文找出人们猜想地球内部为流质的理由，排除不符合的选项；第4题考查句子理解，结合上下文明确句子含义；第5题考查科普作品的阅读方法，需结合实际说明理解专业术语的方式。
【解析】
1. 第1题：画线句子将高到四五十千米处的气压与一厘米水银柱的压力对比，突出气压随高度升高而变小的特点。仿写时需运用对比手法，如将小坑与乒乓球对比体现大小特点。
2. 第2题：“几乎”不能删去。“几乎”表示接近全部但并非完全，说明一百千米以上的大气差不多是氮气，若删去则变成全部是氮气，与实际不符，体现了说明文语言的准确性。
3. 第3题：原文提到人们猜想地球内部是流质的理由有火成岩、地温、火山喷发，“地壳像鸡蛋壳”是天体力学学者否定的观点，不是猜想的理由，故选B。
4. 第4题：结合上下文，“观察是一回事，了解又是一回事”强调观察和了解不同，光靠观察未必能真正了解，故选D。
5. 第5题：示例选择“火成岩”，理解方法可以是上网查询资料，合理即可。
【答案】
1. 越往高处越小 示例:地上的这个坑不大,和乒乓球一般小
2. 不可以删去。“几乎”表示十分接近、差不多,说明到一百千米以上,差不多完全是氮气,但不全部是氮气,如果删去“几乎”,就变成到一百千米以上全部是氮气,这与实际情况不符。“几乎”一词体现了说明性文本语言的准确性和严谨性。
3. B
4. D
5. 示例:火成岩。我打算通过上网查询资料来理解。
【知识点】
说明方法（对比）、说明文语言准确性、信息筛选
【点评】
本题综合考查科普说明文的阅读能力，涵盖说明手法、语言特点、信息提取等考点，题型多样，注重对学生文本理解与应用能力的考察。
【难度系数】
0.6