登录
1. (2025·湖南)下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 （
A.可燃物与氧气接触就能燃烧
B.将木柴架空可增大与氧气的接触面积
C.吹灭蜡烛的原理是清除可燃物
D.水灭火的原理是降低可燃物的着火点
B
）A.可燃物与氧气接触就能燃烧
B.将木柴架空可增大与氧气的接触面积
C.吹灭蜡烛的原理是清除可燃物
D.水灭火的原理是降低可燃物的着火点
答案
1.B
解析
【分析】本题考查燃烧与灭火的相关知识，需先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者需同时满足）和灭火的三个原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下，破坏任一条件即可灭火），再逐一分析选项判断正误。
【解析】燃烧必须同时满足三个条件：①物质是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。灭火的原理是破坏燃烧的任意一个条件，包括：清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。
对各选项分析如下：
A选项：可燃物燃烧需要三个条件同时具备，仅与氧气接触，若温度未达到着火点，无法燃烧，故A错误；
B选项：将木柴架空，可增大木柴与氧气的接触面积，使燃烧更充分，故B正确；
C选项：吹灭蜡烛是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，并非清除可燃物，故C错误；
D选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，水灭火是利用水蒸发吸热，降低温度至可燃物的着火点以下，而非降低着火点，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理
【点评】本题为燃烧与灭火的基础题型，重点考查对燃烧三条件和灭火原理的理解，易错点在于混淆“降低温度至着火点以下”与“降低着火点”，需准确区分概念。
【难度系数】0.7
【解析】燃烧必须同时满足三个条件：①物质是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。灭火的原理是破坏燃烧的任意一个条件，包括：清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。
对各选项分析如下：
A选项：可燃物燃烧需要三个条件同时具备，仅与氧气接触，若温度未达到着火点，无法燃烧，故A错误；
B选项：将木柴架空，可增大木柴与氧气的接触面积，使燃烧更充分，故B正确；
C选项：吹灭蜡烛是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，并非清除可燃物，故C错误；
D选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，水灭火是利用水蒸发吸热，降低温度至可燃物的着火点以下，而非降低着火点，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理
【点评】本题为燃烧与灭火的基础题型，重点考查对燃烧三条件和灭火原理的理解，易错点在于混淆“降低温度至着火点以下”与“降低着火点”，需准确区分概念。
【难度系数】0.7
2. (2025·成都)学习小组在劳动实践中用木柴生火做饭。下列说法错误的是 （
A.引燃木柴——升高木柴的着火点
B.冒出黑烟——木柴燃烧不充分
C.架空木柴——增大木柴与空气的接触面积
D.沙土盖灭——使木柴与空气隔绝
A
）A.引燃木柴——升高木柴的着火点
B.冒出黑烟——木柴燃烧不充分
C.架空木柴——增大木柴与空气的接触面积
D.沙土盖灭——使木柴与空气隔绝
答案
2.A
解析
【分析】
这道题考查燃烧与灭火的相关知识，解题思路是先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）、灭火的原理（破坏燃烧的任意一个条件），以及完全燃烧与不完全燃烧的特点，再逐一分析每个选项的说法，找出错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：着火点是物质的固有属性，一般不会改变。引燃木柴是通过加热使温度升高到木柴的着火点，并非升高木柴的着火点，该说法错误。
选项B：木柴燃烧不充分时会产生炭黑等物质，形成黑烟，该说法正确。
选项C：架空木柴可增大木柴与空气（氧气）的接触面积，使燃烧更充分，该说法正确。
