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1. (1)
(2) 热学中的“热”有内能、热量、温度等含义，下列说法中的“热”字，指“热量”的是
物体在热传递过程中转移的能量
叫做热量，用符号Q
表示，国际单位焦耳
。一杯开水比半杯开水降低到相同室温放出
的热量多。(2) 热学中的“热”有内能、热量、温度等含义，下列说法中的“热”字，指“热量”的是
④⑥
，指“内能”的是②
；指“温度”的是①③⑤
。① 热膨胀；② 摩擦生热；③ 天热极了；④ 熔化吸热；⑤ 开水很热；⑥ 金属传热。答案
1. (1) 物体在热传递过程中转移的能量 Q 焦耳 放出 (2) ④⑥ ② ①③⑤
解析
【分析】
先解答第(1)问：需回忆热量的定义、符号、国际单位，再结合放热公式判断质量不同的同物质降低相同温度时的热量变化；再解答第(2)问：逐个分析每个语句中“热”的含义，区分其对应温度、内能、热量的哪一种。
【解析】
(1) 热量的定义是物体在热传递过程中转移的能量，用符号Q表示，国际单位为焦耳；根据放热公式$Q_{放}=cm\Delta t$，同种物质比热容$c$相同，降低到相同室温即温度变化$\Delta t$相同，一杯开水的质量大于半杯，因此放出的热量更多。
(2) 分析各选项：
①热膨胀：指温度升高时体积膨胀，“热”指温度；
②摩擦生热：是机械能转化为内能，“热”指内能；
③天热极了：指环境温度高，“热”指温度；
④熔化吸热：指熔化过程中吸收热量，“热”指热量；
⑤开水很热：指水的温度高，“热”指温度；
⑥金属传热：指金属传递热量，“热”指热量。
因此，指“热量”的是④⑥，指“内能”的是②，指“温度”的是①③⑤。
【答案】
(1) 物体在热传递过程中转移的能量；Q；焦耳；放出 (2) ④⑥；②；①③⑤
【知识点】
热量的概念；温度、内能、热量的区分
【点评】
本题考查热学基础概念，需准确识记热量的定义、符号、单位，以及区分不同语境下“热”的含义，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.7
先解答第(1)问：需回忆热量的定义、符号、国际单位，再结合放热公式判断质量不同的同物质降低相同温度时的热量变化；再解答第(2)问：逐个分析每个语句中“热”的含义，区分其对应温度、内能、热量的哪一种。
【解析】
(1) 热量的定义是物体在热传递过程中转移的能量，用符号Q表示，国际单位为焦耳；根据放热公式$Q_{放}=cm\Delta t$，同种物质比热容$c$相同，降低到相同室温即温度变化$\Delta t$相同，一杯开水的质量大于半杯，因此放出的热量更多。
(2) 分析各选项：
①热膨胀：指温度升高时体积膨胀，“热”指温度；
②摩擦生热：是机械能转化为内能，“热”指内能；
③天热极了：指环境温度高，“热”指温度；
④熔化吸热：指熔化过程中吸收热量，“热”指热量；
⑤开水很热：指水的温度高，“热”指温度；
⑥金属传热：指金属传递热量，“热”指热量。
因此，指“热量”的是④⑥，指“内能”的是②，指“温度”的是①③⑤。
【答案】
(1) 物体在热传递过程中转移的能量；Q；焦耳；放出 (2) ④⑥；②；①③⑤
【知识点】
热量的概念；温度、内能、热量的区分
【点评】
本题考查热学基础概念，需准确识记热量的定义、符号、单位，以及区分不同语境下“热”的含义，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.7
2. 质量相等的水和煤油，降低相同的温度时，
水
放出的热量多；吸收相同的热量时，煤油
升高的温度多。物体温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积之比，叫做比热容
，用符号c
表示。汽车发动机用水做冷却剂，这是利用了水的比热容大
的性质。一杯水倒出一半后，剩下水的比热容不变
（变大/不变/变小），水的比热容为$4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$，它的物理含义是1 kg水温度上升(或下降)1 ℃,吸收(或放出)的热量为4.2×10³ J
。答案
2. 水 煤油 比热容 c 大 不变 1 kg水温度上升(或下降)1 ℃,吸收(或放出)的热量为4.2×10³ J
解析
【分析】
要解决这道题，需结合热量公式$Q=cm\Delta t$和比热容的相关概念分析：
1. 质量$m$相同、温度变化$\Delta t$相同时，放出/吸收的热量$Q$与比热容$c$成正比，水的比热容比煤油大，据此判断放热多的物质；
2. 质量$m$相同、吸收/放出热量$Q$相同时，温度变化$\Delta t$与比热容$c$成反比，煤油比热容小，据此判断升温多的物质；
3. 回忆比热容的定义、符号、物理意义及特性（比热容是物质的固有属性，与质量无关），结合水的比热容大的应用场景分析剩余空。
【解析】
1. 根据热量公式$Q=cm\Delta t$，质量相等的水和煤油，降低相同温度时，因水的比热容$c_{水}＞c_{煤油}$，所以水放出的热量更多；
2. 吸收相同热量时，由$\Delta t=\frac{Q}{cm}$，质量$m$相同、$Q$相同，比热容越小，温度变化越大，煤油比热容小，所以煤油升高的温度多；
3. 物体温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积之比，定义为比热容，符号用$c$表示；
4. 汽车发动机用水做冷却剂，是利用水的比热容大，相同条件下能吸收更多热量的性质；
5. 比热容是物质的固有特性，与质量无关，所以一杯水倒出一半后，剩下水的比热容不变；
6. 水的比热容为$4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$，物理含义是：1 kg水温度上升（或下降）1 ℃，吸收（或放出）的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$。
【答案】
水 煤油 比热容 c 大 不变 1 kg水温度上升(或下降)1 ℃,吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$
【知识点】
比热容、热量公式$Q=cm\Delta t$、比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基础概念、热量公式的应用及比热容的特性，属于热学核心基础知识点，需学生牢记定义、公式及应用场景，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合热量公式$Q=cm\Delta t$和比热容的相关概念分析：
1. 质量$m$相同、温度变化$\Delta t$相同时，放出/吸收的热量$Q$与比热容$c$成正比，水的比热容比煤油大，据此判断放热多的物质；
2. 质量$m$相同、吸收/放出热量$Q$相同时，温度变化$\Delta t$与比热容$c$成反比，煤油比热容小，据此判断升温多的物质；
3. 回忆比热容的定义、符号、物理意义及特性（比热容是物质的固有属性，与质量无关），结合水的比热容大的应用场景分析剩余空。
【解析】
1. 根据热量公式$Q=cm\Delta t$，质量相等的水和煤油，降低相同温度时，因水的比热容$c_{水}＞c_{煤油}$，所以水放出的热量更多；
2. 吸收相同热量时，由$\Delta t=\frac{Q}{cm}$，质量$m$相同、$Q$相同，比热容越小，温度变化越大，煤油比热容小，所以煤油升高的温度多；
3. 物体温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积之比，定义为比热容，符号用$c$表示；
4. 汽车发动机用水做冷却剂，是利用水的比热容大，相同条件下能吸收更多热量的性质；
5. 比热容是物质的固有特性，与质量无关，所以一杯水倒出一半后，剩下水的比热容不变；
6. 水的比热容为$4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$，物理含义是：1 kg水温度上升（或下降）1 ℃，吸收（或放出）的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$。
【答案】