选项D：用沙土盖灭，能使木柴与空气（氧气）隔绝，破坏燃烧条件，达到灭火目的，该说法正确。
综上，错误的说法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合劳动实践场景考查燃烧与灭火的基础知识点，重点区分“着火点”和“温度”的概念，属于基础题，学生易混淆着火点的固有属性，需准确掌握相关概念。
【难度系数】
0.8
这道题考查燃烧与灭火的相关知识，解题思路是先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）、灭火的原理（破坏燃烧的任意一个条件），以及完全燃烧与不完全燃烧的特点，再逐一分析每个选项的说法，找出错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：着火点是物质的固有属性，一般不会改变。引燃木柴是通过加热使温度升高到木柴的着火点，并非升高木柴的着火点，该说法错误。
选项B：木柴燃烧不充分时会产生炭黑等物质，形成黑烟，该说法正确。
选项C：架空木柴可增大木柴与空气（氧气）的接触面积，使燃烧更充分，该说法正确。
选项D：用沙土盖灭，能使木柴与空气（氧气）隔绝，破坏燃烧条件，达到灭火目的，该说法正确。
综上，错误的说法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合劳动实践场景考查燃烧与灭火的基础知识点，重点区分“着火点”和“温度”的概念，属于基础题，学生易混淆着火点的固有属性，需准确掌握相关概念。
【难度系数】
0.8
3. (2025·云南)电石灯是古老的照明工具,其原理是利用电石$( CaC_{2} $与水反应生成可燃性气体,点燃该气体用于照明。下列说法正确的是
A.电石灯利用电石作可燃物
B.点燃是为了提高可燃物的着火点
C.可通过移动螺母最终使火焰熄灭
D.导管1可长期使用,无须清洁保养
（
A.电石灯利用电石作可燃物
B.点燃是为了提高可燃物的着火点
C.可通过移动螺母最终使火焰熄灭
D.导管1可长期使用,无须清洁保养
（
C
）答案
3.C
解析
【分析】要判断各选项的正误，需结合电石灯的工作原理（电石与水反应生成可燃性气体，利用该气体燃烧照明），逐一分析选项：
1. 选项A：电石（$\ce{CaC_{2}}$）与水反应生成的可燃性气体是乙炔，电石本身不是可燃物，故A错误；
2. 选项B：可燃物的着火点是物质的固有属性，一般不会改变，点燃的目的是使温度达到可燃物的着火点，而非提高着火点，故B错误；
3. 选项C：移动可上下移动的螺母，可调节导管2的位置，当导管2向上移动时，电石与水分离，反应停止，不再产生可燃性气体，火焰会熄灭，故C正确；
4. 选项D：电石与水反应会生成氢氧化钙等固体产物，导管1长期使用会残留这些物质，需要清洁保养，故D错误。
【解析】根据电石灯的工作原理，结合燃烧与灭火的相关知识分析各选项：
A选项：电石是反应物，与水反应生成的乙炔是可燃性气体，电石本身不是可燃物，A错误；
B选项：着火点是物质的固有性质，无法被提高，点燃是使温度达到乙炔的着火点，B错误；
C选项：移动螺母可让电石与水分离，反应停止，不再产生可燃气体，火焰熄灭，C正确；
D选项：反应生成的固体产物会残留在导管1中，需定期清洁保养，D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火、电石的性质
【点评】本题结合实际装置考查燃烧与灭火的知识，需理解装置的工作原理，逐一分析选项，难度适中。
【难度系数】0.5
1. 选项A：电石（$\ce{CaC_{2}}$）与水反应生成的可燃性气体是乙炔，电石本身不是可燃物，故A错误；
2. 选项B：可燃物的着火点是物质的固有属性，一般不会改变，点燃的目的是使温度达到可燃物的着火点，而非提高着火点，故B错误；
3. 选项C：移动可上下移动的螺母，可调节导管2的位置，当导管2向上移动时，电石与水分离，反应停止，不再产生可燃性气体，火焰会熄灭，故C正确；
4. 选项D：电石与水反应会生成氢氧化钙等固体产物，导管1长期使用会残留这些物质，需要清洁保养，故D错误。
【解析】根据电石灯的工作原理，结合燃烧与灭火的相关知识分析各选项：
A选项：电石是反应物，与水反应生成的乙炔是可燃性气体，电石本身不是可燃物，A错误；
B选项：着火点是物质的固有性质，无法被提高，点燃是使温度达到乙炔的着火点，B错误；
C选项：移动螺母可让电石与水分离，反应停止，不再产生可燃气体，火焰熄灭，C正确；
D选项：反应生成的固体产物会残留在导管1中，需定期清洁保养，D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火、电石的性质