水 煤油 比热容 c 大 不变 1 kg水温度上升(或下降)1 ℃,吸收(或放出)的热量为$4.2×10^3\ \mathrm{J}$
【知识点】
比热容、热量公式$Q=cm\Delta t$、比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基础概念、热量公式的应用及比热容的特性，属于热学核心基础知识点，需学生牢记定义、公式及应用场景，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
3. 对于同一物态的某种物质，根据$c=\frac{Q}{m\Delta t}$得知 （
A.比热容跟热量成正比
B.比热容跟质量成反比
C.比热容跟温度变化成反比
D.热量跟质量与温差的积之比是恒量
D
）A.比热容跟热量成正比
B.比热容跟质量成反比
C.比热容跟温度变化成反比
D.热量跟质量与温差的积之比是恒量
答案
3. D
解析
【分析】
这道题考查比热容的概念，比热容是物质的固有特性，仅与物质的种类和状态有关，与吸收/放出的热量Q、质量m、温度变化Δt无关。公式$c=\frac{Q}{m\Delta t}$是比热容的定义式，用于计算比热容大小，而非决定式。解题时需明确这一核心，逐一分析选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 比热容是物质的特性，与热量Q无关，不能说“跟热量成正比”，该选项错误；
B. 比热容与质量m无关，不能说“跟质量成反比”，该选项错误；
C. 比热容与温度变化Δt无关，不能说“跟温度变化成反比”，该选项错误；
D. 同一物态的某种物质，比热容c为定值，因此$\frac{Q}{m\Delta t}=c$，是恒量，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容的概念、比热容的特性
【点评】
本题重点考查对比热容定义式的理解，核心是区分“定义式”与“决定式”，避免将公式中的物理量关系错误解读为正比或反比，属于基础概念辨析题。
【难度系数】
0.6
这道题考查比热容的概念，比热容是物质的固有特性，仅与物质的种类和状态有关，与吸收/放出的热量Q、质量m、温度变化Δt无关。公式$c=\frac{Q}{m\Delta t}$是比热容的定义式，用于计算比热容大小，而非决定式。解题时需明确这一核心，逐一分析选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 比热容是物质的特性，与热量Q无关，不能说“跟热量成正比”，该选项错误；
B. 比热容与质量m无关，不能说“跟质量成反比”，该选项错误；
C. 比热容与温度变化Δt无关，不能说“跟温度变化成反比”，该选项错误；
D. 同一物态的某种物质，比热容c为定值，因此$\frac{Q}{m\Delta t}=c$，是恒量，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容的概念、比热容的特性
【点评】
本题重点考查对比热容定义式的理解，核心是区分“定义式”与“决定式”，避免将公式中的物理量关系错误解读为正比或反比，属于基础概念辨析题。
【难度系数】
0.6
4. (福建中考)水约占人体体重的60%~70%，有助于调节体温，原因之一是水具有较大的 (
A.热值
B.密度
C.温度
D.比热容
D
)A.热值
B.密度
C.温度
D.比热容
答案
4. D
解析
【分析】
要解答本题，需先明确各选项对应的物理概念，再结合水调节体温的原理分析：首先回忆热值、密度、温度、比热容的定义，水调节体温的核心是其能在温度变化时吸收或放出大量热量，这与物质的吸放热能力相关，据此判断选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 热值是单位质量燃料完全燃烧释放的热量，属于燃料的属性，与水调节体温无关，排除；
B. 密度是物质质量与体积的比值，描述物质的疏密程度，和调节体温无直接关联，排除；
C. 温度是表示物体冷热程度的物理量，不是水的固有属性，排除；