【点评】本题结合实际装置考查燃烧与灭火的知识，需理解装置的工作原理，逐一分析选项，难度适中。
【难度系数】0.5
4.（2025·滨州）打铁花是国家级非物质文化遗产。表演者手持用水浸泡过的柳木勺，将高温铁水（铁水为液态生铁，生铁的含碳量为$2\% ～4.3\%$）击向高空，铁水在空中燃烧绽放成美丽的铁花。下列说法错误的是（
A.铁水是混合物
B.柳木勺未燃烧，是因为水降低了柳木勺的着火点
C.柳木勺中的铁水被击向高空后才燃烧，这与铁和氧气的接触面积有关
D.铁水在空中燃烧时，火星四射，放出热量，生成黑色固体
B
）A.铁水是混合物
B.柳木勺未燃烧，是因为水降低了柳木勺的着火点
C.柳木勺中的铁水被击向高空后才燃烧，这与铁和氧气的接触面积有关
D.铁水在空中燃烧时，火星四射，放出热量，生成黑色固体
答案
4.B
解析
【分析】
这道题是判断关于“打铁花”过程中相关说法的正误，需结合物质分类、燃烧的条件、铁的燃烧性质等知识点逐一分析选项。首先明确各选项对应的核心知识点：A选项考查混合物的判断，B选项考查燃烧条件中着火点的特性，C选项考查接触面积对反应的影响，D选项考查铁燃烧的现象，通过逐一分析各选项的对错，得出错误选项。
【解析】
选项A：铁水为液态生铁，而生铁的含碳量为2%～4.3%，由铁和碳等多种物质组成，属于混合物，故A说法正确。
选项B：着火点是物质本身的固有属性，一般不会发生改变。柳木勺未燃烧，是因为水蒸发时吸收热量，使柳木勺的温度降低到其着火点以下，并非降低了柳木的着火点，故B说法错误。
选项C：铁水被击向高空后，分散成细小的液滴，增大了铁与氧气的接触面积，使铁更容易与氧气发生反应而燃烧，故C说法正确。
选项D：铁在氧气中燃烧时，会出现火星四射、放出大量热量的现象，生成黑色的四氧化三铁固体，故D说法正确。
综上，说法错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
混合物的判断、燃烧的条件、金属的化学性质
【点评】
本题以“打铁花”这一传统文化为背景，将化学知识融入生活场景，考查学生对基础化学概念的掌握情况，题目难度不大，易错点在于对“着火点”的理解，需明确着火点是物质固有属性，不能降低，只能通过降温使温度低于着火点。
【难度系数】
0.7
这道题是判断关于“打铁花”过程中相关说法的正误，需结合物质分类、燃烧的条件、铁的燃烧性质等知识点逐一分析选项。首先明确各选项对应的核心知识点：A选项考查混合物的判断，B选项考查燃烧条件中着火点的特性，C选项考查接触面积对反应的影响，D选项考查铁燃烧的现象，通过逐一分析各选项的对错，得出错误选项。
【解析】
选项A：铁水为液态生铁，而生铁的含碳量为2%～4.3%，由铁和碳等多种物质组成，属于混合物，故A说法正确。
选项B：着火点是物质本身的固有属性，一般不会发生改变。柳木勺未燃烧，是因为水蒸发时吸收热量，使柳木勺的温度降低到其着火点以下，并非降低了柳木的着火点，故B说法错误。
选项C：铁水被击向高空后，分散成细小的液滴，增大了铁与氧气的接触面积，使铁更容易与氧气发生反应而燃烧，故C说法正确。
选项D：铁在氧气中燃烧时，会出现火星四射、放出大量热量的现象，生成黑色的四氧化三铁固体，故D说法正确。
综上，说法错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
混合物的判断、燃烧的条件、金属的化学性质
【点评】
本题以“打铁花”这一传统文化为背景，将化学知识融入生活场景，考查学生对基础化学概念的掌握情况，题目难度不大，易错点在于对“着火点”的理解，需明确着火点是物质固有属性，不能降低，只能通过降温使温度低于着火点。
【难度系数】
0.7
5.（2025·广西）下列灭火或防火的做法错误的是（
A.在消防通道上乱停放车辆
B.炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭
C.在森林和村庄间设置防火隔离带
D.堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭
A
）A.在消防通道上乱停放车辆
B.炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭
C.在森林和村庄间设置防火隔离带
D.堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭
答案
5.A
解析
【分析】要判断灭火或防火做法的正误，需结合灭火的原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物着火点以下）和防火的安全要求，逐一分析各选项，找出错误做法。