D. 比热容是单位质量物质升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量，水的比热容较大，当人体温度变化时，水能吸收或放出较多热量而自身温度变化小，从而有助于调节体温，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
比热容
【点评】
本题考查比热容的实际应用，属于中考基础题，难度较低，学生只需掌握比热容的概念及生活中的应用即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需先明确各选项对应的物理概念，再结合水调节体温的原理分析：首先回忆热值、密度、温度、比热容的定义，水调节体温的核心是其能在温度变化时吸收或放出大量热量，这与物质的吸放热能力相关，据此判断选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 热值是单位质量燃料完全燃烧释放的热量，属于燃料的属性，与水调节体温无关，排除；
B. 密度是物质质量与体积的比值，描述物质的疏密程度，和调节体温无直接关联，排除；
C. 温度是表示物体冷热程度的物理量，不是水的固有属性，排除；
D. 比热容是单位质量物质升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量，水的比热容较大，当人体温度变化时，水能吸收或放出较多热量而自身温度变化小，从而有助于调节体温，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
比热容
【点评】
本题考查比热容的实际应用，属于中考基础题，难度较低，学生只需掌握比热容的概念及生活中的应用即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
5.（青岛中考改编）小明在海边玩耍，感觉沙滩上的沙子很热，海水却比较凉爽。某天，他从6时到22时对沙子和海水的温度进行了测量，绘成的温度随时间变化图像如图所示。下列分析不正确的是 （
A.早晨6时，海水的温度比沙子高
B.6时到14时，沙子吸收的热量比海水多
C.14时到22时，海水降低的温度比沙子小
D.利用此图像可以比较海水和沙子的比热容
甲
(a)
乙
(b)
B
）A.早晨6时，海水的温度比沙子高
B.6时到14时，沙子吸收的热量比海水多
C.14时到22时，海水降低的温度比沙子小
D.利用此图像可以比较海水和沙子的比热容
甲
(a)
乙
(b)
答案
5. B
解析
【分析】
要解决这道题，需利用比热容的核心知识：水的比热容大于沙子的比热容，根据热量公式$Q=cm\Delta t$，相同质量的不同物质，吸收或放出相同热量时，比热容大的物质温度变化更小。解题时需明确：相同日照/散热条件下，相同时间内沙子和海水吸收或放出的热量相等，再逐一分析选项判断正误。
【解析】
已知水的比热容$c_{水}$大于沙子的比热容$c_{沙}$，相同质量的海水和沙子，在相同时间内（日照或散热条件一致）吸收或放出的热量$Q$相等，由$\Delta t=\frac{Q}{cm}$可知，比热容大的物质温度变化小，因此温度变化大的是沙子，变化小的是海水。
选项A：早晨6时，从温度图像可直接看出，海水的温度高于沙子，该分析正确。
选项B：6时到14时，相同日照条件下，相同时间内沙子和海水吸收的热量相等，并非沙子吸收的热量更多，该分析错误。
选项C：14时到22时，海水和沙子放出热量，由于海水比热容大，降低的温度比沙子小，该分析正确。
选项D：因为海水和沙子质量相同，吸收或放出相同热量时温度变化不同，根据$c=\frac{Q}{m\Delta t}$可以比较两者的比热容，该分析正确。
综上，不正确的分析是选项B。
【答案】
B
【知识点】
比热容、热量与比热容的关系
【点评】
本题结合海边昼夜温差的生活现象，考查比热容的实际应用，核心是理解比热容对温度变化的影响，需要学生掌握热量公式的基本应用，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需利用比热容的核心知识：水的比热容大于沙子的比热容，根据热量公式$Q=cm\Delta t$，相同质量的不同物质，吸收或放出相同热量时，比热容大的物质温度变化更小。解题时需明确：相同日照/散热条件下，相同时间内沙子和海水吸收或放出的热量相等，再逐一分析选项判断正误。
【解析】
已知水的比热容$c_{水}$大于沙子的比热容$c_{沙}$，相同质量的海水和沙子，在相同时间内（日照或散热条件一致）吸收或放出的热量$Q$相等，由$\Delta t=\frac{Q}{cm}$可知，比热容大的物质温度变化小，因此温度变化大的是沙子，变化小的是海水。
选项A：早晨6时，从温度图像可直接看出，海水的温度高于沙子，该分析正确。
选项B：6时到14时，相同日照条件下，相同时间内沙子和海水吸收的热量相等，并非沙子吸收的热量更多，该分析错误。
选项C：14时到22时，海水和沙子放出热量，由于海水比热容大，降低的温度比沙子小，该分析正确。
选项D：因为海水和沙子质量相同，吸收或放出相同热量时温度变化不同，根据$c=\frac{Q}{m\Delta t}$可以比较两者的比热容，该分析正确。
综上，不正确的分析是选项B。
【答案】
B
【知识点】
比热容、热量与比热容的关系
【点评】
本题结合海边昼夜温差的生活现象，考查比热容的实际应用，核心是理解比热容对温度变化的影响，需要学生掌握热量公式的基本应用，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
6. 甲、乙两物体的质量相等，甲物体温度降低$15\ °\mathrm{C}$放出的热量，恰好可使乙物体温度升高$20\ °\mathrm{C}$(甲放出的热量全部被乙吸收)，则甲、乙两物体的比热容之比是 (
A.$4:3$
B.$3:2$
C.$3:4$
D.$2:3$
A
)A.$4:3$
B.$3:2$
C.$3:4$
D.$2:3$
答案
6. A
解析
【分析】
要解决甲、乙两物体比热容之比的问题，需利用热量计算公式$Q = cm\Delta t$，结合题目中“甲放出的热量全部被乙吸收”“甲、乙质量相等”的条件，将热量关系转化为比热容的比值关系。首先明确：甲放出的热量$Q_{放甲}=c_甲m_甲\Delta t_甲$，乙吸收的热量$Q_{吸乙}=c_乙m_乙\Delta t_乙$，由题意$Q_{放甲}=Q_{吸乙}$，且$m_甲=m_乙$，代入公式变形即可求出比热容之比。
【解析】
已知：$m_甲=m_乙$，$Q_{放甲}=Q_{吸乙}$，$\Delta t_甲=15° C$，$\Delta t_乙=20° C$。
根据热量公式$Q = cm\Delta t$，可得：
$Q_{放甲}=c_甲m_甲\Delta t_甲$，$Q_{吸乙}=c_乙m_乙\Delta t_乙$
因为$Q_{放甲}=Q_{吸乙}$，所以：
$c_甲m_甲\Delta t_甲 = c_乙m_乙\Delta t_乙$
又因为$m_甲=m_乙$，两边约去$m_甲$和$m_乙$，得：
$c_甲\Delta t_甲 = c_乙\Delta t_乙$
变形得比热容之比：
$\frac{c_甲}{c_乙} = \frac{\Delta t_乙}{\Delta t_甲} = \frac{20° C}{15° C} = \frac{4}{3}$
即甲、乙比热容之比为$4:3$，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
热量公式应用、比热容计算
【点评】
本题是初中物理比热容章节的基础比值计算题，核心是利用热量相等和质量相等的条件，结合热量公式变形求解，只要掌握公式并理清各物理量关系即可正确解答，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决甲、乙两物体比热容之比的问题，需利用热量计算公式$Q = cm\Delta t$，结合题目中“甲放出的热量全部被乙吸收”“甲、乙质量相等”的条件，将热量关系转化为比热容的比值关系。首先明确：甲放出的热量$Q_{放甲}=c_甲m_甲\Delta t_甲$，乙吸收的热量$Q_{吸乙}=c_乙m_乙\Delta t_乙$，由题意$Q_{放甲}=Q_{吸乙}$，且$m_甲=m_乙$，代入公式变形即可求出比热容之比。
【解析】