【解析】
选项A：消防通道是火灾发生时保障消防车通行的关键通道，在消防通道上乱停放车辆，会阻碍消防救援，属于错误的防火做法，符合题意。
选项B：炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭，利用了隔绝氧气的灭火原理，做法正确，不符合题意。
选项C：在森林和村庄间设置防火隔离带，通过清除可燃物阻止火灾蔓延，做法正确，不符合题意。
选项D：纸箱着火时用水浇灭，利用了降低温度至可燃物着火点以下的灭火原理，做法正确，不符合题意。
【答案】A
【知识点】灭火的原理与方法；防火安全常识
【点评】本题考查基础的灭火与防火安全常识，属于常识类题目，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
【解析】
选项A：消防通道是火灾发生时保障消防车通行的关键通道，在消防通道上乱停放车辆，会阻碍消防救援，属于错误的防火做法，符合题意。
选项B：炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭，利用了隔绝氧气的灭火原理，做法正确，不符合题意。
选项C：在森林和村庄间设置防火隔离带，通过清除可燃物阻止火灾蔓延，做法正确，不符合题意。
选项D：纸箱着火时用水浇灭，利用了降低温度至可燃物着火点以下的灭火原理，做法正确，不符合题意。
【答案】A
【知识点】灭火的原理与方法；防火安全常识
【点评】本题考查基础的灭火与防火安全常识，属于常识类题目，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
6. (2025·苏州)下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是 （
A.放出热量
B.生成$Fe_{3}O_{4}$
C.反应前后固体质量相等
D.参加反应的铁与生成物中铁元素的质量相等
C
）A.放出热量
B.生成$Fe_{3}O_{4}$
C.反应前后固体质量相等
D.参加反应的铁与生成物中铁元素的质量相等
答案
6.C
解析
【分析】要判断铁丝在氧气中燃烧反应叙述的正误，需先明确该反应的原理（铁与氧气点燃生成四氧化三铁），再结合燃烧的性质、质量守恒定律逐一分析各选项：先回忆燃烧的能量变化、反应产物，再分析反应前后固体质量变化，以及铁元素的质量关系，从而找出不正确的叙述。
【解析】铁丝在氧气中燃烧的反应为：$\ce{3Fe + 2O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} Fe_{3}O_{4}}$。
选项A：燃烧属于放热反应，铁丝燃烧会放出热量，该叙述正确；
选项B：铁丝在氧气中燃烧的生成物为四氧化三铁（$\ce{Fe_{3}O_{4}}$），该叙述正确；
选项C：反应前固体为铁，反应后固体为$\ce{Fe_{3}O_{4}}$，由于反应物中有气态的氧气参与，反应后固体的质量等于参加反应的铁和氧气的质量之和，因此反应前后固体质量不相等，该叙述错误；
选项D：根据质量守恒定律，化学反应前后元素质量不变，参加反应的铁中的铁元素全部转化为生成物$\ce{Fe_{3}O_{4}}$中的铁元素，因此两者质量相等，该叙述正确。
综上，不正确的叙述是选项C。
【答案】C
【知识点】质量守恒定律、铁丝燃烧反应
【点评】本题考查初中化学常见燃烧反应及质量守恒定律的基础应用，需准确掌握反应的产物、能量变化及质量守恒的内涵，属于常规基础题。
【难度系数】0.6
【解析】铁丝在氧气中燃烧的反应为：$\ce{3Fe + 2O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} Fe_{3}O_{4}}$。
选项A：燃烧属于放热反应，铁丝燃烧会放出热量，该叙述正确；
选项B：铁丝在氧气中燃烧的生成物为四氧化三铁（$\ce{Fe_{3}O_{4}}$），该叙述正确；
选项C：反应前固体为铁，反应后固体为$\ce{Fe_{3}O_{4}}$，由于反应物中有气态的氧气参与，反应后固体的质量等于参加反应的铁和氧气的质量之和，因此反应前后固体质量不相等，该叙述错误；
选项D：根据质量守恒定律，化学反应前后元素质量不变，参加反应的铁中的铁元素全部转化为生成物$\ce{Fe_{3}O_{4}}$中的铁元素，因此两者质量相等，该叙述正确。
综上，不正确的叙述是选项C。
【答案】C
【知识点】质量守恒定律、铁丝燃烧反应
【点评】本题考查初中化学常见燃烧反应及质量守恒定律的基础应用，需准确掌握反应的产物、能量变化及质量守恒的内涵，属于常规基础题。
【难度系数】0.6