已知：$m_甲=m_乙$，$Q_{放甲}=Q_{吸乙}$，$\Delta t_甲=15° C$，$\Delta t_乙=20° C$。
根据热量公式$Q = cm\Delta t$，可得：
$Q_{放甲}=c_甲m_甲\Delta t_甲$，$Q_{吸乙}=c_乙m_乙\Delta t_乙$
因为$Q_{放甲}=Q_{吸乙}$，所以：
$c_甲m_甲\Delta t_甲 = c_乙m_乙\Delta t_乙$
又因为$m_甲=m_乙$，两边约去$m_甲$和$m_乙$，得：
$c_甲\Delta t_甲 = c_乙\Delta t_乙$
变形得比热容之比：
$\frac{c_甲}{c_乙} = \frac{\Delta t_乙}{\Delta t_甲} = \frac{20° C}{15° C} = \frac{4}{3}$
即甲、乙比热容之比为$4:3$，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
热量公式应用、比热容计算
【点评】
本题是初中物理比热容章节的基础比值计算题，核心是利用热量相等和质量相等的条件，结合热量公式变形求解，只要掌握公式并理清各物理量关系即可正确解答，难度适中。
【难度系数】
0.6
7.（济宁中考改编）小明在“探究水的奥秘”主题学习活动中，组装了如图所示实验装置。
（1）将装冰的试管置于水中加热（如图甲所示），而不用酒精灯直接加热，这样做的好处是
（2）利用装置乙探究物质吸热性质时，调整两只酒精灯的灯芯，使其火焰相同（相同热源），目的是用
（1）将装冰的试管置于水中加热（如图甲所示），而不用酒精灯直接加热，这样做的好处是
物质受热均匀
（写出一条即可）。（2）利用装置乙探究物质吸热性质时，调整两只酒精灯的灯芯，使其火焰相同（相同热源），目的是用
加热时间的长短
表示物质吸收热量的多少。答案
7. (1) 物质受热均匀 (2) 加热时间的长短
解析
【分析】
第（1）问：图甲采用水浴法加热试管中的冰，相比酒精灯直接加热，水浴加热能让被加热的物质受热更均匀，还能使温度上升速度较慢，便于观察实验现象和记录数据，因此可从受热均匀的角度分析好处。
第（2）问：探究物质吸热性质时，使用相同热源，相同时间内热源放出的热量相同，物质吸收的热量与加热时间成正比，因此可通过加热时间间接表示物质吸收热量的多少，这是转换法的应用。
【解析】
（1）将装冰的试管置于水中加热（水浴加热），这种加热方式能使被加热的冰受热均匀，且温度升高的速度较慢，便于实验过程中观察和记录温度变化，因此好处是物质受热均匀。
（2）在探究物质吸热性质的实验中，调整酒精灯火焰相同（相同热源），相同时间内热源放出的热量相等，所以可以用加热时间的长短来间接反映物质吸收热量的多少，即加热时间越长，物质吸收的热量越多。
【答案】
(1) 物质受热均匀 (2) 加热时间的长短
【知识点】
水浴加热的优点；探究物质吸热性质的实验；转换法
【点评】
本题考查实验基本操作和探究物质吸热性质实验的原理，属于基础实验题，重点考查学生对实验方法的理解与应用，难度不大。
【难度系数】
0.7
第（1）问：图甲采用水浴法加热试管中的冰，相比酒精灯直接加热，水浴加热能让被加热的物质受热更均匀，还能使温度上升速度较慢，便于观察实验现象和记录数据，因此可从受热均匀的角度分析好处。
第（2）问：探究物质吸热性质时，使用相同热源，相同时间内热源放出的热量相同，物质吸收的热量与加热时间成正比，因此可通过加热时间间接表示物质吸收热量的多少，这是转换法的应用。
【解析】
（1）将装冰的试管置于水中加热（水浴加热），这种加热方式能使被加热的冰受热均匀，且温度升高的速度较慢，便于实验过程中观察和记录温度变化，因此好处是物质受热均匀。
（2）在探究物质吸热性质的实验中，调整酒精灯火焰相同（相同热源），相同时间内热源放出的热量相等，所以可以用加热时间的长短来间接反映物质吸收热量的多少，即加热时间越长，物质吸收的热量越多。
【答案】
(1) 物质受热均匀 (2) 加热时间的长短
【知识点】
水浴加热的优点；探究物质吸热性质的实验；转换法
【点评】
本题考查实验基本操作和探究物质吸热性质实验的原理，属于基础实验题，重点考查学生对实验方法的理解与应用，难度不大。
【难度系数】
0.7
